浙江工業(yè)大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)

1、浙江工業(yè)大學(xué)成教學(xué)院浙江工業(yè)大學(xué)成教學(xué)院機(jī)電專業(yè)類畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范機(jī)電專業(yè)類畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范一、畢業(yè)設(shè)計(jì)目的和程序一、畢業(yè)設(shè)計(jì)目的和程序畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是教學(xué)中重要的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的能力、分析和解決工程問題的能力及創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作程序主要有畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，教學(xué)委員會(huì)審題，指導(dǎo)教師布置畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)（下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書），學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作（包括收集資料

2、、調(diào)研、方案擬定，設(shè)計(jì)和計(jì)算，寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）），最后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯。二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題原則二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題原則做好選題工作是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)水平的關(guān)鍵。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目可以學(xué)生自擬或教師指定，但都應(yīng)該符合下列要求。（1）、專業(yè)性原則。選題必須緊扣本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，選擇專業(yè)關(guān)聯(lián)度高、緊密結(jié)合工程實(shí)際和科研項(xiàng)目、具有明顯現(xiàn)實(shí)意義的課題。若內(nèi)容脫離專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的，將不宜選作畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。（2）、可行性原則。選題過程中

3、應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的知識(shí)和能力基礎(chǔ)以及軟硬件條件，以達(dá)到綜合訓(xùn)練為目的，選擇具有先進(jìn)性，問題復(fù)雜性、工作量和難度適中，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生能夠取得階段性成果的課題。特別注意因選題不當(dāng)使得設(shè)計(jì)工作量太小及難度過低，導(dǎo)致設(shè)計(jì)不符合要求。（3）、培養(yǎng)創(chuàng)新能力原則。選題過程中應(yīng)避免“依樣畫葫蘆”的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題，在綜合訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，充分考慮給予學(xué)生一定的創(chuàng)造性思維空間。成教學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目主要以設(shè)計(jì)類題目為主，如能保證實(shí)驗(yàn)條件也可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)論文類

4、畢業(yè)論文。（4）、獨(dú)立性原則。畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)由每位學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。如果課題較大，需要多個(gè)學(xué)生共同完成，則必須明確每位學(xué)生獨(dú)立完成的任務(wù)。三、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方式和類型三、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方式和類型畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方式主要可以有三種形式：指導(dǎo)教師布置課題；學(xué)生自擬，指導(dǎo)教師確認(rèn)。機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的類型主要分為設(shè)計(jì)類和論文類。設(shè)計(jì)類題目：主要有機(jī)械類設(shè)計(jì)或電控類設(shè)計(jì)；例如：制造工藝設(shè)計(jì)（包括夾具設(shè)計(jì)）、機(jī)械裝備設(shè)計(jì)、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、電控系統(tǒng)設(shè)計(jì)、