《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件》課程改革的探討

1、1《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件》課程改革的探討【摘要】針對《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件》教學(xué)過程中存在的問題，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識該課程的意義；改革教學(xué)和考核方式，合理安排教學(xué)時間；選擇合適的工程項目讓學(xué)生參與其中，實現(xiàn)該課程與社會實際的接軌?！娟P(guān)鍵詞】建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件；課程教學(xué)；存在問題；改革措施一、引言《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件》課程是土木工程專業(yè)的一門選修課，課程教學(xué)在于訓(xùn)練學(xué)生學(xué)完力學(xué)、房屋建筑學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、地基基礎(chǔ)等專業(yè)課程和計算機基本技能后，應(yīng)

2、用專業(yè)計算軟件進行建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計、計算問題，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和今后參加實際工作打下良好基礎(chǔ)。本課程重視對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，以滿足實際工作崗位的需求。二、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識該課程的意義學(xué)生能否對該課程有一個正確的認(rèn)識直接影響他們對該課程的學(xué)習(xí)熱情，投入程度，最終影響學(xué)習(xí)效果。大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為該課程主要是針對以后要從事結(jié)構(gòu)設(shè)計的就業(yè)人群和即將到來的本科畢業(yè)設(shè)計，其實不然。根據(jù)黃淮學(xué)院就業(yè)部門的統(tǒng)計，土木工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要為：施工現(xiàn)場技

3、術(shù)和管理、監(jiān)理、預(yù)算、建設(shè)單位甲方代表、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計等。該課程對從事結(jié)構(gòu)設(shè)計的意義不再贅述，下面來說一下該課程對施工、監(jiān)理、建設(shè)單位甲方代表和預(yù)算就業(yè)方向的意義。建設(shè)單位、3在實際工程中的應(yīng)用還很欠缺。由于教師經(jīng)驗問題，很多教師并沒有實際工程設(shè)計的經(jīng)歷，致使教學(xué)過程中難免機械刻板，很多套用CAD的教學(xué)模式，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)停留在各菜單命令的使用上。結(jié)構(gòu)設(shè)計最重要的是各專業(yè)相互協(xié)調(diào)的同時能夠?qū)δＰ瓦M行優(yōu)化，從而達到結(jié)構(gòu)功能符合建筑需求又能滿

4、足經(jīng)濟合理的要求。由于教學(xué)重點強調(diào)的偏差，使得畢業(yè)生進入社會后，往往需要較長的磨合期來適應(yīng)。2、課程考核方式不合理傳統(tǒng)的考核方式是筆試加機試，甚至只有筆試。由于考試時間的限制，一般出的題目較單一，只是關(guān)于基本操作命令應(yīng)用的，盡管一定程度上可以反映學(xué)生的初步學(xué)習(xí)掌握情況，但并不能將學(xué)生的真實的設(shè)計思路體現(xiàn)出來。3、課程計劃學(xué)時較少與教學(xué)內(nèi)容較多的矛盾該課程一般的學(xué)時是每周兩節(jié)課，而要學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻十分多，常見的上部結(jié)構(gòu)形式就有混凝土結(jié)構(gòu)、砌

5、體結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等，而每種結(jié)構(gòu)又分很多種結(jié)構(gòu)類型，比如混凝土結(jié)構(gòu)里分框架、框剪、剪力墻、筒體、復(fù)雜高層等。建筑的基礎(chǔ)又分條基、獨基、井格基礎(chǔ)、筏基、箱基、樁基等類型，上部結(jié)構(gòu)與下部基礎(chǔ)又有很多種組合，所以綜合下來內(nèi)容十分廣泛、復(fù)雜。另外就是計算軟件的選擇問題，雖然PKPM是結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要軟件，但是后期出圖軟件探索者、國外通用的ETABS軟件、國內(nèi)鋼結(jié)構(gòu)的主要設(shè)計軟件3D3S等也需要給學(xué)生們介紹。此外《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)