閱讀策略與英語閱讀教學(xué)

1、1閱讀策略與英語閱讀教學(xué)摘要：通過《上海市中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀理解的要求，提出了英語閱讀策略的認(rèn)知和培養(yǎng)；在分析學(xué)生的各種不良閱讀習(xí)慣及其原因后，介紹閱讀中常用的有效策略；敘述不同層面閱讀策略的培養(yǎng)，提出教師可以綜合運(yùn)用各種閱讀策略，進(jìn)行對閱讀技巧的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：閱讀策略；閱讀理解；不良閱讀習(xí)慣中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673291X（2013）11025902閱讀不僅是語言輸入的主要來源，也是聽、

2、說、寫等其他技能發(fā)展的基礎(chǔ)和源頭，因此，閱讀教學(xué)歷來是英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是國內(nèi)外外語教育教學(xué)領(lǐng)域的一個研究熱點(diǎn)。大量的實驗和研究（Song，1998）表明，閱讀策略的訓(xùn)練是提高學(xué)生閱讀理解能力的一種行之有效的教學(xué)方法。《上海市中等職業(yè)學(xué)校英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在知識與技能要求中指出，中職生須讀懂常見題材的閱讀材料，并運(yùn)用基本閱讀策略獲取所需信息，具備初步的分析和歸納能力。由此可見培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力的必要性和重要性。因此，本文擬就英語教學(xué)中

3、閱讀策略問題做一些討論。一、了解學(xué)生不良閱讀習(xí)慣，分析其形成的原因閱讀理解如此重要，然而目前，中職生在英語閱讀方面卻存有許多3下：（1）閱讀前策略。在進(jìn)行篇章閱讀之前，先放松一下，就篇章題目展開思考，比如，對此題目有什么了解或認(rèn)識等。通過標(biāo)題和副標(biāo)題，可以了解哪些內(nèi)容。通過圖片、圖表可以了解什么。審視篇章的長度估計閱讀所需時間。（2）閱讀中策略。思考與此題目相關(guān)的已知認(rèn)識對幫助篇章理解的程度及作用；猜測新詞語的意義。比如，通過句子結(jié)構(gòu)來

4、理解新詞、忽略新詞，以便從整體上把握文章；仔細(xì)閱讀每一段略，并找出每一段的主要大意；閱讀的同時掃視圖片、圖表等；邊閱讀邊標(biāo)記主要觀點(diǎn)；找出與主題相關(guān)的詞匯。（3）閱讀后策略。思考讀后的感覺，比如愉悅、悲傷等；總結(jié)篇章的大意；思考閱讀中所獲取的新信息以及已知信息；向其他同學(xué)咨詢生詞的意義；同他人討論閱讀內(nèi)容。（4）讀后進(jìn)行反思?；仡欓喿x中所使用過的策略；為什么選擇使用這些策略；這些策略是否有用；如果閱讀相類似的文章你會選擇什么樣的策略，為

5、什么要這樣選擇等。（二）閱讀中常用的有效策略根據(jù)H.DouglasBrown，（2001）的研究，常用的有效閱讀策略有以下6種。1.略讀（skimming）。屬于快速閱讀，學(xué)生為了達(dá)到閱讀的目的，在閱讀的過程中通常只注意內(nèi)容大意而忽略文章的細(xì)節(jié)。在略讀過程中，學(xué)生通常會使用以下策略：閱讀文章的主標(biāo)題、副標(biāo)題。仔細(xì)閱讀文章的第一小節(jié)和最后一節(jié)，注意每一小節(jié)的首句和末句。略讀是通過對整個篇章（一個章節(jié)、一篇文章）的瀏覽去獲得文章的大意。2.