細節(jié)的魅力人物細節(jié)描寫訓練教學設計

1、1《細節(jié)的魅力細節(jié)的魅力—人物細節(jié)描寫訓練人物細節(jié)描寫訓練》教學設計教學設計深圳市筍崗中學陸敏慧教學理念：教學理念：依據(jù)新課程標準要求，初中階段的作文訓練和檢測主要以記敘文為主，記人記敘文則是其中很重要的一種文體類別。而有效的細節(jié)描寫，不僅可以使讀者看到一個個具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內(nèi)心世界，能夠非常好的領悟到作者的情感，甚至有人說：“沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段?！币?/p>

2、此，引領學生重視細節(jié)描寫，感受細節(jié)描寫并且嘗試細節(jié)寫作是至關(guān)重要的。學情分析：學情分析：我所任教的初一學生，由于對生活缺乏較為細致的觀察、詞語積累不夠豐富、寫作方法也比較欠缺等，日常作文描寫中呈現(xiàn)出平淡化的特點——作文缺少獨特的“個性”，辨識度低，無法讓人記住其中的人與事。因此對他們進行作文的細節(jié)描寫的訓練很有必要。用時一課時。教學目標：教學目標：1知識與能力：了解什么是細節(jié)描寫，感受它的重要性，并且初步嘗試人物細節(jié)充實。2過程與方法：

3、課前自我探究，資源共享共建促學，課上小組協(xié)作互學。3情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對生活的熱情，對生活的仔細觀察，更好的去體驗生活的美好。教學重點：教學重點：調(diào)動學生的主體作用，引導學生學會觀察生活，選擇典型細節(jié)反應人物，凸顯文章情感和主題。教學難點教學難點：引導學生自主積累、感悟、賞析細節(jié)描寫片斷，促進寫作能力的提升。學習工具的選擇學習工具的選擇網(wǎng)絡環(huán)境能為學生提供豐富的信息資源，學生可以廣泛搜集各種細節(jié)描寫的詞句或片斷，了解在不同主題下

4、可以運用不同的詞語和句子來刻畫人物細節(jié)，從而開闊眼界，彌補生活經(jīng)驗的不足和詞語及技巧的匱乏。3的、黑的、紫的都綻將出來?！种灰蝗柹险?，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。小結(jié)細節(jié)描寫的知識和效用：小結(jié)細節(jié)描寫的知識和效用：人物細節(jié)描寫——對人物的外貌、語言、行動、心理中某些具有特征的細小環(huán)節(jié)的具體、生動而又細膩的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。顯出“個性”。1.人物細節(jié)描寫的類型：A語言細節(jié)B動作細

5、節(jié)C外貌細節(jié)D心理細節(jié)E神態(tài)細節(jié)2人物細節(jié)描寫的作用？刻畫人物性格，凸顯文章主題，推動情節(jié)發(fā)展，三、品味細節(jié)：三、品味細節(jié)：閱讀文章，任務要求：找出你欣賞的細節(jié)描寫片段，讀一讀，說說它用了什么細節(jié)描寫，你為什么喜歡？秋天的懷念秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動

6、靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著

7、窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊