2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、地理模塊1測試樣卷說明,李 通,考試改革,1 高考改革2 會考改革3 模塊考試,一、命題的基本原則,堅持一個大方向:落實“三基”(基本知識、基本技能、基本方法),突出“主干”。把握四個基本原則:研究課程標(biāo)準(zhǔn)抓重點,求寬度;依托教材抓基本,求基礎(chǔ);結(jié)合實際抓熱點,求思路;結(jié)合聽課抓易錯點,求落實。自然地理重原理規(guī)律和事實,一、命題的基本原則,“三個突出”: 一是突

2、出地理學(xué)科知識的空間性。牢固掌握地理事物的空間分布是學(xué)好本學(xué)科知識、形成良好思維習(xí)慣和進(jìn)行準(zhǔn)確分析、判斷的前提。,一、命題的基本原則,二是突出地理學(xué)科知識的綜合性、實踐性。地理知識在社會、生活及時政熱點中無處不在,在研究性學(xué)習(xí)和社會綜合實踐中同樣有著廣泛的應(yīng)用,我們希望通過這份試卷讓學(xué)生體驗一條真理:“處處留心皆學(xué)問”。28.隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,2001年以來華北地區(qū)水資源頻頻告急。引黃河水入天津的主要原因是(人教版教材) A.華北地

3、區(qū)多旱災(zāi)     B.經(jīng)濟的發(fā)展和人口的增加C.華北地區(qū)水庫干涸        D.華北地區(qū)降水集中夏季29.冬半年影響我國的寒潮天氣,主要危害有(中圖版教材)A.特大暴雨,洪水泛濫 B.霜凍、冰凍等凍害 C.特大風(fēng)暴潮 D.干熱風(fēng)使

4、糧食減產(chǎn),一、命題的基本原則,三是突出地理學(xué)科中滲透情感、態(tài)度和價值觀的教育功能。28.全球氣候變暖引起的后果有 A.蒸發(fā)強烈,海平面下降    B.陸地面積增加 C.海平面上升,部分沿海地區(qū)被淹沒       D.臭氧層“空洞”擴大,二、試題分值難易分析,1.題型結(jié)構(gòu) 試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩大部分。第Ⅰ卷為單項選擇

5、題,每個小題2分,共30小題,占60分,側(cè)重于對基礎(chǔ)知識和知識覆蓋面的考查。第Ⅱ卷為綜合題,共4個題,占40分,每題均以新穎的圖像或簡明的文字素材切入,側(cè)重于主干知識和綜合能力的考查。 2. 難易結(jié)構(gòu) 易、中、難試題比例大致為70∶22∶8,難度系數(shù)預(yù)估值為0.70左右。,二、試題分值難易分析,地理模塊1試卷共有13幅圖像,包括10幅示意圖、2幅景觀圖、1幅地理事物分布圖。試題充分體現(xiàn)學(xué)科特點,突出讀圖分析能力和學(xué)科內(nèi)綜合能力的考查

6、。 大多圖像由課本原圖改編、轉(zhuǎn)換而成。圖中提供了豐富的有效信息,既給學(xué)生以熟悉、親切的感覺,又有利于學(xué)生臨場水平的正常發(fā)揮。,二、試題分值難易分析,綜合題以圖像和文字為背景,材料信息量大,設(shè)問形式靈活多樣。例如31題以組圖的形式給出“北半球冬至日太陽照射地球示意圖”和“太陽直射點回歸運動示意圖”。該題的解題關(guān)鍵是緊扣地球光照情況與太陽直射點位置的內(nèi)在聯(lián)系。32題同樣以氣壓帶風(fēng)帶示意圖的形式給出“北半球的氣壓帶風(fēng)帶”——示意圖

7、。該題以大氣運動規(guī)律為紐帶展開。,二、試題分值難易分析,綜合題的設(shè)問,覆蓋面廣、知識跨度較大,有效平衡了試題難度、靈活性、科學(xué)性、創(chuàng)新性的關(guān)系。評分標(biāo)準(zhǔn)中90%的答案直接來自教材,10%間接源于教材。答案的擬定充分體現(xiàn)水平考試回歸教材的特點,這樣易于考生作答,同時也減少了人為因素對閱卷賦分的影響。,二、試題分值難易分析,模塊考試自然地理的主要命題方向: ①以地理圖像為信息載體,考查自然地理的基本原理,突出獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知

8、識的能力考查。 ②以資料為素材,考查自然地理特征及對人類活動的影響,突出描述和闡釋事物、說明和探討問題的能力考查。,二、試題分值難易分析,試卷按照考試時間60分鐘設(shè)計。試卷設(shè)計分值100分(其中單項選擇題30道共計60分;綜合題4道40分)其中各類試題所占分值(基礎(chǔ)題占70分。中等難度22分,較難題8分)全卷覆蓋率達(dá)75%(按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求)要求及格率達(dá)到90%以上。兩個版本教材都有的試題占80%,另有單項選擇題10分;綜合

9、題10分不同。,三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,地球所處的宇宙環(huán)境:太陽系模式圖,并能確定地球在其中的位置;地球是太陽系中既普通又特殊的行星 :八大行星數(shù)據(jù)比較能力;地球上存在生命的原因和條件 太陽對地球的影響 :太陽輻射對地球的主要影響;太陽活動對地球的主要影響,三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,分析地球運動的地理意義:自轉(zhuǎn)方向、周期;自轉(zhuǎn)地理意義 晝夜更替、東邊永遠(yuǎn)比西邊早見到日出(不同經(jīng)度地方時不同)地轉(zhuǎn)偏向力,三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,公轉(zhuǎn)方向、

10、周期;黃赤交角產(chǎn)生的地理意義:晝夜長短變化規(guī)律與正午太陽高度變化規(guī)律(不作計算要求,不涉及與生活實際的聯(lián)系題)(對四季的劃分不作過細(xì)要求)(不涉及俯視圖及其它變形圖),三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,地球的圈層結(jié)構(gòu)及主要特點: 地球外部圈層結(jié)構(gòu); 地球內(nèi)部的不連續(xù)面及圈層結(jié)構(gòu);巖石圈組成、地殼分層結(jié)構(gòu)(對內(nèi)部圈層厚度數(shù)據(jù)不作記憶要求),三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程 : 巖石的三大類型及其成因;(不涉及化學(xué)元素、礦物、

11、礦產(chǎn),對巖石名稱不作過多的記憶要求)巖石圈的物質(zhì)循環(huán)過程。,三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,結(jié)合實例分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素 :板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(中圖版教材); 區(qū)分內(nèi)力和外力作用能量來源、表現(xiàn)形式和對地表的影響;地質(zhì)構(gòu)造的類型及其形成的地表形態(tài)(涵蓋地壘、地塹等判讀); 外力作用的主要表現(xiàn)形式(判斷);流水、風(fēng)力等外力作用塑造的地表形態(tài) (不涉及冰川、海浪等外力因素),三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,大氣受熱過程 : 大氣的

12、受熱過程(描述);大氣的保溫效應(yīng)(不涉及大氣的反射、散射等現(xiàn)象),三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響 : 大氣熱力環(huán)流形成(不涉及等壓面); 大氣水平運動(風(fēng))的形成; 三圈環(huán)流形成和氣壓帶、風(fēng)帶分布及移動規(guī)律;海陸分布對氣壓帶的影響(重點分析亞洲和太平洋上氣壓分布,不涉及其它地區(qū)); 對氣候的影響(理解)(人教版教材)(了解熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、地中海氣候、溫帶海洋

13、性氣候的分布規(guī)律、成因、特點);不涉及其它氣候類型、不涉及各種氣候的具體分布、不涉及具體氣候資料的分析判斷),三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點: 氣團(tuán)的概念、鋒面概念、分類;冷鋒和暖鋒過境前、過境時、過境后對天氣的影響(不涉及靜止鋒、梅雨);高壓、低壓系統(tǒng)的中心氣流、水平氣流特點及其對天氣的影響(理解)(不涉及氣旋、反氣旋、鋒面氣旋等內(nèi)容),三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)及其地理意義 :

14、 水循環(huán)的過程、主要環(huán)節(jié)、地理意義(不涉及河流補給類型、河流徑流變化特點),三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,世界洋流分布規(guī)律及其對地理環(huán)境的影響 : 洋流的概念;洋流類型及其成因(只涉及寒暖流);洋流的分布規(guī)律(重點分析太平洋洋流,不涉及北印度洋季風(fēng)洋流);洋流對地理環(huán)境的影響(不涉及厄爾尼諾、拉尼娜現(xiàn)象),三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用 : 主要的自然地理要素;地理要素間能量交換和物質(zhì)運動(以水循環(huán)、生

15、物循環(huán)為例)(人教版教材中的生物在自然環(huán)境形成和演化中的作用),三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,地理環(huán)境各要素的相互作用,地理環(huán)境的整體性 : 地理環(huán)境各要素相互作用形成了地理環(huán)境的整體性; 某一要素的變化導(dǎo)致其他要素甚至整個環(huán)境狀態(tài)的改變(兩個版本教材上案例不同,不要求學(xué)生死記硬背某教材上的案例),三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律 : 世界陸地自然帶 ;水平地域分異模式、成因、主要分布地區(qū);垂直地域分異模式、成因、

16、分布(理解)(不要求記憶自然帶具體名稱),三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響 : 地表形態(tài)類型對聚落及鐵路、公路線路的影響,三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,全球氣候變化對人類活動的影響 :影響氣候變化的因素及不同時期全球氣候的變化;全球氣候變暖的原因及影響,三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,以某種資源為例,說明在不同的生產(chǎn)力條件下,自然資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義: 自然資源的概念、類型;區(qū)分可再生資源與不可再生資源;以某

17、種資源為例,說明在不同的生產(chǎn)力條件下,該資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類的影響;實現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用,三、課程標(biāo)準(zhǔn)要求,以某種自然災(zāi)害為例,簡述其發(fā)生的主要原因及危害 : 自然災(zāi)害的類型;洪災(zāi)的成因、危害、防治措施(各版本教材上案例不同,不要求學(xué)生死記硬背某教材上的案例),四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),課標(biāo)要求: 描述地球所處宇宙環(huán)境 知道天體系統(tǒng)層次示意圖,太陽系模式圖,并能確定地球在其中的位置; 該內(nèi)容屬于了

18、解層次要求。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),單項選擇題: 1.圖1中包括的天體系統(tǒng)有 A.一級 B.二級 C.三級 D.四級,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),課標(biāo)要求:運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 理解地球又是太陽系中一顆特殊的行星;,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),單項選擇題2.地球是太陽系一顆特殊的行星,主要體現(xiàn)在A.是太陽系中體積、質(zhì)量最大的行星 B.是八大行星中質(zhì)量最小的行星C.既

19、有自轉(zhuǎn)運動,又有公轉(zhuǎn)運動D.是太陽系中唯一存在生命的行星,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),課標(biāo)要求:闡述太陽對地球的影響。 太陽輻射是地球的主要能量來源; 屬于理解層次要求,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),單項選擇題:3.維持地表溫度,促進(jìn)地球上大氣、水、生物活動和變化的主要動力是 A.重力勢能 B.生物能 C.太陽輻射能 D.風(fēng)能,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),課標(biāo)要求:闡述太陽對地球

20、的影響。 太陽活動對地球的主要影響,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),單項選擇題:4.太陽活動對地球造成的影響有A.誘發(fā)地震和潮汐現(xiàn)象B.產(chǎn)生“磁暴”和“極光” C.誘發(fā)潮汐現(xiàn)象和降水量變化 D.干擾電離層和無線電長波通訊,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),課標(biāo)要求:說出地球的圈層結(jié)構(gòu),概括各圈層的主要特點。 了解地球內(nèi)部圈層的分界線,繪制、標(biāo)識地球內(nèi)部圈層與外部圈層結(jié)構(gòu)示意圖,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),讀“地震波波速與地球

21、內(nèi)部構(gòu)造圖”(圖2),回答5-6題。5.圖2中①表示A.地幔B.地殼C.地核D.軟流層6.巖石圈位于A.①頂部B.②的全部C.①的全部和②頂部D.③外部,例如:2007年上海高考題,61.根據(jù)地震波的傳播狀況可以劃分地球內(nèi)部圈層構(gòu)造。在“地球內(nèi)部圈層構(gòu)造示意圖”中的方框內(nèi),填寫地球內(nèi)部各圈層和分界面的名稱。62.最近,我國在渤海灣發(fā)現(xiàn)儲量逾10億噸的大油田。該油田儲量的探明是采用三維地震勘探技術(shù)的結(jié)果。地

22、震波分為給波與橫波,根據(jù)地震波傳播原理,在通過含油層時,傳播速度發(fā)生明顯變化的主要是 波。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),課標(biāo)要求:運用圖表說明大氣受熱過程。大氣的受熱過程(描述);大氣的保溫效應(yīng),四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),讀“地球表面受熱過程示意圖”(圖3),回答7-9題。7. 圖3中字母表示大氣逆輻射的是 A. A B. B C. C D. D,3,四

23、、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),8. 近地面大氣的熱量主要來自 A.太陽輻射 B.地面輻射 C.大氣逆輻射 D.大氣輻射圖4①9.對地面起到保溫作用的是 A. A B. B C. C D. D,3,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),運用簡易天氣圖,簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。 (1)判讀簡易天氣圖,理解冷暖氣團(tuán)、冷暖鋒、高低壓等天氣特征;

24、 ?。ǎ玻┝私庥绊懳覈皩W(xué)校所在地區(qū)的主要天氣系統(tǒng);  (3)能根據(jù)日常的簡易天氣圖初步解釋天氣現(xiàn)象,分析、預(yù)測天氣變化。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),讀“北半球某日天氣系統(tǒng)分布示意圖”(圖4),回答10-12題。10.甲處是 A.高壓中心 B.低壓中心 C.冷鋒 D.暖鋒,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),11.①處的風(fēng)向為 A.東北風(fēng) B.西北風(fēng) C.東南風(fēng)

25、 D.西南風(fēng)12.根據(jù)天氣系統(tǒng)的活動特點,②處鋒面過境后,將 A.出現(xiàn)大風(fēng)和雨、雪天氣 B.出現(xiàn)連續(xù)性降水 C.氣溫升高,天氣晴朗 D.氣溫降低,天氣晴朗,例如:廣東高考試題,53.圖7 是某時刻地面氣壓(百帕》 分布圖。從中可以得到的正確信息是A.甲地氣流下沉B.丁地出現(xiàn)暴風(fēng)雪C.丙地氣壓梯度力最大D.乙地是高氣壓中心,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),運用示意圖,說出水循

26、環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié),說明水循環(huán)的地理意義?! 〗庾x為: 了解水循環(huán)的概念,發(fā)生的領(lǐng)域;運用示意圖;說明水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié);理解水循環(huán)的地理意義。(1)水循環(huán)的過程是指水在陸地、海洋、大氣之間的轉(zhuǎn)變;?。ǎ玻┉h(huán)節(jié)是指實現(xiàn)水的循環(huán)運動的途徑,主要包括降水、蒸發(fā)(蒸騰)、徑流、水汽輸送等?! 「鶕?jù)“標(biāo)準(zhǔn)”的要求,學(xué)生應(yīng)能以示意圖的形式,通過主要環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系,說出水在自然界的循環(huán)過程。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),讀 “

27、水循環(huán)示意圖”(圖5),回答13-14題。13.圖5中代號所對應(yīng)的水循環(huán)環(huán)節(jié)正確的是A.①-降水       B.②-蒸發(fā) C.③-水汽輸送    D.④-地表徑流14.水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)中,目前受人類活動影響最大的是A.海洋蒸發(fā)   B.地表徑流C.水汽輸送 D.凝結(jié)降水,四、試卷內(nèi)

28、容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),水循環(huán)的地理意義(1)維持著地球上各水體之間的動態(tài)平衡,使淡水資源不斷更新。(2)水循環(huán)促進(jìn)了自然界的物質(zhì)運動和能量交換,由此對生態(tài)、氣候、地貌等都產(chǎn)生了深刻的影響。  需要注意的是:要讓學(xué)生形成一些基本認(rèn)識,如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和水圈聯(lián)系起來;水是自然最富動力作用的因子之一;水資源處在不斷更新之中,但并不是取之不盡、用之不竭的等。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),15.有關(guān)水循環(huán)地理意義的正確敘述是A.使

29、陸地水資源不斷更新 B.使水呈三態(tài)變化C.加速了冰川的融化D.使海平面上升,插入:即使高考試題也體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:例如:江蘇2007年高考試題,33.圖15為“水循環(huán)示意圖”。讀圖回答下列問題。(17分),即使高考試題也體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:例如:江蘇2007年高考試題,丙圖中三角洲形成的主要外力作用是 ▲ 。(4分)(1)圖中丁-甲-丙-丁過程屬于 ▲ 循環(huán)。水循環(huán)的主要地理意義是 ▲ 。(5分)(

30、2)水循環(huán)對乙圖所示地區(qū)直接提供的資源主要有 ▲ 和 ▲ 資源。(3)目前,人類直接利用的淡水資源主要來源于水循環(huán)的(填字母) ▲ 環(huán)節(jié)。人類可以通過 ▲ 、 ▲ .措施來改善水資源的時空分布,以更好地滿足人們對水資源的需求。(3分)(4)河流對城市的區(qū)位選擇具有重要影響。請簡要分析武漢市形成和發(fā)展的主要區(qū)位因素。(5分),四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),課標(biāo)要求:結(jié)合實例,分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素地表形

31、態(tài)的變化,可從三個層面加以說明?!     。ǎ保┤虼蟮貥?gòu)造,以解釋全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化。一般通過板塊構(gòu)造學(xué)說等全球構(gòu)造理論加以說明。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),中圖版教材使用:16.板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為喜馬拉雅山脈是 A.兩個大洋板塊碰撞形成的 B.大洋板塊與大陸板塊碰撞形成的C.大洋板塊與大陸板塊張裂形成的 D.兩個大陸板塊張裂形成的,四、試卷

32、內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),人教版教材:16.導(dǎo)致喜馬拉雅山脈由海洋變成“世界屋脊”的作用是 A.外力作用    B.流水作用 C.風(fēng)力堆積作用 D.內(nèi)力作用,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),課標(biāo)要求:結(jié)合實例,分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素 區(qū)域大地構(gòu)造,側(cè)重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài),以解釋地表高低不平的原因。一般通過褶皺、斷層及其

33、與地表形態(tài)的關(guān)系加以說明。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),讀“四種地貌景觀圖”(圖6),回答17~18題。①②③④圖617.四種地貌景觀形成中,能量主要來自地球內(nèi)部的是 A.①② B.③④ C.①③ D.②④18.四種地貌景觀形成中,主要由外力作用形成的是 A.①② B.③④ C.①③D.②④,圖7,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),19.與圖7中代號對應(yīng)正確的是

34、 A.①—褶皺,④—地塹B.①—斷層,③—褶皺C.②—斷層,④—地壘D.①—地塹,③—地壘20.地殼運動改變著地球表面的基本形態(tài),褶皺構(gòu)造可形成A.寬大的裂谷B.高大的山脈和谷地C.?dāng)鄩K山地D.火山,圖7,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),課標(biāo)要求:結(jié)合實例,分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素 在大地構(gòu)造基礎(chǔ)上進(jìn)一步形成的地表形態(tài),以說明地表形態(tài)的再變化。一般主要通過流水

35、、風(fēng)、冰川等外力作用及其形成的地表形態(tài)加以說明。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),21.黃土高原千溝萬壑的地表形態(tài),主要成因是 A.風(fēng)力侵蝕搬運作用 B.風(fēng)力搬運沉積作用 C.流水侵蝕搬運作用 D.流水搬運沉積作用,例如:山東高考題,3.圖2為某地地質(zhì)地貌剖面示意圖。讀圖判斷下列敘述正

36、確是A.①處的地表形態(tài)主要是風(fēng)蝕作用的結(jié)果B.②處的地貌形態(tài)主要是由崩塌作用造成的C.③指示的巖層分解面 曾遭受過風(fēng)化作用D.④指示的巖層彎曲現(xiàn) 象是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),課標(biāo)要求:舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用 解讀為:了解自然地理環(huán)境的組成要素;理解某一自然地理要素怎樣影響地理環(huán)境的形成和演變。首先要知道什么是地理環(huán)境。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),2

37、2.地理環(huán)境包括(中圖版教材) A.自然地理環(huán)境和人文地理環(huán)境   B.海洋環(huán)境和陸地環(huán)境 C.大氣環(huán)境和水文環(huán)境 D.海洋環(huán)境和大氣環(huán)境,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律 明確自然帶的概念。了解自然地理環(huán)境的差異性;理解地理環(huán)境從赤道到兩極、從沿海向內(nèi)陸及山地垂直的地域分異規(guī)律及其原因。(有關(guān)地理概念還是需要讓學(xué)

38、生明確),四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),22.各個自然帶都具有的特征是(人教版教材) A.相對一致的地表形態(tài)     B.完全一致的氣候類型 C.各自然帶之間有明顯的分界線 D.有代表性的植被和土壤類型,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用 了解自然地理環(huán)境的組成要素;理解某一自然地理要素

39、怎樣影響地理環(huán)境的形成和演變。  在人們所能感知的地理環(huán)境中,各自然地理要素是相互聯(lián)系、相互作用的,很難說明某一自然地理要素對于地理環(huán)境的作用。 要求從地理環(huán)境形成和演化的角度認(rèn)識各自然地理要素對于地理環(huán)境的作用,并由此類推到現(xiàn)在人們所賴以生存的地理環(huán)境。  當(dāng)然,本條“標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)目的是使學(xué)生認(rèn)識任一自然地理要素對于地理環(huán)境的重要性,而不是要系統(tǒng)了解每一自然地理要素對地理環(huán)境的作用,所以“標(biāo)準(zhǔn)”要求的是“舉例說明”。,四、試卷內(nèi)容

40、與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),三峽水庫蓄水后水位達(dá)135米,庫區(qū)水流明顯放緩,水面漂浮物增加,有泥沙淤積現(xiàn)象,出現(xiàn)水污染的前兆;同時,庫區(qū)沿岸受高水位浸泡,滑坡的頻率比以前增多。據(jù)資料回答下列23-24題。23.三峽水庫蓄水后,庫區(qū)水流明顯放緩,泥沙淤積。引起其變化的主要因素是A.氣候       B.土壤 C.水文     

41、0;  D.生物24.該資料說明環(huán)境中某要素發(fā)生變化,引起其他要素發(fā)生變化,體現(xiàn)了自然環(huán)境的A.生產(chǎn)性     B.平衡性 C.差異性     D.整體性,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律了解自然地理環(huán)境的差異性;理解地理環(huán)境從赤道到兩極、從沿海向內(nèi)陸及山地垂直的地域分異規(guī)律及其原因。,四、試

42、卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),讀圖8,回答25-26題。 25.圖8中從A到B的自然景觀變化體現(xiàn)了(人教版教材)A.從沿海向內(nèi)陸的地域分異  B.從赤道向兩極的地域分異C.山地的垂直地域分異       D.非地帶性26.影響圖8中從C到D自然景觀變化的主導(dǎo)因素是A.熱量變化  

43、  B.水分變化C.水熱狀況隨高度的增加而變化D.海陸分布、地形起伏,圖8,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),讀圖8,回答25-26題。25.圖8中從A到B的自然景觀變化體現(xiàn)了(中圖版教材)A.緯度地帶性   B.經(jīng)度地帶性C.垂直地帶性       D.非地帶性26.影響圖8中從C到

44、D自然景觀變化的主導(dǎo)因素是A.熱量    B.水分條件C.水熱狀況隨高度的增加而變化D.海陸分布、地形起伏,圖8,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),根據(jù)有關(guān)資料,說明全球氣候變化對人類活動的影響 了解全球氣候變化的一般規(guī)律,了解全球氣候變化產(chǎn)生的原因及其影響。  人類根據(jù)一定的自然條件,形成比較穩(wěn)定的活動方式。但是,自然條件總是在不斷變化之中。長期微弱變化的積累,使

45、得自然條件出現(xiàn)比較明顯的變化,從而對人類已經(jīng)形成的穩(wěn)定的活動方式產(chǎn)生影響。 “標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定以全球氣候變化為例說明自然條件的變化對人類活動的影響。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),27.下列事實能夠證明地球氣候變化的是A.青藏高原的隆起    B.亞歐大陸北部針葉林呈帶狀分布C.非洲赤道附近有古冰川分布的痕跡D.澳大利亞特有的動物——鴨嘴獸28.全球氣候變暖引起的后果有

46、 A.蒸發(fā)強烈,海平面下降    B.陸地面積增加 C.海平面上升,部分沿海地區(qū)被淹沒       D.臭氧層“空洞”擴大,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),運用示意圖,說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié),說明水循環(huán)的地理意義?! ×私馑h(huán)的概念,發(fā)生的領(lǐng)域;運用示意圖;說明水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié);理解水循環(huán)的地理意義。

47、 注意:此條標(biāo)準(zhǔn)重點是水循環(huán)的地理意義。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),水循環(huán)的地理意義是本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求的重點,而且“標(biāo)準(zhǔn)”對它的要求是“說明”,從程度上區(qū)別于對過程和環(huán)節(jié)的一般要求。 水循環(huán)的地理意義(1)維持著地球上各水體之間的動態(tài)平衡,使淡水資源不斷更新。(2)水循環(huán)促進(jìn)了自然界的物質(zhì)運動和能量交換,由此對生態(tài)、氣候、地貌等都產(chǎn)生了深刻的影響?! ⌒枰⒁獾氖牵阂寣W(xué)生形成一些基本認(rèn)識,如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和

48、水圈聯(lián)系起來;水是自然最富動力作用的因子之一;水資源處在不斷更新之中,但并不是取之不盡、用之不竭的等。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),28.隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,2001年以來華北地區(qū)水資源頻頻告急。引黃河水入天津的主要原因是(人教版教材) A.華北地區(qū)多旱災(zāi)     B.經(jīng)濟的發(fā)展和人口的增加C.華北地區(qū)水庫干涸   

49、60;    D.華北地區(qū)降水集中夏季29.調(diào)節(jié)河水水量季節(jié)變化的有效措施是A.興修水庫     B.節(jié)約用水C.防止水污染 D.跨流域調(diào)水,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),以某種自然災(zāi)害為例,簡述其發(fā)生的主要原因及危害了解某種自然災(zāi)害(如臺風(fēng)、寒潮)的主要成因與危害。

50、 由于學(xué)習(xí)自然災(zāi)害的目的是更為有效地防災(zāi)、減災(zāi),所以,“標(biāo)準(zhǔn)”除要求其對人類活動的影響(危害)外,還要求了解自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因,以認(rèn)識自然災(zāi)害發(fā)生的機制和規(guī)律。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),29.冬半年影響我國的寒潮天氣,主要危害有(中圖版教材)A.特大暴雨,洪水泛濫 B.霜凍、冰凍等凍害 C.特大風(fēng)暴潮 D.干熱風(fēng)使糧食減產(chǎn)30.調(diào)節(jié)河水水量季節(jié)變化的有效措施是A.興修水庫&#

51、160;    B.節(jié)約用水C.防止水污染 D.跨流域調(diào)水,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),30.在我國最常見且危害范圍較大的自然災(zāi)害是(人教版教材)①地震 ②洪澇 ③干旱 ④寒潮 A.①② B.②③ C.①④ D.③④,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),課標(biāo)要求:分析地球運動的地理意義

52、 (1) 理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運動的一般特點及產(chǎn)生的地理意義; (2)了解黃赤交角的含義; (3)能分析圖表資料,發(fā)現(xiàn)、解釋或解決一些生活實際問題。 (4)課程標(biāo)準(zhǔn)本身的敘述就體現(xiàn)了過程與方法。如分析,怎樣分析要運用示意圖進(jìn)行分析。 (5)有關(guān)的地理概念、原理、規(guī)律還是要講授,不能回避。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),二、綜合題(共4道大題,每題10分)31.讀12月22日太陽光照示意圖(圖

53、9)和太陽直射點的回歸移動示意圖(圖10),完成下列要求。(1)在12月22日太陽光照示意圖上畫出晨昏線和夜半球。(2)這一天,圖中A、B兩地先見到日出的是 ;A、B、C三地白晝最長的是 。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),(3)這一天,正午太陽高度由 向南北兩側(cè)降低;正午太陽高度達(dá)最大值的范圍是 。(4)這一天,在太陽直射

54、點的回歸移動示意圖上太陽直射在 位置上;該日以后,太陽直射點向 (方向)移動。(5)在①、②、③、④四點中,能夠表示全球晝夜平分現(xiàn)象的有 、 。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖,說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。 理解并能繪簡圖說明全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布及其季節(jié)移動的規(guī)律;結(jié)合實例說明氣壓帶、風(fēng)帶的分

55、布與移動對氣候的影響。此條北京市要求學(xué)生知道三圈環(huán)流的成因(原理)。所以要予以落實。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),32.讀北半球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖(圖11),回答下列問題。(10分)(1)圖11中氣壓帶D的名稱是 ;畫出風(fēng)帶C的風(fēng)向。(2)圖11中氣壓帶A與氣壓帶B控制下的大陸西岸相比,降水較多的是 ,其主要原因是 。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),(3)氣壓帶、風(fēng)帶隨 南北移動而

56、移動;以北半球為例,夏季向 (方向)移動。(4)在圖11中B、C帶交替控制下的大陸西岸,其干濕狀況為冬季 ,夏季 。0°30°S60°S30°N60°N90°N90°S①②③④圖12(5)地球表面的熱量主要來自太陽輻射。全球不同緯 遞減。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),運用地圖,歸納世界洋流分布規(guī)律,說

57、明洋流對地理環(huán)境的影響。了解洋流的概念及類型(寒流、暖流);理解洋流的形成動力是盛行風(fēng);能繪制世界洋流分布模式簡圖,掌握洋流的分布規(guī)律;分析洋流對地理環(huán)境的影響。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),33.讀全球洋流模式示意圖(圖12),回答下列問題。(10分)(1)以中低緯大洋環(huán)流為例,其分布規(guī)律按時針運動方向可表述為北(半球) 南(半球) ;按照洋流的冷暖性質(zhì),以大洋為中心,東側(cè)多為 流,西側(cè)多為

58、 流。(2)圖①——④中可以形成漁場的是 ,其主要原因是 。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),(3)全球大洋環(huán)流可促進(jìn)高低緯度間熱量的輸送和交換,對 具有重要作用;對局部地區(qū)來說,暖流對沿岸氣候起到 作用,寒流對沿岸氣候起到 作用。(4)某油輪如在②處發(fā)

59、生原油泄漏事故,洋流對該污染能夠起到 作用。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),課標(biāo)要求:自然環(huán)境對人類活動的影響 舉例說明地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響 了解聚落分布及交通線路選線應(yīng)考慮的自然因素;分析地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響,理解自然條件對人類活動的影響。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),34.讀某地區(qū)規(guī)劃示意圖(圖13),回答下列問題。(10分)(人教版教材),四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對

60、應(yīng),(1)山岳有多種類型,除火山外,北部山地可能還有 、 等。它們的形成與發(fā)展都與內(nèi)力作用有關(guān)。(2)計劃修建a村到b村鎮(zhèn)的公路,在①、②兩個線路方案,較為合理的是 ,其理由是 (選擇填空)。A.線路①距離短,修建公路工程量小B.線路①路途短,經(jīng)濟效益高C.線路②沿谷地修建,難度小,成本較低D.線路②工程量大,成本高,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),(3)d城市坐

61、落在 (地形區(qū))上。修建b村鎮(zhèn)到d城的公路,較合理的方案是 。(4)a與b兩地相比,更有可能發(fā)展為城市的是 ,其原因是 。(5)河流Ⅰ的上游以 作用為主,下游以 作用為主。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),課標(biāo)要求:運用示意圖說明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過程    地殼是由巖石構(gòu)成的,地殼內(nèi)部物質(zhì)

62、可理解為巖石。要說明地殼內(nèi)部物質(zhì)的循環(huán)過程:  (1)要了解地殼內(nèi)部物質(zhì)——巖石的分類,即巖石分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類?! 。ǎ玻┮私饷恳活悗r石是怎樣形成的,這需涉及各種地質(zhì)作用,但一般不必深入講述三大類巖石的成因?! 。ǎ常├斫馊箢悗r石——巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖之間,及其與巖漿間的相互轉(zhuǎn)化。這是本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求的重點?! 。ǎ矗摹斑^程”來看,需要把握轉(zhuǎn)化的起點、終點,以及先后順序,并由此過程形成“循環(huán)”的認(rèn)識

63、。,四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),34.讀地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖(圖13),回答下列問題。 (10分)(中圖版教材),四、試卷內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng),巖漿①圖13(1)該圖中涵蓋的地球外部圈 層有 、 、 。(2)寫出三大類巖石的名稱。①為 ;②為_______;③為________。(3)圖中字母所示的內(nèi)力作用B為 、C為

64、 、E為 。圖中造成地表形態(tài)變化的作用是 ____________________。,五、落實地理課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求,1·課標(biāo)要求不同于大綱(1)“基礎(chǔ)知識”的價值取向不同   基礎(chǔ)教育階段主要是學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識,這是毋庸置疑的。仔細(xì)分析,對于“基礎(chǔ)知識”的含義存在不同的理解。教學(xué)大綱中所指的“基礎(chǔ)知識”,主要是從地理科學(xué)角度來說的科學(xué)基礎(chǔ)知識,它追求系統(tǒng)、全面;而課程標(biāo)準(zhǔn)中所指

65、的“基礎(chǔ)知識”,主要是從公民角度來說的科學(xué)基礎(chǔ)知識,它要求“有用”、培養(yǎng)素質(zhì)。,五、落實地理課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求,(2)選擇知識的角度不同  地理課程標(biāo)準(zhǔn)是從培養(yǎng)公民地理素養(yǎng)的角度來選擇和組織知識的,它考慮的是哪些知識是合格公民必備的、是對學(xué)生未來發(fā)展有用的、是社會發(fā)展需要的知識,如高中地理必修一對自然地理知識的選擇,就是選擇公民必備的地理知識,不追求學(xué)科知識的系統(tǒng)性。這些知識力求突出人地關(guān)系主線,從自然地理要素看不系統(tǒng),從某一要素

66、看也不系統(tǒng),從具體內(nèi)容看還不系統(tǒng)。,五、落實地理課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求,(3)“要求”的重心不同 教學(xué)大綱要求學(xué)生應(yīng)“掌握比較系統(tǒng)的地理基礎(chǔ)知識和基本技能”,強調(diào)學(xué)生不僅知道科學(xué)知識“是什么”,還要理解其“為什么”。雖然,也倡導(dǎo)“應(yīng)用”,但更多的是應(yīng)用科學(xué)知識解決科學(xué)問題,較多地限于課堂,表現(xiàn)于紙面,陷入“卷子”的海洋之中,遠(yuǎn)離學(xué)生的生活和社會實踐,常引起學(xué)生的“厭學(xué)”。 課程標(biāo)準(zhǔn)除了要求學(xué)生知道“是什么”、“為

67、什么”外,特別強調(diào)知識怎么用,能解決哪些實際問題,要求為學(xué)生學(xué)習(xí)提供較為充分的學(xué)習(xí)背景和案例,倡導(dǎo)學(xué)生探究,注意聯(lián)系生活實際和社會實踐。,五、落實地理課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求,2 教學(xué)目標(biāo)表述不同 在地理教學(xué)中告知教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))往往是地理教學(xué)過程的一個基本環(huán)節(jié)。 傳統(tǒng)的地理教學(xué)目標(biāo)的表述,多使用以下的方式。如“使學(xué)生了解……”、“使學(xué)生掌握……”、“使學(xué)生學(xué)會……”、“使學(xué)生懂得……”等等,這種表述是把學(xué)生置于一種

68、非自主性的被動客體地位,難以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。       如使用“通過學(xué)習(xí),我們能列出……”、“通過學(xué)習(xí),我們能說明……”、“通過努力,我們能概括……”、“通過學(xué)習(xí),我們能應(yīng)用……”、“通過學(xué)習(xí),我們應(yīng)該樹立……”、“我們將形成……”等等。,五、落實地理課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求,“地表形態(tài)對交通線路分布的影響”的教學(xué)目標(biāo)(1).結(jié)合實例,分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)力、外力因素。 (2).能動手演示褶皺的形成,并能在

69、示意圖上識別和判斷背斜和向斜。(3).能夠說出“背斜成谷,向斜成山”的原因。(4).能夠結(jié)合實例,說出斷塊山的形成及基本特征。(5).舉例說明,地表形態(tài)對交通線路分布的影響。,五、落實地理課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求,如地理環(huán)境整體性的:教學(xué)目標(biāo): (1).學(xué)生閱讀“生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用”,并能夠說明生物在自然地理環(huán)境形成與演化中的作用。(2).學(xué)生利用“生物循環(huán)示意圖”、“自然地理環(huán)境要素間的物質(zhì)交換示意圖”,說

70、明地理環(huán)境各要素間的物質(zhì)循環(huán)和能量流動,并能夠闡述地理環(huán)境的整體性。(3).學(xué)生閱讀“可可西里藏羚羊”的資料,能夠舉例分析自然地理環(huán)境的平衡功能。(4).學(xué)生通過活動“湖泊演化”,能夠說闡述自然地理環(huán)境的統(tǒng)一變化過程,進(jìn)一步理解地理環(huán)境的整體性。(5).通過分析“東北森林的變化”,學(xué)生能夠說出森林的變化對其他地理要素的影響,進(jìn)一步理解地理環(huán)境的整體性。,五、落實地理課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求,例如水循環(huán)的教學(xué)目標(biāo): (1).通過觀察

71、實驗,閱讀并繪制水循環(huán)示意圖,說出水循環(huán)的類型、過程和主要環(huán)節(jié)。(2).舉例說明水循環(huán)的地理意義。(3).運用水循環(huán)過程能夠說出物質(zhì)的運動是客觀存在的,且有其自身的運動規(guī)律,人類活動應(yīng)遵循自然界規(guī)律。,五、落實地理課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求,3 學(xué)案在教學(xué)的應(yīng)用主要有四個特點:一、問題探究是學(xué)案的關(guān)鍵,它能起到“以問拓思,因問造勢”的功效,并能幫助學(xué)生如何從理論闡述中掌握問題的關(guān)鍵。二、知識整理是學(xué)案的重點,學(xué)案的初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)

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