新建二級(jí)學(xué)院實(shí)施目標(biāo)管理的探討

1、<p>　　新建二級(jí)學(xué)院實(shí)施目標(biāo)管理的探討</p><p>　　【摘 要】 目標(biāo)管理是一種先進(jìn)的管理手段及方式，能有效地提高高校的管理效能，促進(jìn)高校管理的現(xiàn)代化以及科學(xué)化。新建二級(jí)學(xué)院實(shí)施目標(biāo)管理，一定要合理制定考核目標(biāo)，科學(xué)設(shè)置考核指標(biāo)，正確實(shí)施過(guò)程監(jiān)控，并且客觀公正地進(jìn)行考核，及時(shí)反饋考核結(jié)果，推動(dòng)學(xué)院發(fā)展。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】 二級(jí)學(xué)院；目標(biāo)管理；探討 <

2、;/p><p>　　目標(biāo)管理作為一種非?？茖W(xué)的管理方法被引進(jìn)到我國(guó)高等教育當(dāng)中，是一種以人為中心的綜合管理方法?；谖覈?guó)二級(jí)院校的出現(xiàn)及改革的逐漸深化，在二級(jí)學(xué)院內(nèi)部實(shí)施目標(biāo)管理成為如今學(xué)院內(nèi)部改革的熱點(diǎn)。 </p><p>　　一、 科學(xué)制定考核目標(biāo) </p><p>　　要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)依照國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃綱要、學(xué)校近期發(fā)展總體目標(biāo)、學(xué)校工作重點(diǎn)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)

3、劃，通過(guò)充分論證以及多方溝通，對(duì)學(xué)院年度目標(biāo)進(jìn)行初步擬訂，把目標(biāo)任務(wù)分解之后下達(dá)給各二級(jí)學(xué)院。二級(jí)學(xué)院結(jié)合自身的工作職能、專業(yè)要求、自身優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)目標(biāo)任務(wù)的具體內(nèi)容是否明確、難度是否科學(xué)合理、是否具備可操作性以及可檢驗(yàn)性等方面進(jìn)行論證、溝通和協(xié)商，由下而上進(jìn)行反饋。之后，再由學(xué)院目標(biāo)管理小組根據(jù)收集整理的反饋意見，修訂之后經(jīng)過(guò)校務(wù)委員會(huì)的集體審核進(jìn)行定稿，在全體教職工大會(huì)或教職工代表大會(huì)上由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)與二級(jí)學(xué)院的負(fù)責(zé)人共同簽訂，從

4、而形成二級(jí)學(xué)院的目標(biāo)任務(wù)書。 </p><p>　　二、 合理設(shè)置考核指標(biāo) </p><p>　　考核指標(biāo)體系的構(gòu)建主要有三個(gè)方面：首先就是重點(diǎn)工作方面的具體目標(biāo)，它涉及學(xué)校的實(shí)力提升和發(fā)展，由校領(lǐng)導(dǎo)和職能部門相關(guān)負(fù)責(zé)人根據(jù)國(guó)家與地方當(dāng)年在教育發(fā)展方面的總體安排進(jìn)行集體研究擬訂，二級(jí)學(xué)院和有關(guān)職能部門進(jìn)行配合，共同完成；其次是常規(guī)工作方面的目標(biāo)，主要涉及到人才培養(yǎng)、教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、師資

5、建設(shè)、校企合作、基地建設(shè)、學(xué)生管理以及教科研等相關(guān)工作內(nèi)容；最后是共性目標(biāo)，由學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一制定，主要包括班子隊(duì)伍建設(shè)、思想作風(fēng)建設(shè)、招生就業(yè)、綜合治理、檔案以及財(cái)產(chǎn)管理等有關(guān)工作。就二級(jí)學(xué)院來(lái)說(shuō)，有關(guān)常規(guī)工作目標(biāo)在總體目標(biāo)當(dāng)中的權(quán)重一般占70%左右。 </p><p>　　對(duì)于考核標(biāo)準(zhǔn)，主要涉及定性部分和定量部分。定性部分主要包括作風(fēng)建設(shè)、思想建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、班子建設(shè)、課程建設(shè)、行政管理、學(xué)生管理以及綜合管理等，

6、定量部分主要是實(shí)際的目標(biāo)任務(wù)。不管是常規(guī)工作目標(biāo)、重點(diǎn)工作目標(biāo)，還是共性目標(biāo)等，都涉及到實(shí)際的任務(wù)。為了能夠提高考核方面的可操作性，一定要重視定性部分與定量部分之間的有機(jī)結(jié)合。由于定性部分對(duì)目標(biāo)的具體質(zhì)量有著非常強(qiáng)的導(dǎo)向作用，但卻不能提出具體的要求，可操作性較低，所以權(quán)重不能太高，一般不超過(guò)總分值方面的30%，但其作為目標(biāo)管理方面的內(nèi)容卻是不可缺少的；而定量部分對(duì)目標(biāo)做出數(shù)量上的規(guī)定，具有很高的精確性，對(duì)于其內(nèi)容方面應(yīng)該盡可能量化，從而

7、確?？己四繕?biāo)能夠更加明確，使實(shí)際的操作性更強(qiáng)。 </p><p>　　三、 對(duì)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行有效監(jiān)控 </p><p>　?。ㄒ唬?在全校進(jìn)行大力宣傳 </p><p>　　目標(biāo)管理屬于管理的范疇，應(yīng)把個(gè)人自身的奮斗目標(biāo)和組織目標(biāo)有效地統(tǒng)一起來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)激勵(lì)被管理者的目的。在目標(biāo)制定之后，要利用學(xué)校的校報(bào)、網(wǎng)站、校園廣播、專家報(bào)告、以及專題會(huì)議等有關(guān)宣傳途徑與宣傳工具

8、，強(qiáng)化宣傳，使目標(biāo)管理方法深入人心。 </p><p>　?。ǘ?分解目標(biāo)任務(wù) </p><p>　　中層干部是整個(gè)二級(jí)學(xué)院在目標(biāo)管理中的主體，也是學(xué)校有關(guān)總體目標(biāo)管理的客體，是有關(guān)二級(jí)學(xué)院在目標(biāo)管理方面的節(jié)點(diǎn)以及關(guān)鍵所在。學(xué)校應(yīng)該對(duì)中層干部自身的積極性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，利用他們進(jìn)行層層宣傳以及落實(shí)，從而形成一個(gè)能夠覆蓋所有教職員工的目標(biāo)管理網(wǎng)。而二級(jí)學(xué)院依照學(xué)校下達(dá)的具體任務(wù)做出進(jìn)一步的分

9、解，落實(shí)到各教研室或個(gè)人，制定有效的措施，進(jìn)而分步驟、分階段地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)。 </p><p>　?。ㄈ?對(duì)目標(biāo)實(shí)施的具體過(guò)程進(jìn)行有效地監(jiān)控 </p><p>　　教務(wù)處、人事處、學(xué)工處以及教學(xué)督導(dǎo)處等有關(guān)職能部門一定要完善目標(biāo)實(shí)施過(guò)程當(dāng)中的監(jiān)控體系，強(qiáng)化在日常工作的監(jiān)控。其根本目的就是使日常管理工作能夠和年終考核有效地結(jié)合到一起，這樣不但有利于解決日常工作中遇到的問(wèn)題，同時(shí)還能防止考核

10、結(jié)果和日常工作成效不符，從而為順利實(shí)現(xiàn)年終目標(biāo)打下基礎(chǔ)。 </p><p>　　四、 客觀公正地進(jìn)行考核 </p><p>　　（一） 成立考核機(jī)構(gòu) </p><p>　　考核主體不同，對(duì)于同一工作任務(wù)完成情況的判斷有很大差異。所以，在目標(biāo)考核中，應(yīng)該科學(xué)地選擇考核主體，成立考核機(jī)構(gòu)。應(yīng)選擇和被考核單位有接觸的組織或個(gè)體作為具體的考核主體，即由校內(nèi)專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職

11、能處室相關(guān)負(fù)責(zé)人、校內(nèi)各黨派有關(guān)代表、學(xué)生代表以及教師代表等組成。校內(nèi)專家方面的評(píng)分在整個(gè)考核當(dāng)中權(quán)重較高，所以選擇的專家不但要熟悉學(xué)校管理，同時(shí)還要在學(xué)校擁有一定威望以及影響。 </p><p>　?。ǘ?對(duì)于考核結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲 </p><p>　　目標(biāo)管理的根本目的不是為了考核而考核，而是利用目標(biāo)管理把學(xué)校中各方面的力量有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)以及發(fā)展的總目標(biāo)。為了強(qiáng)化目

12、標(biāo)管理的實(shí)際效果，應(yīng)根據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，按照考核結(jié)果進(jìn)行明確的獎(jiǎng)懲，做到客觀、公正、絕不能搞平均主義。只有這樣，才能夠收獲良好的效果。 </p><p>　?。ㄈ?合理運(yùn)用考核結(jié)果 </p><p>　　正確運(yùn)用考核結(jié)果，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，真正做到賞罰分明，發(fā)揮好考核的“風(fēng)向標(biāo)”和“導(dǎo)向儀”作用，使廣大教職工感到有責(zé)任、有壓力、有危機(jī)，只有這樣，目標(biāo)管理才有意義，才有生命力，才能真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理

13、，推動(dòng)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展。 </p><p><b>　　結(jié)束語(yǔ) </b></p><p>　　目標(biāo)管理作為一種非常先進(jìn)的管理方式及手段，合理地提高了高校管理效能，促進(jìn)了高校管理現(xiàn)代化以及科學(xué)化，對(duì)于強(qiáng)化二級(jí)學(xué)院管理有著非常重要的意義及作用。由于我國(guó)高校在目標(biāo)管理方面的運(yùn)作方式上還有很多不足的地方，這就需要相關(guān)的教育工作者對(duì)目標(biāo)管理進(jìn)行不斷地提高、不斷地完善，從而使目標(biāo)管理

14、能夠得到穩(wěn)步提升。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1] 李遵義. 地方本科院校二級(jí)學(xué)院教學(xué)工作中推行目標(biāo)管理的思考[J]. 黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（03）；108. </p><p>　　[2] 徐明偉；張萱. 對(duì)二級(jí)學(xué)院實(shí)施校院二級(jí)管理的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)與思考――以基礎(chǔ)學(xué)院為例[J].浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào)，2