環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)《流體力學(xué)》課程教學(xué)改革探索

1、<p>　　環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)《流體力學(xué)》課程教學(xué)改革探索</p><p>　　摘 要：針對(duì)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)《流體力學(xué)》課程特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，從改革教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面對(duì)《流體力學(xué)》課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討。指出課程教學(xué)應(yīng)緊扣本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)各種教學(xué)方法與手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)科的思維方式，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用與工程實(shí)踐能力。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：流體力學(xué) 教學(xué)改

2、革 教學(xué)方法 </p><p>　　中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2013）12-0220-01 </p><p>　　一、重視“緒論”課 </p><p>　　在正式緒論課之前，先以“引子”的方式引入流體力學(xué)的概念，并列舉生活中存在的流體力學(xué)現(xiàn)象，例如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)輸行業(yè)，長(zhǎng)距離體育項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生對(duì)流體力學(xué)的興趣，并強(qiáng)調(diào)流體力學(xué)存

3、在于自身身邊，并不是高深的學(xué)問(wèn)，打消學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)困難的顧慮。 </p><p>　　再列舉流體力學(xué)在專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用，例如水力學(xué)中的管道、渠道等，空氣動(dòng)力學(xué)中的氣象污染擴(kuò)散、室內(nèi)通風(fēng)等，強(qiáng)調(diào)流體力學(xué)對(duì)于專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，在流體力學(xué)課程的基礎(chǔ)上架設(shè)的多門(mén)專(zhuān)業(yè)課如《化工原理》、《水污染控制工程》、《大氣污染控制工程》均需要流體力學(xué)課程相關(guān)理論的支撐，使學(xué)生知曉學(xué)好流體力學(xué)課程的重要性與必要性。 </p&

4、gt;<p>　　之后再少量列舉專(zhuān)業(yè)外流體力學(xué)的應(yīng)用，如水力發(fā)電、火力發(fā)電、心腦血管疾病、石油的開(kāi)采和運(yùn)輸、航空航天、給排水等向?qū)W生傳達(dá)學(xué)好流體力學(xué)不僅可以在本專(zhuān)業(yè)有所發(fā)展，還可以向相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 </p><p>　　二、教學(xué)手段的改革 </p><p>　　1.利用輔助教學(xué)手段，將抽象教學(xué)轉(zhuǎn)換為形象教學(xué) </p><p&g

5、t;　　1.1針對(duì)流體力學(xué)課程制作助教型和助學(xué)型兩套多媒體輔助教學(xué)軟件。利用目前國(guó)際上比較前沿的軟件Fluent（在美國(guó)的市場(chǎng)占有率為60%。凡跟流體，熱傳遞及化學(xué)反應(yīng)等有關(guān)的工業(yè)均可使用。它具有豐富的物理模型、先進(jìn)的數(shù)值方法以及強(qiáng)大的前后處理功能，在航空航天、汽車(chē)設(shè)計(jì)、石油天然氣、渦輪機(jī)設(shè)計(jì)等方面都有著廣泛的應(yīng)用。其在石油天然氣工業(yè)上的應(yīng)用包括：燃燒、井下分析、噴射控制、環(huán)境分析、油氣消散/聚積、多相流、管道流動(dòng)等等）、Flash、虛

6、擬現(xiàn)實(shí)、錄像等手段針對(duì)流體力學(xué)課程制作助教型和助學(xué)型兩套多媒體輔助教學(xué)軟件。 </p><p>　　1.2充分利用助學(xué)型教學(xué)軟件，使授課系統(tǒng)化。授課前先將流體力學(xué)助學(xué)型教學(xué)軟件下發(fā)至每一位學(xué)生，要求部分內(nèi)容自學(xué)，部分內(nèi)容課堂討論、部分內(nèi)容自行設(shè)計(jì)、搭建模型并求解，充分解決傳統(tǒng)講授部分學(xué)時(shí)占用過(guò)大，大部分的學(xué)時(shí)均被教師用來(lái)課堂推導(dǎo)、計(jì)算、分析、總結(jié)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性的缺點(diǎn)。并將一些涉及到科技前沿應(yīng)用

7、的知識(shí)點(diǎn)、和日常生活非常接近的知識(shí)點(diǎn)以及涉及到的相似相近內(nèi)容體現(xiàn)在助學(xué)型教學(xué)軟件中，增加學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。 </p><p>　　1.3充分利用助學(xué)型教學(xué)軟件，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅涉及到經(jīng)典的流體力學(xué)模型建立、計(jì)算、求解、驗(yàn)證還包括可以將各種模型相互組合，組合后驗(yàn)證經(jīng)典流體力學(xué)經(jīng)典公式、模型在新模型建立及求解過(guò)程中的應(yīng)用。在助學(xué)型多媒體課件軟件中，設(shè)計(jì)各種經(jīng)典流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，規(guī)定學(xué)生在課余

8、時(shí)間自己動(dòng)手在虛擬的助學(xué)型教學(xué)軟件中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，達(dá)到使學(xué)生鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。另外，還可利用助學(xué)型課件軟件中的典型模型組合功能，在課余輔導(dǎo)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手建立模型。 </p><p>　　1.4充分利用助教型教學(xué)軟件，使教學(xué)不再枯燥乏味。在流體力學(xué)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到簡(jiǎn)單口述和簡(jiǎn)單二維圖片無(wú)法闡述清楚的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中輔助老師的講授進(jìn)行演示，不僅可以減少教師的無(wú)謂勞動(dòng)也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。

9、 </p><p>　　2.增加習(xí)題課比例，注重實(shí)踐性習(xí)題 </p><p>　　之前的教學(xué)過(guò)程中只是對(duì)課后習(xí)題中出錯(cuò)率較高的習(xí)題進(jìn)行課堂專(zhuān)門(mén)講解，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)這樣的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并沒(méi)有起到大的促進(jìn)和改善，因此將課堂教學(xué)時(shí)間的一部分專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)為習(xí)題課，選擇有實(shí)踐性甚至是直接從實(shí)踐環(huán)節(jié)總結(jié)出的習(xí)題，習(xí)題給出后，并不由教師直接講授解題思路與方法，而是選擇學(xué)生上講臺(tái)，一邊

10、解題一邊向大家介紹自己的解題思路，在解題的過(guò)程中有的學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)自己考慮的不周全的地方，或者下一位學(xué)生就能夠指出上一位學(xué)生的出錯(cuò)點(diǎn)，這樣全班學(xué)生的思想都被調(diào)動(dòng)起來(lái)進(jìn)行思考，題目也在大家的討論中得到了正確的解答，學(xué)生對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握也就更加清楚明了。這樣的做法雖然會(huì)壓縮理論課教學(xué)時(shí)間，但是學(xué)生對(duì)于相應(yīng)概念、公式、理論的理解卻更加深入。讓學(xué)生真正成為課程學(xué)習(xí)的主體，達(dá)到“教”與“學(xué)”的同步。 </p><p>

11、　　三、考核方式的改革 </p><p>　　傳統(tǒng)教學(xué)模式中，考試卷子可謂“分量最重”，學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的掌握程度完全憑借一張?jiān)嚲碇械氖畮椎涝囶}體現(xiàn)，在題目的設(shè)置、試卷的審閱、批改過(guò)程中難免會(huì)遇到平時(shí)課堂表現(xiàn)不錯(cuò)但實(shí)際考分卻并不理想的學(xué)生，因此，筆者將《流體力學(xué)》課程考核方式設(shè)定為40%平時(shí)成績(jī)+60%考試成績(jī)組成，平時(shí)成績(jī)由課堂隨機(jī)提問(wèn)、習(xí)題課習(xí)題完成情況、作業(yè)成績(jī)、課堂出勤率共同組成，強(qiáng)調(diào)在隨機(jī)提問(wèn)與習(xí)題課中，

12、只要積極回答問(wèn)題就會(huì)得到相應(yīng)的加分，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。考試試卷也由原先的重視計(jì)算題和應(yīng)用題轉(zhuǎn)為多種題型增強(qiáng)多種形式的考核，從多方面考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。 </p><p>　　也可以通過(guò)開(kāi)卷或大作業(yè)形式考核學(xué)生靈活運(yùn)用基本理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，題型可為一些綜合性的計(jì)算題和分析題，如：簡(jiǎn)單管網(wǎng)的計(jì)算、簡(jiǎn)單管網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)行工況的分析等，分值可計(jì)算入平時(shí)成績(jī)并在平時(shí)成績(jī)中占60%～70%的比例。 <

13、;/p><p>　　總之，改革課程考核內(nèi)容是“流體力學(xué)”教學(xué)綜合改革的又一項(xiàng)重要內(nèi)容。必須多能力、全方位地考核學(xué)生，全面反映學(xué)生掌握該課程基本知識(shí)的程度和綜合運(yùn)用能力，動(dòng)手能力。 </p><p><b>　　四、結(jié)語(yǔ) </b></p><p>　　《流體力學(xué)》是面向應(yīng)用型工程技術(shù)人才的課程，教師在教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的改革

14、，使學(xué)生全面學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，進(jìn)一步提高“工程流體力學(xué)”課程的教學(xué)水平。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1]朱俊鋒，梅群，李一帆. 淺談土木工程專(zhuān)業(yè)工程流體力學(xué)課程教學(xué)改革[J]. 山西建筑，2010， 36（23）： 224～225 </p><p>　　[2]施雯，王琪. 油氣儲(chǔ)運(yùn)專(zhuān)業(yè)“工程流體力學(xué)”