香港教育署

1、Hong Kong Chinese Language Abilities Assessment for Secondary School Students (for use by teachers) (HK-CLAAS) (Research Edition),香港中學(xué)生中文能力測驗 - 教師專用 (研究版) 發(fā)布會 9.11.2007,如何協(xié)助中文讀寫能力稍遜的學(xué)生,教育局教育心理學(xué)家曾淑雯,常見的錯誤

2、,潔白→清白童話→兒說枯萎→？枯秩序→規(guī)則,毛衣→手服洶湧→淘湧媒介→某介,閱讀,認(rèn)識學(xué)生的讀寫困難,8,默寫,我的衣服濕透了。,認(rèn)識學(xué)生的讀寫困難,多種感官學(xué)習(xí) (multi-sensory)清楚明確 (explicit)小步驟 (small steps)按部就班 (sequential)重複練習(xí) (over learning)掌握學(xué)習(xí)技巧 (learn how to learn)成功經(jīng)驗 (success),,

3、,,,,如何幫助有讀寫困難的學(xué)生…教學(xué)原則,提高學(xué)生的認(rèn)字能力 安排朋輩伴讀(paired reading) 計劃「每日評估、記錄及施教」提高學(xué)生的寫作能力 「伴寫 」(paired writing)計劃,如何幫助有讀寫困難的學(xué)生…校本朋輩輔導(dǎo),伴讀計劃朗讀短文 及 讀默寫指定詞語小練習(xí) 找文章標(biāo)題 /每段的關(guān)鍵句作句擴(kuò)句廣東話/書面語 用詞對照把句子改寫成書面語**由中文科老師選材/配合寫作練習(xí)**分階段

4、為朋輩導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn),如何幫助有讀寫困難的學(xué)生…校本朋輩輔導(dǎo),時間要短 (15-20 分鐘)目標(biāo)要細(xì) (按學(xué)童能力，每週學(xué)習(xí)5-10個詞語)由淺入深 (先學(xué)常用的字)有清楚的成功標(biāo)準(zhǔn) (連續(xù)3天能夠正確讀出/默/抄寫所有詞語，不再列為學(xué)習(xí)目標(biāo))可由家長、教師、兄姐或高年級同學(xué)施教。,《讀寫樂》基本教學(xué)原則和策略,「每日評估、記錄及施教」,校本朋輩輔導(dǎo),校本朋輩輔導(dǎo),,校本朋輩輔導(dǎo),校本朋輩輔導(dǎo),伴寫計劃,(一) 構(gòu)思,(二) 草擬

5、,(三) 朗讀,(五) 謄寫,(四) 修改,(六) 評鑑,按同學(xué)的能力，給予不同程度的協(xié)助：同學(xué)口述，兄姊代筆兄姊為同學(xué)寫下艱深的字詞兄姊粗略寫下艱深的字詞，供同學(xué)抄寫兄姊口述艱深的字詞同學(xué)寫作全文,校本朋輩輔導(dǎo),,看,讀、臨摹,,蓋,寫,校對,,,,,,,,協(xié)助同學(xué)掌握的技巧,以多種感官法認(rèn)記生字,,使用六何提示卡,協(xié)助同學(xué)掌握的技巧,我吃飯。(3),何人？,何地？,何時？,為何？,如何？,何事？,午飯時,，我吃媽媽弄的

6、飯。(10),我吃 　　飯。 (7),媽媽弄的,午飯時，我 　　吃媽媽弄的飯。 (14),在課室裡,午飯時，我在課室裡 吃媽媽弄的飯。(19),急不及待地,因為我在上課前沒有吃早餐，,午飯時，我在課室裡急不及待地吃媽媽弄的飯。 (31),協(xié)助同學(xué)掌握的技巧,用六何法擴(kuò)充句子－,,,,以視覺組織圖構(gòu)思,,,,,,,,,,,,,,,,《讀寫樂》閱讀理解和寫作,協(xié)助同學(xué)掌握的技巧,善用寫作

7、提示,協(xié)助同學(xué)掌握的技巧,《讀寫樂》閱讀理解和寫作,協(xié)助同學(xué)掌握的技巧,校對,如何幫助有讀寫困難的學(xué)生…輔導(dǎo)教學(xué),課程發(fā)展>中國語文教育>課程配套資料http://www.edb.gov.hk/index.aspx?langno=2&nodeID=2994,中學(xué)中國語文科輔導(dǎo)教學(xué) (2000)教材舉隅,多種感官教學(xué) p.153學(xué)生寫作每每粗枝大葉，未懂細(xì)緻表達(dá)人物感受，此練習(xí)有助學(xué)生觀察人物表情，並學(xué)習(xí)將外顯行

8、為表情與內(nèi)心世界連上關(guān)係。請兩位學(xué)生在同學(xué)面前先後扮演憤怒和興奮的表情。叫在座同學(xué)猜他們分別扮演何種心情。請兩位同學(xué)再扮演一次，叫其他學(xué)生觀察他們的眼睛、眉宇、面色、嘴、頭、呼吸、身體動作等。叫同學(xué)用形容詞描寫憤怒者和興奮者的眼睛、眉宇、面色等，然後完成下表。,中學(xué)中國語文科輔導(dǎo)教學(xué) (2000)教材舉隅,多種感官教學(xué) p.153,字詞庫 p.43-44蒐集與天氣有關(guān)的詞彙，例如: 晴：清朗、晴朗、萬里無雲(yún)、天朗氣清

9、、天朗氣清、熱：炎熱、悶熱、酷熱、炎炎、熱不可耐、晴空萬里、驕陽似火涼：涼快、涼爽、清涼、清爽、涼絲絲、夜涼如水冷：寒冷、嚴(yán)寒、凜凜、寒氣逼人、寒風(fēng)刺骨、天寒地凍蒐集與速度有關(guān)的詞彙，例如：快：高速、迅速、火速、敏捷、急促、風(fēng)馳電掣慢：緩慢、徐徐、姍姍、慢吞吞、慢條斯理,中學(xué)中國語文科輔導(dǎo)教學(xué) (2000)教材舉隅,寫作大綱 p.66程序一：訪問同班的一位好同學(xué)，將他的個人、家庭資料及童年往事，填寫在下表，並憑想像繪上該

10、同學(xué)童年時的樣貌。在課堂上利用3-5 分鐘作口頭匯報。程序二：以220 字至250 字左右，根據(jù)下表所提供的資料，以題目《我的同班好同學(xué)》作文一篇。,中學(xué)中國語文科輔導(dǎo)教學(xué) (2000)教材舉隅,,《我的同班好同學(xué)》姓名：性別：出生地方：出生日期：住址：他的童年畫像家庭成員：興趣：性格：該同學(xué)童年時對他影響最深的人：,,寫作大綱 p.66,中學(xué)中國語文科輔導(dǎo)教學(xué) (2000)教材舉隅,,鷹架式學(xué)習(xí) P.60,中

11、學(xué)中國語文科輔導(dǎo)教學(xué) (2000)教材舉隅,,30 小時 - 基礎(chǔ)課程涵蓋照顧有特殊教育需要學(xué)生的基本理念和技巧,90 小時 - 進(jìn)階課程 修讀的教師需要進(jìn)行專題探討和行動研究,60 小時 - 専題課程有關(guān)自閉癥/讀寫困難/專注力缺乏/…,Tier-1,Tier-2,Tier-3,,,,,,,如何幫助有讀寫困難的學(xué)生…教師培訓(xùn),教育局通告 EDBC013/2007 推行融合教育的教師專業(yè)發(fā)展架構(gòu),http://www.edb.g

12、ov.hk/index.aspx?nodeID=4804&langno=2,如何幫助有讀寫困難的學(xué)生…校本支援服務(wù),,目的- 讓學(xué)校透過專業(yè)交流及支援網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)照顧學(xué)生差異的能力。 　 (教育局通函第 83/2007 號)特殊學(xué)校及採用全校參與模式方面擁有豐富經(jīng)驗的普通學(xué)校分別成為資源中心和資源學(xué)校與其他普通學(xué)校分享他們在支援有特殊教育需要學(xué)生方面的知識及實(shí)踐所得的經(jīng)驗2007/08及2008/09全校參與模式資

13、源學(xué)校：馬鞍山聖若瑟中學(xué)中華傳道會劉永生中學(xué)中華基督教會銘基書院,如何幫助有讀寫困難的學(xué)生…學(xué)?；锇橛媱?,為主流中學(xué)有讀寫障礙的初中學(xué)生設(shè)計合適的中文輔助教材(香港扶幼會)計劃由教育心理學(xué)家、教師及社工組成教材適用於課堂/小組教學(xué)/支援個別學(xué)生2007/08年度在幾所中學(xué)之中一級學(xué)生試用教材發(fā)展適用於中二讀寫障礙學(xué)生之教材,如何幫助有讀寫困難的學(xué)生…喜閱寫意：香港賽馬會讀寫支援計劃,教育局>幼稚園、小學(xué)及中學(xué)

14、教育>課程發(fā)展中國語文教育>中國語文教育 - 教學(xué)資源>中國語文教育 - 中國語文﹝中學(xué)﹞>課程配套資料 http://www.edb.gov.hk/index.aspx?langno=2&nodeID=2994特殊教育資源中心 http://serc.edb.gov.hk香港教育城 http://www.hkedcity.net香港大學(xué)中文教育研究中心 中文教育網(wǎng)http://www.chine

15、seedu.hku.hk/,如何幫助有讀寫困難的學(xué)生…網(wǎng)上教學(xué)資源,語文學(xué)習(xí)支援組 http://cd1.edb.hkedcity.net/cd/languagesupport/,如何幫助有讀寫困難的學(xué)生…網(wǎng)上教學(xué)資源,《讀寫樂：小學(xué)生讀寫輔助教材》(2002)教材內(nèi)容包括：「基本教學(xué)原則和策略」、「識字」、「閱讀理解和寫作」及「英文讀寫」四個單元。 http://www.hkedcity.net/article/resources

16、_pick/041224-001,如何幫助有讀寫困難的學(xué)生…網(wǎng)上教學(xué)資源,,如何提升學(xué)童的讀寫能力 —家長培訓(xùn)課程導(dǎo)師手冊（2005） http://www.hkedcity.net/article/specialed_pd_barrier/060104-001/,如何幫助有讀寫困難的學(xué)生…網(wǎng)上教學(xué)資源,國際閱讀障礙協(xié)會網(wǎng)站(International Dyslexia Association) www.inter

17、dys.orgLD OnLine www.Idonline.org英國閱讀障礙協(xié)會網(wǎng)站(British Dyslexia Association) www.bda-dyslexia.org.ukDyslexia Teacher www.dyslexia-teacher.comAll Kinds of Minds www.allkindsofminds.org,如何幫助有讀寫困難的學(xué)生…網(wǎng)上教學(xué)資源,香港理工大學(xué) – 宏利兒童潛能

18、發(fā)展中心http://polyu.edu.hk/mccsld/ (電話：27666313)香港特殊學(xué)習(xí)障礙協(xié)會www.asld.org.hk(電話：82005882)F.O.C.U.S.(Focus on Children Understanding in School) www.focus-hk.org 博思會(Pathways Foundation) www.pathways.org.hk(其他非政府機(jī)構(gòu): 小童羣益會、明愛