楊俊中藥說(shuō)課

1、《中藥學(xué)》課程,南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？菩Ｖ嗅t(yī)系方藥教研室楊俊,,《中藥學(xué)》課程,南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科校中醫(yī)系方藥教研室楊俊,教 學(xué) 資 源,教 學(xué) 實(shí) 施,課程特色創(chuàng)新,課程考核與學(xué)習(xí)方法,一、課程設(shè)置,一）課程的基本信息,二）課程性質(zhì)與定位,三）課程培養(yǎng)目標(biāo),,,,,《中藥學(xué)》課程是高職高專中醫(yī)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，它是在《中醫(yī)基礎(chǔ)》課的基礎(chǔ)上延伸而來(lái)，為學(xué)好《方劑學(xué)》奠定專業(yè)基礎(chǔ)。,一、課程設(shè)置,一）課程的基本信息,普通三年制

2、中醫(yī)學(xué)專科學(xué)生,一、課程設(shè)置,一）課程的基本信息,為基層、農(nóng)村醫(yī)療崗位培養(yǎng)能熟練運(yùn)用中醫(yī)藥防治疾病的實(shí)用型人才。,一、課程設(shè)置,二）課程性質(zhì)與定位,一）課程的基本信息,,,,,法,藥治的工具,方,一、課程設(shè)置,二）課程性質(zhì)與定位,三）課程培養(yǎng)目標(biāo),一）課程的基本信息,,,1、專業(yè)思想牢固，熱愛(ài)中醫(yī)事業(yè)。2、勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。 3、具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和救死扶傷的人道主義精神，有關(guān)心病人，勇于獻(xiàn)身的良好職業(yè)

3、道德風(fēng)尚。,教 學(xué) 資 源,教 學(xué) 實(shí) 施,課 程 特 色,課程考核與學(xué)習(xí)方法,二）教學(xué)內(nèi)容,三）教學(xué)安排,一）設(shè)計(jì)理念及思路,二、課程教學(xué)設(shè)計(jì),二）教學(xué)內(nèi)容的選取及依據(jù),一）設(shè)計(jì)理念及思路,二、課程教學(xué)設(shè)計(jì),二）教學(xué)內(nèi)容,一）設(shè)計(jì)理念與改革思路,二、課程教學(xué)設(shè)計(jì),三）教學(xué)安排,,教 學(xué) 資 源,教 學(xué) 實(shí) 施,課 程 特 色,課程考核與學(xué)習(xí)方法,三、教學(xué)實(shí)施,一）教材分析,二）學(xué)情分

4、析,三）教學(xué)方法,四）教學(xué)手段,五）單元實(shí)施,六)教學(xué)效果評(píng)價(jià),三、教學(xué)實(shí)施,一）教材分析,全國(guó)中醫(yī)藥高職高專院校規(guī)劃教材主編楊麗 2010年1月人民衛(wèi)生出版社,,二）學(xué)情分析,三、教學(xué)實(shí)施,三）教學(xué)方法,,,,,,幫助學(xué)生理解和掌握基本概念及基本理論。,保證課程知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。,能夠?qū)⒚恳晃吨兴幍奈淖謨?nèi)容與其原植物、生藥飲片的圖形制成多媒體課件，匯集于課堂，使學(xué)生感知結(jié)合，提高課堂教學(xué)效果。,,藥材麝香（毛殼麝香 ）,林麝,

5、麝香Shexiang《神農(nóng)本草經(jīng)》溫?zé)幔_(kāi)竅之力最強(qiáng)，為神昏閉證要藥，用于熱閉、寒閉、痰閉、氣閉等一切閉證,能讓學(xué)生直接到標(biāo)本室，對(duì)藥物看、聞、摸、嘗等方法，來(lái)了解藥物的性能特點(diǎn)。,中藥實(shí)驗(yàn)教學(xué)： 讓同學(xué)們能從傳統(tǒng)的中藥知識(shí)及現(xiàn)代藥理研究理論兩方面進(jìn)一步了解中藥的特點(diǎn)。,教師與學(xué)生互動(dòng),進(jìn)行中藥藥理動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作來(lái)完成藥物從理論到實(shí)踐的論證。,培養(yǎng)勤思考、勇探索的進(jìn)取精神,倡導(dǎo)組織、交流、合作意識(shí),拓展思維

6、，增強(qiáng)創(chuàng)新能力,4.部分采用“層次遞進(jìn)”與“問(wèn)題探討”教學(xué)法結(jié)合教學(xué)。,“層次遞進(jìn)”從縱向入手，層層深入，注重整體；,“問(wèn)題探討”學(xué)習(xí)法從細(xì)節(jié)入手，通過(guò)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng)氣氛、加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。,三、教學(xué)實(shí)施,1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：導(dǎo)入形式靈活，問(wèn)題有針對(duì)性，時(shí)間短，點(diǎn)到為止。也可以簡(jiǎn)短復(fù)習(xí)的方式導(dǎo)入等等。,2、重點(diǎn)講受環(huán)節(jié)：重點(diǎn)內(nèi)容講授清楚難點(diǎn)、疑點(diǎn)要講明白，采用提問(wèn)、討論、啟發(fā)誘導(dǎo)等教學(xué)手段靈活應(yīng)用，使課堂氣氛活躍

7、，提高效果。注重學(xué)習(xí)方法傳授，使學(xué)生即學(xué)會(huì)又會(huì)學(xué)。，,3、適當(dāng)板書(shū)：對(duì)多媒體課件與板書(shū)要注意結(jié)合，對(duì)重點(diǎn)概念、難疑點(diǎn)知識(shí)要進(jìn)行適當(dāng)板書(shū)以引其學(xué)生注意。 ，,4、歸納總結(jié)環(huán)節(jié)：重視每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié) 提出思考性的問(wèn)題或留作業(yè) ，,四）教學(xué)手段（環(huán)節(jié)）,麻黃的功用,⒈ 發(fā)汗解表 風(fēng)寒感冒。,,外感風(fēng)寒表實(shí)證,陽(yáng)氣集于肌表,惡寒、發(fā)熱、無(wú)汗、頭身痛、脈浮有力,,病因病機(jī),臨床表現(xiàn),,宣肺氣開(kāi)腠理,邪正相

8、爭(zhēng)，腠理密閉,散風(fēng)寒,風(fēng)寒外襲,麻黃的功用,⒈ 發(fā)汗解表 風(fēng)寒感冒。,,外感風(fēng)寒表實(shí)證,陽(yáng)氣集于肌表,惡寒、發(fā)熱、無(wú)汗、頭身痛、脈浮有力,,病因病機(jī),臨床表現(xiàn),,宣肺氣開(kāi)腠理,邪正相爭(zhēng)，腠理密閉,散風(fēng)寒,風(fēng)寒外襲,麻黃的功用,⒉ 宣肺平喘 咳嗽氣喘。,,風(fēng)寒外襲,咳喘,,病因病機(jī),臨床表現(xiàn),,肺失宣降,肺氣壅遏,,散風(fēng)寒,宣肺氣,三、教學(xué)實(shí)施,六）單元實(shí)施（發(fā)散風(fēng)寒藥),1、重點(diǎn)講解解表藥定義、性能、適應(yīng)證、分類、注

9、意事項(xiàng)。（15分鐘）2、重點(diǎn)講解麻黃等重點(diǎn)藥的入藥部位、產(chǎn)地。性味歸經(jīng)、功效、臨床應(yīng)用、用量用法及注意事項(xiàng)和熟悉藥物紫蘇等藥的功效特點(diǎn)應(yīng)用。（70分鐘）,,,麻黃的功用,⒈ 發(fā)汗解表 風(fēng)寒感冒。,,外感風(fēng)寒表實(shí)證,陽(yáng)氣集于肌表,惡寒、發(fā)熱、無(wú)汗、頭身痛、脈浮有力,,病因病機(jī),臨床表現(xiàn),,宣肺氣開(kāi)腠理,邪正相爭(zhēng)，腠理密閉,散風(fēng)寒,風(fēng)寒外襲,,,三、教學(xué)實(shí)施,五）單元實(shí)施（發(fā)散風(fēng)寒藥),1、重點(diǎn)講解解表藥定義、性能、適應(yīng)證、分

10、類、注意事項(xiàng)。（15分鐘）2、重點(diǎn)講解麻黃等重點(diǎn)藥的入藥部位、產(chǎn)地。性味歸經(jīng)、功效、臨床應(yīng)用、用量用法及注意事項(xiàng)和熟悉藥物紫蘇等藥的功效特點(diǎn)應(yīng)用。（70分鐘）,學(xué)生《中藥學(xué)》考試成績(jī)大部分在80分以上；據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，醫(yī)師資格證通過(guò)率在90%以上。,五級(jí)評(píng)教,三、教學(xué)實(shí)施,六）教學(xué)效果評(píng)價(jià),教 學(xué) 資 源,教 學(xué) 實(shí) 施,課程考核與學(xué)習(xí)方法,1 、師資隊(duì)伍,師資隊(duì)伍專兼職教師8人,,,,其中碩士研究生3人,教授2

11、名,副教授4名,教學(xué)隊(duì)伍中學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，師資配置符合教學(xué)要求。,2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái),現(xiàn)有： 中藥標(biāo)本館 中醫(yī)綜合實(shí)驗(yàn)室 中藥炮制室,教學(xué)資源,東西兩個(gè)校區(qū),圖書(shū)館,三所附屬醫(yī)院,網(wǎng)絡(luò)資源,,,,,教學(xué)環(huán)境,3 、教學(xué)環(huán)境,東西兩個(gè)校區(qū),學(xué)校圖書(shū)館,。 學(xué)校圖書(shū)館藏有紙質(zhì)中醫(yī)藥類書(shū)刊、電子期刊并且建有中醫(yī)藥教學(xué)部專用資料室，能滿足師生查閱資料、教學(xué)和科研的需要,學(xué)校電子閱覽室,三

12、所附屬醫(yī)院學(xué)科門(mén)類齊全，設(shè)備先進(jìn)，醫(yī)療水平高，病床多，是本課程優(yōu)質(zhì)的臨床教學(xué)基地。,校外部分 醫(yī)院,教學(xué)環(huán)境,教 學(xué) 資 源,教 學(xué) 實(shí) 施,課 程 特 色,課程考核與學(xué)習(xí)方法,,五、課程考核與學(xué)習(xí)方法,一）課程的考核,二）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),教 學(xué) 資 源,教 學(xué) 實(shí) 施,課程特色與改革,課程考核與學(xué)習(xí)方法,六、課程特色與改革,課程特色,,中藥學(xué)主講教師具有獨(dú)立從事臨床工作和主持科研課題的能