藝術課題結題報告題報告(修改稿)

1、1《小學藝術課興趣激發(fā)與欣賞能力培養(yǎng)的研究小學藝術課興趣激發(fā)與欣賞能力培養(yǎng)的研究》結題報告結題報告1、課題研究的背景課題研究的背景新藝術課程標準指出：“藝術課程作為義務教育階段學生的必修課程，對學生的人格成長、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要價值?！彼囆g類課程是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。藝術課程的開設，能夠讓學生進一步了解國內外優(yōu)秀藝術作品，開闊學生視野，增強學生藝術基礎知識和基本技

2、能，提高學生的觀察能力、形象思維能力、欣賞能力和表現能力，有利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極、樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛藝術、熱愛生活打下堅實的基礎。藝術課程不僅是各門藝術學科知識技能數量的相加，更是綜合發(fā)展學生多方面能力，促進個性全面發(fā)展的大熔爐。我校是省級藝術教育示范校，在藝術教育、教學研究方面擁有一批優(yōu)秀的教師隊伍。因此，如何以藝術教育為突破口，走科研興校之路，全面實施素質教育，辦“規(guī)模特色”學校，顯得尤為迫切，具有非常重

3、要的現實意義。在實施素質教育的今天，國家教育部明確了藝術課在小學課程設置中要規(guī)范化、常規(guī)化。各校都能在課表中按規(guī)定開足課程與課時，但部分老師、學生對美術課只是滿足畫一幅畫，音樂課學會唱一首歌曲等，藝術課大多數成了學生放松課、休閑課，老師也是簡單蒼白無力的說教。究其原因，一方面學校領導、教師以及學生對藝術課重要性沒有足夠的認識，加之資金、設備、師資原因藝術課程沒有落到實處，有的學校只重視升學率，時間被其他學科擠占。其次是學生對學習藝術課的

4、興趣不濃。有的學校把完成“雙基”作為藝術教學的重點，更有學校把藝術教育當成學校爭臉面的工具，忽略對學生藝術個性和學習興趣的培養(yǎng)，學生個體的愛好和需求得不到滿足，所以學生產生了學習藝術的積極性普遍不高的現象。再者學生對音樂、美術的鑒賞與欣賞能力還沒有更好的挖掘出來，他們不能充分感知“藝術之美”存在的形式和價值。學生藝術欣賞實踐活動，審美觀、3出了全面推進素質教育的決定。藝術教育在社會中的作用越來越突出、重要，與此相反，藝術教育還存在較多問

5、題，要求我們認真研究。3、愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學生對藝術課的興趣，這是把藝術的魅力傳遞給他們的必要條件。興趣是學習藝術課的基本動力，人的情緒和興趣對認識活動有很大的影響，情緒高漲，精神愉快，認知效果就好，學習的興趣就更強烈，學生就會喜歡學和堅持學，根據小學生的年齡特征和認知特點，培養(yǎng)他們對藝術課的興趣是落實藝術教學的重點。4、恩格斯指出：“就個別人來說，他的行動的一切動力都一定要通過他的頭腦，一定要轉變他的愿望的動機

6、，才能使他們行動起來?！笨梢姡诮虒W活動中，教師喚起學生的學習興趣，使學生帶著愉快的情緒參與到學習創(chuàng)作中，是成功地完成教學任務的重要條件。5、馬克思說過:“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義?！庇纱宋覀兿氲剑绻麑W生缺乏必要的欣賞能力，藝術課的美感就不能被學生所感受，藝術課本身就會黯然失色，藝術教學就不能最終取得成效。小學藝術課的興趣激發(fā)和欣賞能力的培養(yǎng)是藝術課綜合能力的體現，許多心理學家、藝術教育家以及一線教師對此做了大量的探索

7、和研究，總結了很多經驗，為我們的課題研究提供了大量的理論基礎。四、課題研究的原則與方法四、課題研究的原則與方法（一）課題研究的原則（一）課題研究的原則1、全面發(fā)展原則：藝術教育的研究，堅持學生全面發(fā)展的方向，既注重學生藝術能力的發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的提高。2、開放性原則：藝術教育為學生提供廣闊的發(fā)展空間，注重學生的選擇與興趣，尊重學生的個性化發(fā)展。通過開展活動或比賽，增進教學的參與性，提高學生藝術學習的興趣，使學生在參與活動中體驗藝術快