機(jī)械制圖說(shuō)課

1、1、課程的基本信息2、課程的大綱、定位及培養(yǎng)目標(biāo)3、媒體4、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容的選取5、學(xué)情6、課程教法和手段7、指導(dǎo)學(xué)法8、教學(xué)的組織與安排9、教學(xué)程序10、教學(xué)效果11、課程特色,教師：覃國(guó)萍、張楓葉、周彥云、王彩英、海淑萍、楊晶課程名稱：AutoCAD授課對(duì)象：高職高專一年級(jí)學(xué)生使用教材：自編《AutoCAD2009》教材，2009.05，由水利水電出版社出版?？倢W(xué)時(shí)：60,1、課程的基本信息,2、課程

2、的大綱、定位及培養(yǎng)目標(biāo),2.1課程大綱1、《AutoCAD課程大綱》是根據(jù)1999年教育部制定的《高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格》；教育部最新制定的高職高專《計(jì)算機(jī)繪圖》課程教學(xué)的基本要求；國(guó)家職業(yè)技能鑒定制圖員等級(jí)考試的要求；圍繞我院人才培養(yǎng)教育體系，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，本著少而精，理論聯(lián)系實(shí)際的原則而制定的。在教學(xué)內(nèi)容上力求有先進(jìn)性，反映出本學(xué)科新知識(shí)，新技術(shù)，體現(xiàn)教學(xué)改革的精神。,2、課程基本要求1、用AutoCAD繪圖，一般不

3、需要編程，采用交互式繪圖，是目前廣泛使用的一種繪圖軟件。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到了解和掌握計(jì)算機(jī)繪圖（AutoCAD）的基本原理、特點(diǎn)以及使用方法和步驟。能夠用計(jì)算機(jī)繪制、編輯和修改中等難度的二維圖形和了解三維圖形的繪制。2、熟練掌握AutoCAD基本的繪圖命令及常用選項(xiàng)的使用方法，并能夠繪制出中等難度的二維（平面）工程圖樣（零件圖和裝配圖）。所繪圖樣應(yīng)做到投影正確，視圖選擇與配置恰當(dāng)，尺寸標(biāo)注完整，字體工整，圖面整潔，符合國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)。

4、,3、熟練掌握AutoCAD基本的編輯命令，并能夠正確、合理地對(duì)圖形進(jìn)行編輯和修改。4、能夠正確合理對(duì)圖形進(jìn)行尺寸標(biāo)注和文本注寫。5、能夠熟練掌握和運(yùn)用 AutoCAD 的輔助繪圖工具。6、要求學(xué)生了解掌握三維立體圖形的繪制與編輯。7、基本掌握?qǐng)D形布局設(shè)置與圖形打印輸出。8、具有一定的形象思維能力、空間想象能力、空間分析能力。9、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。,2.2課程定位我院是一所高職高專職業(yè)院校，服務(wù)地

5、方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。在機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化等專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中，本課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。具有夯實(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高工程技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的作用，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力，達(dá)到中、高級(jí)制圖員職業(yè)能力要求。并在后繼課及課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中繼續(xù)提高。,2.3 培養(yǎng)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)《AUTOCAD 工程繪圖技術(shù)》是一門綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性的課程，開(kāi)設(shè)本課程的目的是以A

6、utoCAD軟件為依托，通過(guò)學(xué)習(xí)二維圖樣的計(jì)算機(jī)繪制方法和三維實(shí)體造型技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖的職業(yè)能力，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。熟悉和掌握國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，具有查閱有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的能力；掌握正投影法的基本理論和方法；三維立體及其相互位置的分析方法；閱讀機(jī)械圖樣的方法；熟練應(yīng)用AutoCAD繪制一般工程圖、機(jī)械零件圖；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)圖紙的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到中、高級(jí)制圖員職業(yè)能力的要求

7、。,2．能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立工作能力；培養(yǎng)并提高學(xué)生的觀察能力，空間思維能力和形象思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力。3．思想目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生手、腦并用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。,3.1、教學(xué)團(tuán)隊(duì) 要想出色地完成課程培養(yǎng)目標(biāo)，首先必須具有一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，擔(dān)任本課程教學(xué)任務(wù)的教師都是我院機(jī)電工程系具有高職高專教學(xué)與教改經(jīng)

8、驗(yàn)的專任教師，具有合理的年齡、知識(shí)和職稱結(jié)構(gòu)。主講教師有較高的理論水平、實(shí)際操作能力和良好的職業(yè)道德，能夠正確地把握本課程的教學(xué)目的和教學(xué)方法，在學(xué)院的年度考核中均被評(píng)為合格以上。,3、媒體,本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)共有7人：其中教授1人，副教授3人，工程師2人，助講1人。其中工程碩士5人，工學(xué)碩士1人，學(xué)士1人。有機(jī)械制圖、化工制圖、AUTOCAD、計(jì)算機(jī)編程四個(gè)研究方向；年齡結(jié)構(gòu)為中青年隊(duì)伍；師資配置有互補(bǔ)性和系列性。86％的教師具有5年以上

9、的教齡。教師中有曾經(jīng)在生產(chǎn)一線工作的工程師，側(cè)重實(shí)踐教學(xué)，有雙師型教師5人，高級(jí)職稱的占43%，中級(jí)職稱占28.5%，初級(jí)職稱占28.5%。,3.2 教材,最初我們選用的是國(guó)家規(guī)劃教材，進(jìn)行教學(xué)改革后我們根據(jù)具體實(shí)際情況，編寫了實(shí)用有效的高職高專規(guī)劃教材。以專業(yè)發(fā)展、課程改革要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求體現(xiàn)教材的實(shí)用性、先進(jìn)性、正確性、可讀性，與國(guó)家職業(yè)技能鑒定制圖員等級(jí)考試相結(jié)合，并逐漸使其完善。要求學(xué)

10、生具有初中幾何知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用正投影法繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的能力；提高學(xué)生的觀察能力；空間思維能力和形象思維能力。為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)及課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。,由覃國(guó)萍、禹文龍主編，張楓葉副主編的《 AutoCAD2009工程繪圖技術(shù)》高職高專教材， 以專業(yè)發(fā)展、課程改革要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求體現(xiàn)教材的實(shí)用性、先進(jìn)性、正確性、可讀性，與國(guó)家職業(yè)技能鑒定制圖員等級(jí)考試相結(jié)合。被指定

11、為我院該課程的主講教材， 2009年 5 月由水利水電出版社出版。到目前為止，很受廣大高職高專職業(yè)院校的歡迎。,3.3教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)備(1)實(shí)踐教學(xué)條件我院擁有23個(gè)多媒體教室，18個(gè)多媒體機(jī)房，完全可以滿足該課程理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)的需要。(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件我院具有完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，運(yùn)行良好。學(xué)院共有2000多臺(tái)電腦，均可上網(wǎng)，全天對(duì)學(xué)生開(kāi)放；學(xué)院為每位中級(jí)以上職稱的教師配備了手提電腦。該課程教師制作并購(gòu)買了相關(guān)的

12、教學(xué)課件，并應(yīng)用在教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。,4、課程設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容的選取AutoCAD課程開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)思路：通過(guò)對(duì)專業(yè)核心崗位群、相關(guān)崗位群中各任務(wù)中的典型工作任務(wù)，進(jìn)行歸納與整合，提煉出典型工作過(guò)程中各環(huán)節(jié)需要具備的知識(shí)，將學(xué)習(xí)型的任務(wù)對(duì)應(yīng)的知識(shí)排前，將行動(dòng)型的任務(wù)對(duì)應(yīng)的知識(shí)排后，形成串行結(jié)構(gòu)。以工作過(guò)程貫穿于項(xiàng)目式教學(xué)中，將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、技能教學(xué)有機(jī)結(jié)合。打破教材體系，淡化知識(shí)分界點(diǎn)，重構(gòu)模式。將AutoCAD劃分為基

13、礎(chǔ)知識(shí)、繪制零件圖、繪制裝配圖、三維造型、圖形的輸入輸出與打印、AutoCAD設(shè)計(jì)中心和CAD標(biāo)準(zhǔn)模塊。,以“必須”、“夠用”、“實(shí)用”、“管用”為原則，同時(shí)還要考慮到可持續(xù)性發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容體系上要具有突破性，創(chuàng)新性，可操作性和應(yīng)用性，能與學(xué)生所學(xué)專業(yè)及國(guó)家制圖員職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。盡量與企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程相聯(lián)系。在教學(xué)舉例、習(xí)題等方面盡量取材于企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的零部件。符合教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生心理狀態(tài)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)和方向，有

14、利于學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。,教學(xué)內(nèi)容安排：,在繪制零件圖、裝配圖中注重繪圖基本技能的訓(xùn)練，中充分利用計(jì)算機(jī)輔助三維造型模型庫(kù)，提高學(xué)生的空間想象能力；在三維造型中，通過(guò)典型實(shí)例操作，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源使教師的教、學(xué)生的學(xué)達(dá)到和諧統(tǒng)一事半功倍的效果。同時(shí)按照制圖員考級(jí)考試規(guī)定及要求進(jìn)行訓(xùn)練。 在每一教學(xué)模塊中貫以相應(yīng)的項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)合理完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)多媒體教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法

15、等，以項(xiàng)目帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，可以使學(xué)生將“在工作過(guò)程中的學(xué)習(xí)”和“課堂上的學(xué)習(xí)”進(jìn)行整合，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。,本課程的重點(diǎn)：1 、繪圖基本命令2 、圖形編輯命令3 、工程意識(shí)的培養(yǎng)5 、圖樣中尺寸的正確標(biāo)注6 、零件圖和裝配圖表達(dá)方法的合理選用及畫法7 、正確讀圖能力的培養(yǎng)8 、計(jì)算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng),本課程的難點(diǎn)：1 、圖形繪制與圖形編輯2 、圖樣中尺寸的合理標(biāo)注3 、由零件圖拼畫裝配圖4 、遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和工

16、程意識(shí)的培養(yǎng)解決辦法：1 、采用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。2 、課堂上邊講邊練邊輔導(dǎo)。3 、布置每節(jié)課的課后作業(yè)，讓學(xué)生及時(shí)消化練習(xí)。4 、開(kāi)展教學(xué)討論和網(wǎng)上交流5 、建設(shè)CAD專用機(jī)房，增加學(xué)生的上機(jī)時(shí)間6 、開(kāi)展制圖員培訓(xùn)和鑒定工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性7 、開(kāi)展制圖競(jìng)賽和計(jì)算機(jī)繪圖競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,5 學(xué)情,學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的新生，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，在以前的學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。對(duì)專業(yè)領(lǐng)域只停

17、留在感興趣和表面認(rèn)識(shí)階段。本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，每次課后必須經(jīng)過(guò)作業(yè)練習(xí)才能掌握。本課程需要很強(qiáng)的空間想象力，因此作業(yè)難度大。為避免抄襲作業(yè)，厭學(xué)，需采用多種教學(xué)手段，注重案例教學(xué)，以工程實(shí)例展開(kāi)知識(shí)點(diǎn)，注重學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。,以教師為主導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)采取啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，讓他們?cè)趨f(xié)作中、競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)中做，在做中學(xué)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,教學(xué)活動(dòng)是教與

18、學(xué)雙邊互相促進(jìn)的活動(dòng)，教學(xué)方法是達(dá)到教學(xué)目的的手段，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧。6.1課程教法1 、講練結(jié)合2、討論式教學(xué) 3、采用項(xiàng)目案例與多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，在教學(xué)方法上多采用直觀性（用模型、掛圖、課件等，鼓勵(lì)學(xué)生用橡皮泥自制模型輔以學(xué)習(xí)）,6、課程教法和手段,4、環(huán)境陶冶5、體驗(yàn)教學(xué)6、目標(biāo)教學(xué)講練結(jié)合：以精講多練為主，教師要設(shè)計(jì)出環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，并參與到教學(xué)中來(lái)，更充分地體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，

19、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。用講練結(jié)合法加深學(xué)生對(duì)空間形體的認(rèn)識(shí)及想象。教師要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、檢查，對(duì)完成得較好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)；對(duì)沒(méi)有掌握的同學(xué)隨時(shí)集中輔導(dǎo)，這樣課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲。,討論式教學(xué)：教師通過(guò)對(duì)問(wèn)題的設(shè)置、提問(wèn)、點(diǎn)撥、討論、指導(dǎo)、將問(wèn)題引向深入，使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手積極參與討論，從而得出結(jié)論，最后由教師總結(jié)歸納進(jìn)行評(píng)議。 案例教學(xué)方法：以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為核心，由以教師講授為中心轉(zhuǎn)為以工程案例分析為中心，以有效調(diào)動(dòng)

20、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考，以實(shí)踐、專業(yè)為目的，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力；從以教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑治鰧?shí)際工程案例為主；從以學(xué)生聽(tīng)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生分析討論為主。教師甘當(dāng)“指導(dǎo)者”、“輔導(dǎo)者”、“助手”，積極采用案例分析、任務(wù)解決、互動(dòng)等現(xiàn)代教學(xué)方式。通過(guò)案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。,環(huán)境陶冶：在多媒體教室，張貼《國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》、機(jī)械制圖的規(guī)定和制圖員職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生加深對(duì)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)等的理解和印

21、象，培養(yǎng)學(xué)生遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)。 體驗(yàn)教學(xué)：在第一學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)技術(shù)工作的嚴(yán)格、嚴(yán)肅和認(rèn)真。 目標(biāo)教學(xué)：將學(xué)生考取中高級(jí)制圖員職業(yè)技能鑒定資格證書作為課程的目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊?，在教學(xué)中將各教學(xué)方法靈活運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)有興趣地學(xué)習(xí)。,6.2教學(xué)手段1、針對(duì)本課程的特點(diǎn)，全部課程使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和黑板講解相結(jié)合，在多媒體上展開(kāi)動(dòng)畫、模型、

22、概念，以及設(shè)備模擬；在黑板上抓住重難點(diǎn)，分解細(xì)致講解。通過(guò)講練結(jié)合提高了教學(xué)效率和效果。學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)學(xué)院的信息廣場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)訪問(wèn)機(jī)械制圖教學(xué)資源（自制課件、音像資料等）進(jìn)行學(xué)習(xí)。2 、布置課后作業(yè)，讓學(xué)生及時(shí)練習(xí)消化，習(xí)題課上對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解輔導(dǎo)。3 、開(kāi)展教學(xué)討論和網(wǎng)上交流。4 、開(kāi)展制圖員培訓(xùn)和鑒定工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。,7、指導(dǎo)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主探究、觀察、討論與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法，因

23、此在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，注重多感官參與，多種心智能力的投入，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體狀態(tài)。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論和分析等方法，獲取知識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)诤献髦泄餐剿髦R(shí)，解決問(wèn)題，要求學(xué)生,①、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，充分發(fā)揮自身的潛能。②、不同層次的學(xué)生給以不同的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。③、領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生鼓勵(lì)幫助差的學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的合作和團(tuán)隊(duì)精神。④、以勤奮和恒心為支撐點(diǎn)，養(yǎng)

24、成獨(dú)立思考、善于思辨的研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。,總之，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手積極參與，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從平面上升到空間。從而使學(xué)生由被動(dòng)地接受教師傳授知識(shí)向主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索和應(yīng)用知識(shí)的方向轉(zhuǎn)化，最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。,8、教學(xué)的組織與安排,本課程有規(guī)范的教學(xué)大綱，有嚴(yán)格的授課計(jì)劃以及詳細(xì)的教案。理論課時(shí)約為30學(xué)時(shí)。在計(jì)算機(jī)機(jī)房使用多媒體課件和AutoCAD軟件直接演示和講解。基礎(chǔ)部分以趣味圖案、常見(jiàn)圖形為案例進(jìn)行

25、教學(xué)，吸引學(xué)生對(duì)軟件操作技能的興趣；專業(yè)圖部分結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)及國(guó)家職業(yè)技能鑒定制圖員等級(jí)考試要求進(jìn)行授課，讓學(xué)生感受專業(yè)、喜愛(ài)專業(yè)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)習(xí)AutoCAD課程的動(dòng)力。本課程采用上機(jī)操作方式進(jìn)行考試，以引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)際操作的能力。學(xué)完本課程后參加國(guó)家職業(yè)技能鑒定統(tǒng)一考試。,9、教學(xué)程序課堂教學(xué)應(yīng)以掌握知識(shí)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，緊扣重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。因此，在課程中以復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課、認(rèn)定目標(biāo)、實(shí)施目標(biāo)、練習(xí)反饋、布置

26、作業(yè)、安排雙邊活動(dòng)，由淺入深，由易到難地在教學(xué)過(guò)程中展開(kāi)新知識(shí)。9.1導(dǎo)入新課良好的開(kāi)端是成功的一半。導(dǎo)入新課是一個(gè)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折的起點(diǎn)，目的是使師生之間很快地營(yíng)造一個(gè)教與學(xué)的課堂氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以用巧提問(wèn)題、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、直入課題、板書導(dǎo)入、巧設(shè)猜想、巧用多媒體等方法。,9.2認(rèn)定目標(biāo)在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，教師提出本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句或模型給學(xué)生以提示，讓學(xué)生了解本課時(shí)的學(xué)習(xí)

27、任務(wù)，從而明確學(xué)習(xí)目的。9.3實(shí)施目標(biāo)如繪制零件圖：第一步：教師利用多媒體引出一張工程零件圖，讓學(xué)生回憶機(jī)械制圖中零件圖的作用、內(nèi)容、畫圖方法與步驟。然后通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分析和討論。這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多媒體演示，然后讓學(xué)生分析總結(jié)，用AutoCAD畫零件圖的方法、步驟，知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在黑板上寫出作圖的方法與步驟、知識(shí)點(diǎn)。,第二步：師生一起邊畫圖邊分析，為了節(jié)省時(shí)間充分提高課堂效率，利用多媒體的動(dòng)畫作圖，在

28、作圖過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)作圖的準(zhǔn)確性和美感。要求學(xué)生能夠熟練應(yīng)用AutoCAD繪圖和編輯命令繪出零件圖。,第三步：通過(guò)一個(gè)典型應(yīng)用示例，讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)糾正、點(diǎn)撥、讓學(xué)生提高、掌握。第四步：歸納小結(jié)。新課結(jié)束后，先讓學(xué)生根據(jù)板書的綱領(lǐng)性內(nèi)容做出小結(jié)。簡(jiǎn)要敘述本次課程的重點(diǎn)及需注意的環(huán)節(jié)，利用板書強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后由教師總結(jié)歸納進(jìn)行評(píng)議。,第五步：布置作業(yè)鞏固練習(xí)。這是知識(shí)面的綜合應(yīng)用，通過(guò)這個(gè)練習(xí)，主要是讓學(xué)

29、生在鞏固本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容的同時(shí)，利用剛學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。第六步：板書設(shè)計(jì)：突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)清晰明了。,9.4練習(xí)反饋為了使學(xué)生深入鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)也為了掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，教師根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)在習(xí)題集中找出幾道具有普遍性的特殊性的練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解方面存在的問(wèn)題，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施。另外，通過(guò)練習(xí)也可以培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的空間思維能力和空間想象能力。,10、教學(xué)效果,10.

30、1校外專家評(píng)價(jià)： AutoCAD 是工程技術(shù)人員必須掌握的工具， AutoCAD 應(yīng)用能力也是學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要方面，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這方面做了大量的工作，把 AOTUCAD 與專業(yè)知識(shí)及職業(yè)技能很好地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出的學(xué)生能在后續(xù)課程的課程設(shè)計(jì)中以及畢業(yè)設(shè)計(jì)中，積極主動(dòng)、較熟練的使用AutoCAD 工具，因此培養(yǎng)出的學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)方面有優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)上有立足之地。,10.2校內(nèi)專家評(píng)價(jià)：從事本課程教學(xué)的師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)

31、結(jié)構(gòu)合理，持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和愿望強(qiáng)。注重實(shí)踐教學(xué)，重視教學(xué)本色。教學(xué)資源系統(tǒng)完善，教學(xué)內(nèi)容豐富，獲得了學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。通過(guò)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，真正貫徹了“以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以職業(yè)為導(dǎo)向”的精神，體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的主流。,強(qiáng)調(diào)“突出真實(shí)情境、提升就業(yè)能力”的培養(yǎng)。將職業(yè)資格證書的標(biāo)準(zhǔn)融入到課程標(biāo)準(zhǔn)，以勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的《制圖員》職業(yè)資格證書標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，確定課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握《制圖員》所要

32、求的知識(shí)與技能，結(jié)合制圖知識(shí)與技能的運(yùn)用可以獲得中級(jí)以上《制圖員》職業(yè)資格證書。 從而達(dá)到了該課程的教學(xué)目的和教學(xué)要求。教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的一致好評(píng)。,10.3學(xué)生評(píng)教：在評(píng)教中學(xué)生也給了的肯定和好評(píng)，近幾年中，學(xué)生的評(píng)教都在優(yōu)良以上。10.4課程考核1、與制圖員職業(yè)技能鑒定相銜接，實(shí)現(xiàn)成績(jī)互認(rèn)（技能鑒定成績(jī)合格，相當(dāng)于本門課程結(jié)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀）。2、實(shí)行技能與理論考試相結(jié)合，由教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，結(jié)合國(guó)家職業(yè)技能鑒定制圖

33、員等級(jí)考試要求，建立試題庫(kù)，隨機(jī)抽取在規(guī)定的考試時(shí)間內(nèi)完成。理論占40%，上機(jī)操作占40%，平時(shí)課堂提問(wèn)、作業(yè)及練習(xí)占20%。,11、課程特色,11.1面向?qū)I(yè)的教學(xué)AutoCAD 軟件是關(guān)于圖形繪制，操作技能的很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，但目的是工程應(yīng)用。對(duì)于職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，面向?qū)I(yè)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時(shí)，感受專業(yè)、喜愛(ài)專業(yè)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)的概念變得更加具體， 學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)上有了明確的方向， 從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣