漢語拼音和

1、漢語語音教學及相關的語音學問題,李智強舊金山大學STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,普通話語音教學,涉及普通話語音系統(tǒng)習得的多個層面在不同的學習階段，側重點有所不同低年級：聲調，聲韻母高年級：輕重，韻律針對不同的側重點，選擇適當的語音單元作為訓練的基礎，音節(jié)是重中之重結合意義和交際功能,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,2,普通話的語音系統(tǒng),音

2、段層面：聲母：如卷舌音，zh-，ch-，sh-，r-韻母：如撮口呼，yu，yuan，yun，xue超音段層面聲調：四聲輕重：輕聲，輕讀韻律結構：,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,3,漢語拼音和“洋腔洋調”,漢語拼音和普通話語音系統(tǒng)音位分析的產物跟實際發(fā)音并不完全吻合對語音教學和語音習得而言既是“朋友”，又是“敵人”外國學生常?！巴羯簟睔q sui4, sway, 老

3、lao3,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,4,音節(jié)結構,音節(jié) / \ 聲母 韻母/ | \韻頭 韻腹 韻尾 t i a n h u a i,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,5,音節(jié)結構,聲母：21個 + 零聲母

4、韻頭，介音：-i-, -u-, -ü-韻腹：i, u, ü, e, a韻尾：-i, -u, -n, -ng韻母：35個或者37個,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,6,聲母、韻母的教學,聲韻母教學要始終以音節(jié)為基礎普通話音段層次的音變均發(fā)生在音節(jié)內部（語氣詞”啊”是例外）有些韻母必須跟聲母一起出現，如zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si音節(jié)是聲調的載體

5、漢語是“一音節(jié)一字”，音節(jié)對應著漢字,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,7,聲母、韻母的教學,學生在音段層次出現問題的根源比較特殊的聲母：卷舌音，舌面音比較特殊的韻母：e, ü, si和shi的韻母介音對聲母的影響：歲，sui4，sway國，guo2韻尾的發(fā)音及韻尾對韻腹元音的影響[見下頁],STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,8,聲

6、母、韻母的教學,韻尾的發(fā)音及韻尾對韻腹元音的影響-i，-u （拼音記為“-o”）：發(fā)音不充分-n，-ng：“半鼻音”-i，-n前的a發(fā)音舌位偏前-u，-ng前的a發(fā)音舌位靠后比較：Big Bang，bang幫,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,9,聲母、韻母的教學,聲韻母的練習要以聲調為基礎排除聲調的干擾在教學和練習中突出重點，難點,STARTALK Workshop, Berke

7、ley, Aug ‘09,10,四聲的語音學特征,陰平 55, 平調，High陽平 35，升調，Rise上聲 214, 21, 35，低調，Low去聲 51, 53，降調， Fall,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,11,四聲的語音學特征,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,12,單字調是聲調教學的基礎,聲調、語調：聲帶振動頻率聲調：音節(jié)，200-2

8、50ms語調：較大的韻律單元，如英語,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,13,語句中影響單字調的因素,相鄰聲調：連讀變調、協同發(fā)音重音、強調、輕讀語氣語速輔音，主要是輔音,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,14,語句中影響單字調的因素,召 開 這樣的國際研討 會 是 十 分 有益的,STARTALK Workshop, Berkel

9、ey, Aug ‘09,15,兩字調是聲調教學的重點,兩字組的調型相對比較穩(wěn)定現代漢語雙音詞占大多數漢語的基本韻律結構提高學生在語句中運用聲調的能力三字和四字組合可視為兩字組的擴展受組合結構關系的影響；常有多種讀法,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,16,兩字調的基本調型,連上變調：上聲+上聲→陽平+上聲四個聲調 → 15種兩字聲調組合陰平+陰平，陰平+陽平，…陽平+陰平，陽平+

10、陽平，…上聲+陰平，上聲+陽平，…去聲+陰平，去聲+陽平，…,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,17,陽平+上聲,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,18,兩字調的基本調型,輕聲陰平+輕聲陽平+輕聲上聲+輕聲：音高略高去聲+輕聲 1 2 - - 2 3 - -他來了嗎？你寫了嗎？,STARTALK Workshop, Berkeley

11、, Aug ‘09,19,示例,3 - - 4 2 4 2 4 2 2 1 2 -我們的 隊員 是從 不同 國家 來的,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,20,三字連上變調,上聲+上聲+上聲我 很 想 去 中國 旅行 3 3 3 → 3 2 3，2 2 3(?)這次 他 比 我 考得好 3 3 3 → 2 2 3，3 2 3

12、老馬 想買 幾把 好雨傘。 3 3 3 3 3 3 3 3 3,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,21,特殊的三字變調,梅蘭芳蔥 油 餅 LH-LH-H H-LH-L H H趙元任先生最早發(fā)現的，語速較快吳宗濟先生：“跳板”現象許毅：聲調的協同發(fā)音現象,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug

13、 ‘09,22,四字組合,四字組合可按2+2處理3 0 4 4 4 4 1 2 2我們 這就叫 “入鄉(xiāng)隨俗”大吃一驚4 1 4 1,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,23,聽辨跟發(fā)音訓練相結合,有研究顯示，在外語學習中音段層面和超音段層面（聲調、語調、重音）的聽辨訓練對提高發(fā)音的準確性有很大提高。Wang (1999, 2003)發(fā)現參加漢語聲調聽

14、辨訓練的外國學生，發(fā)音準確性提高了21%。在聲調教學中要把聽辨跟發(fā)音訓練相結合，同時側重兩字組的聲調訓練。,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,24,聲調教學,單字調為基礎兩字調為重點聽辨跟發(fā)音訓練相結合集中分散相結合,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,25,韻律和輕重,韻律結構和句法結構并不是完全對應的句法：我 | 是 | 美國人韻律：我是

15、| 美國人句法：他 | 坐 | 在 | 椅子上韻律：他 | 坐在 | 椅子上,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,26,韻律和輕重,輕重的分布相對于英文，對中文來說，“該輕的地方要輕“更重要例句：我在北京學過兩年中文韻律和輕重的練習對水平較高的學生幫助更大，應以句子為練習的基本單元,STARTALK Workshop, Berkeley, Aug ‘09,27,總結,在不同的學習階段，側