電子閱讀紙質(zhì)閱讀作文講評(píng)

1、第二次月考作文講評(píng),材料再現(xiàn),“亞馬遜中國(guó)2017全民閱讀報(bào)告”稱，電子閱讀的普及率已達(dá)到90％，騰訊媒體王永治曾預(yù)言，到2018年很可能有三分之二以上的紙媒將會(huì)“集體死亡”。 你是如何看待電子閱讀和紙質(zhì)閱讀的?請(qǐng)自選角度，寫一篇800字以上的文章，題目自擬，文體自選。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、姓名。,立意,1、電子閱讀會(huì)代替紙質(zhì)閱讀成為主流。（普及）2、紙質(zhì)閱讀仍然保留主流地位。（死亡）3、電子閱讀和紙質(zhì)閱讀

2、會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中共存。,緊扣材料，提出問題,隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及與應(yīng)用正日益影響著人們的生活方式和思維習(xí)慣。目前人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴越來越強(qiáng)，通過電腦或手機(jī)閱讀電子書的現(xiàn)象越來越普遍（結(jié)合材料）。網(wǎng)絡(luò)閱讀的出現(xiàn)，使以前占主流的傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀方式受到很大沖擊。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，你的觀點(diǎn)是……,分析問題,1、電子閱讀會(huì)代替紙質(zhì)閱讀成為主流。 談電子閱讀的優(yōu)點(diǎn)，紙質(zhì)閱讀的缺點(diǎn)，辯證分析電子閱讀也有弊端，希望能夠正確對(duì)待電子閱讀。2、紙質(zhì)

3、閱讀仍然保留主流地位。 談紙質(zhì)閱讀的優(yōu)點(diǎn)，電子閱讀的缺點(diǎn)，辯證分析電子閱讀在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中存在的必然性，分析紙質(zhì)閱讀如何克服自身的缺點(diǎn)才能在電子閱讀的沖擊下永葆主流地位！3、電子閱讀和紙質(zhì)閱讀會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中共存。 電子閱讀和紙質(zhì)閱讀各有優(yōu)缺點(diǎn)，可以互相彌補(bǔ)（場(chǎng)合、讀物、受眾、自我消化與交流等）。要正確認(rèn)識(shí)電子閱讀與傳統(tǒng)閱讀，處理好二者的互動(dòng)關(guān)系。,電子閱讀的優(yōu)點(diǎn)：,作為閱讀方式的一種，電子閱讀很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)書本閱讀中查閱不

4、便、信息有限、價(jià)格高等缺陷，具有閱讀內(nèi)容豐富、閱讀環(huán)境開放、閱讀過程互動(dòng)、閱讀成本低廉、檢索方便快捷等優(yōu)勢(shì)。 具體如下：,A、網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富、信息量大、資源種類全面。人們通過網(wǎng)絡(luò)可查閱所需的信息資料，如種類齊全的電子書，包括文學(xué)、藝術(shù)、科普等等。還可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入世界各地的高等學(xué)校、研究所、圖書館等各種信息資源的資料數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)習(xí)和了解當(dāng)前世界各地的發(fā)展?fàn)顩r和科技進(jìn)步的最新知識(shí)。傳統(tǒng)閱讀通常是以圖書、期刊、報(bào)紙的形式傳遞信息，在信息量上

5、是很有限的。B、電子書則不需要紙張，攜帶方便，容量大，也不占用空間。C、電子閱讀能突破傳統(tǒng)文本靜態(tài)文字或圖畫表達(dá)的限制，把文本語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的意義通過多變的色彩、滾動(dòng)的動(dòng)畫和優(yōu)美的音樂等形式，直觀形象地呈現(xiàn)出來，這往往更能吸引讀者。,D、讀者可根據(jù)需要，迅速地、跳躍式地找到自己感興趣的內(nèi)容，大大增加了閱讀內(nèi)容的可選擇性和自主性。E、閱讀過程更具有互動(dòng)性。超文本還提供了形式多樣的交互活動(dòng)，如通過QQ或E-mail進(jìn)行在線交流，設(shè)置留言

6、板等交互平臺(tái)，讀者便于參與，并能及時(shí)得到反饋，改變了傳統(tǒng)習(xí)慣中讀者單向度的文字閱讀。交互方式掃除了讀者與作者溝通對(duì)話的障礙，為讀者閱讀和理解文本提供了很大的幫助。,F、閱讀成本的低廉性。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的不斷升級(jí)，一些讀書網(wǎng)站給讀者提供的相關(guān)服務(wù)也越來越完善，人們可在許多網(wǎng)站上找到自己所需圖書，進(jìn)行在線免費(fèi)閱讀，節(jié)省了讀書成本。目前市場(chǎng)上紙質(zhì)圖書的價(jià)格越來越高，網(wǎng)上免費(fèi)閱讀越來越受人們的青睞，特別是對(duì)于沒有收入、依靠家庭供養(yǎng)的青少年

7、來說，只需安裝上寬帶，網(wǎng)上閱讀便能節(jié)省不少的開支。,G、閱讀檢索的方便性。快捷、方便是網(wǎng)絡(luò)閱讀的一大優(yōu)勢(shì)。青少年只要掌握一些基本的網(wǎng)絡(luò)檢索方法，依靠有關(guān)檢索程序的自動(dòng)運(yùn)行，即可足不出戶地獲取所需資料。如各類高校圖書館的電子閱覽室能進(jìn)入各種網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱各類電子文獻(xiàn)。如國(guó)家圖書館還設(shè)立了非接觸式虛擬現(xiàn)實(shí)閱讀站，讀者無需使用鼠標(biāo)鍵盤，甚至不用觸摸屏，只需輕輕揮一揮手就能輕松在線閱讀多部書籍，十分方便快捷。,電子閱讀也有弊端：,A、 網(wǎng)

8、絡(luò)閱讀容易陷入缺乏深思的淺閱讀狀態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中，面對(duì)大量的網(wǎng)絡(luò)信息、便捷的獲取方式，青少年往往是一目十行，喜歡用最少的時(shí)間瀏覽最多的信息。因而，淺閱讀之風(fēng)蔓延，瀏覽、泛讀而不是品讀與精讀，輕松、休閑的通俗讀物成為首選內(nèi)容。青少年只看到表象、膚淺的一面，往往不求甚解，深思熟慮的習(xí)慣很難養(yǎng)成。盡管對(duì)許多問題都能有所涉獵，但沒有一定的系統(tǒng)性和深度，缺乏推敲和有效論證，最終導(dǎo)致心態(tài)浮躁的惰性思維習(xí)慣。,（2）網(wǎng)絡(luò)閱讀往往漫無目的，使閱讀者

9、迷失方向。網(wǎng)絡(luò)為青少年的閱讀提供了豐富的信息，但又為青少年的閱讀內(nèi)容選擇增加了障礙。四通八達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息超鏈接容易使人注意力分散，閱讀主題發(fā)生轉(zhuǎn)移，使青少年對(duì)如何到達(dá)目的地產(chǎn)生困惑。特別是一些色彩、文字、圖像、動(dòng)畫效果等多媒體形式，一些有關(guān)花邊新聞的彈出窗口等都會(huì)吸引讀者的注意力，使讀者閱讀時(shí)抓不到主題，漫無目的，甚至迷失方向。特別是對(duì)于那些自制力差的青少年，在進(jìn)行網(wǎng)上閱讀、查閱資料之前，先過把游戲癮，或聊會(huì)兒天，或看會(huì)兒電影，或逛逛淘寶

10、網(wǎng)等活動(dòng)，使他們很難靜下心來認(rèn)真閱讀。,（3）黃色、低俗網(wǎng)絡(luò)信息影響青少年的身心健康。青少年是網(wǎng)絡(luò)的主要使用者，由于處在特殊的生理和心理發(fā)展階段，思想尚未成熟，缺乏分辨力，自身調(diào)適能力和自控能力比較差，在網(wǎng)絡(luò)閱讀的過程中，特別容易被一些低俗不健康視頻、圖片或文字誘惑吸引，瀏覽一些低俗黃色網(wǎng)站和反動(dòng)網(wǎng)站，有些學(xué)生還轉(zhuǎn)貼、傳播不健康圖片、小說等。嚴(yán)重毒害他們的身心健康。,（4）缺少傳統(tǒng)閱讀本應(yīng)具有的人文情懷。從目前高校閱讀狀況看，青少年的傳

11、統(tǒng)閱讀狀況比較欠缺。閱讀的大多是教輔教材之類。圖書的選擇率并不高，傳統(tǒng)經(jīng)典則更少人去讀。因此，網(wǎng)絡(luò)閱讀時(shí)代人們更缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，讀書本來具有的那種可陶冶情操、激發(fā)人文情懷的功能逐漸降低，就像有人所批判的“有知識(shí)沒文化”的現(xiàn)象凸顯。,紙質(zhì)閱讀的優(yōu)點(diǎn),（1）書籍讓人感受到人類文明的進(jìn)程。有了文字才有了書籍的濫觴。文字會(huì)給人不同的感受，它們承載的是一種人文情懷，有人的溫情和氣息存在。如僅僅通過e-mail聯(lián)系就沒有了傳統(tǒng)書信那份見

12、字如面的感受。（2）閱讀紙質(zhì)書籍可留下個(gè)人思維的痕跡。讀書時(shí)可以在旁邊做各種標(biāo)記，寫下自己的心得體會(huì)或隨機(jī)性的思考，反映讀者當(dāng)下的心理狀態(tài)和思想軌跡。而打開任何一本電子書都是嶄新的沒有“人情味”、冷冰冰的文字。,（3）傳統(tǒng)的書本閱讀不僅使人了解信息，獲取知識(shí)，還能修身養(yǎng)性，提升人的精神境界。紙質(zhì)書可一頁(yè)頁(yè)翻閱，來回閱讀，慢慢體會(huì)，回味無窮、閱讀到動(dòng)情處會(huì)讓讀者產(chǎn)生一種心靈的震撼、情感的共鳴。但快節(jié)奏的網(wǎng)絡(luò)閱讀，讓青少年感受到更多的是色

13、彩斑斕的畫面、動(dòng)感逼真的形象以及變化多端的閱讀界面，使之很難有思考回味的余地，很少有心靈感觸的體驗(yàn)及精神境界的提升。盡管文字在電腦屏幕和紙質(zhì)文本上并沒有本質(zhì)的區(qū)別，但人們閱讀心理的變化會(huì)使其閱讀需求和行為發(fā)生變化。通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊的網(wǎng)絡(luò)瀏覽性閱讀，就像有學(xué)者提出的，是作用于感官而非心靈。因此，網(wǎng)絡(luò)閱讀往往缺少讀紙質(zhì)文本的那種身臨其境的精神享受。,（4）要想做精深和創(chuàng)新性的研究，僅僅網(wǎng)絡(luò)閱讀是不夠的，紙質(zhì)原始古籍文本的閱讀必不可少有些原始資源

14、，包括古籍文本等是在網(wǎng)絡(luò)上找不到的，還需查閱文獻(xiàn)材料，這只能依靠原始的閱讀。從這個(gè)意義上說，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，原始的閱讀方式仍然必不可少。,互補(bǔ)、共存,紙質(zhì)書和電子書有著不同的使用場(chǎng)景，更多程度可以是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的。例如在等地鐵或高鐵上的時(shí)候，翻上幾頁(yè)之前下載好的電子書，不失為一種碎片時(shí)間合理利用。但是電子書要求讀者長(zhǎng)時(shí)間看著屏幕，尤其是有輕微遠(yuǎn)視的用戶會(huì)很容易產(chǎn)生疲憊而被打斷，因此會(huì)無形中“催促”讀者快速閱讀。讀書本身是一種慢體驗(yàn)，電子書的閱覽往

15、往無意中造成一些“消化不良”的反應(yīng)。,互補(bǔ)、共存,紙質(zhì)書的應(yīng)用場(chǎng)景往往是閑暇的下午，點(diǎn)上一杯綠茶，靜靜地看一本書，寫一些隨筆。這種“慢閱讀”更容易讓人融入期間，更有讀書的感覺。讓人頗有感觸的是，身為互聯(lián)網(wǎng)前沿城市的杭州，坐落了數(shù)十年的浙江圖書館鮮有受到?jīng)_擊，仍然人氣十足。使用場(chǎng)合、讀物（通俗與經(jīng)典）、受眾（專業(yè)化與年齡化）、自我消化與交流等,解決問題：一、培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣,（1）健康良好的閱讀習(xí)慣為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在進(jìn)行網(wǎng)

16、絡(luò)閱讀時(shí)不能僅僅停留于淺閱讀的狀態(tài)，還要養(yǎng)成對(duì)某一問題進(jìn)行深入思考的習(xí)慣，培養(yǎng)深度閱讀能力和獨(dú)立思考精神，注重在網(wǎng)絡(luò)閱讀中拓展人文素養(yǎng)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)閱讀質(zhì)量。就像全國(guó)校園文化建設(shè)先進(jìn)工作者趙光務(wù)曾指出的，“與其讓孩子在網(wǎng)上蜻蜓點(diǎn)水地瀏覽信息，還不如讓孩子從頭到尾、細(xì)細(xì)閱讀品味一本好的紙質(zhì)書”。深入細(xì)品的精讀更能培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性思維。,（2）在網(wǎng)絡(luò)閱讀中， 面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)信息， 青少年要有正確的閱讀定力，培養(yǎng)抵御各種誘惑的能力。

17、在閱讀時(shí)要緊緊圍繞自己的閱讀目的，搜尋有價(jià)值的閱讀內(nèi)容， 拒絕無關(guān)或有害信息的誘惑。要能自覺排除干擾，清除垃圾信息，避開不良信息的干擾，使網(wǎng)絡(luò)閱讀成為了解事物、獲取知識(shí)、解決問題、愉悅身心的有效途徑。對(duì)于一些能夠激發(fā)自己作進(jìn)一步思考的材料應(yīng)及時(shí)保存、整理， 作為下一步思維的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。,（3）對(duì)青少年網(wǎng)上閱讀給予及時(shí)的指導(dǎo)。當(dāng)然，要做好網(wǎng)絡(luò)閱讀的引導(dǎo)工作，還需社會(huì)、學(xué)校、家庭的多方配合與支持。如學(xué)校建立健康向上的校園網(wǎng)來引導(dǎo)學(xué)生的興趣，

18、積極開展圖書館基本知識(shí)教育，開設(shè)與網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育等相關(guān)的講座或課程；家長(zhǎng)也應(yīng)關(guān)注青少年的閱讀動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)給予引導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成積極健康的閱讀習(xí)慣。,二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，為青少年網(wǎng)絡(luò)閱讀提供良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：,首先，網(wǎng)絡(luò)從業(yè)人員及網(wǎng)絡(luò)用戶應(yīng)遵守有關(guān)法律法規(guī)，并形成自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的道德規(guī)范；其次，政府需制定相關(guān)法律，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的健康、安全，關(guān)閉一些非法網(wǎng)站，懲治相關(guān)人員。另外，在使用法律手段的同時(shí)，還需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)

19、督體系，提升網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量，加大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研究開發(fā)力度，解決網(wǎng)絡(luò)管理中遇到的技術(shù)難題，如可通過開發(fā)有效的過濾軟件。當(dāng)然這是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，還需建立長(zhǎng)效機(jī)制才行。,三、對(duì)文化出版部門的建議,在網(wǎng)絡(luò)讀物風(fēng)行的同時(shí)，文化出版部門也要積極創(chuàng)造條件，多出好書，調(diào)整圖書價(jià)格，開展諸如“百萬圖書進(jìn)校園”等活動(dòng)，營(yíng)造全民讀書的氛圍。如將經(jīng)典讀物低價(jià)送至大學(xué)校園，或以青少年誦經(jīng)典比賽活動(dòng)，或有趣的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)為載體，將名著作為激勵(lì)學(xué)生高品位閱讀的獎(jiǎng)品送給學(xué)生。