我國(guó)新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升問(wèn)題及對(duì)策研究

1、<p>　　我國(guó)新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升問(wèn)題及對(duì)策研究</p><p>　　摘要：論文以長(zhǎng)三角的新生代農(nóng)民工為研究對(duì)象，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，剖析了新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升的問(wèn)題：新生代農(nóng)民工在就業(yè)能力提升方面遇到的現(xiàn)實(shí)障礙，文化素質(zhì)和職業(yè)技能水平還不能有效滿足市場(chǎng)需求，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，法律意識(shí)和就業(yè)權(quán)益保障能力仍有待提升，對(duì)自身、職業(yè)、社會(huì)的認(rèn)知程度低等問(wèn)題，并針對(duì)上述問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策及建議。 &l

2、t;/p><p>　　關(guān)鍵詞：新生代農(nóng)民工； 就業(yè)能力；長(zhǎng)三角；職業(yè)規(guī)劃；培訓(xùn) </p><p>　　中圖分類號(hào)：F243 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-862X（2014）02-0010-008 </p><p><b>　　一、研究背景 </b></p><p>　　目前新生代農(nóng)民工已經(jīng)成為農(nóng)民工群體的主體，在未來(lái)

3、10年左右的時(shí)間里，該群體的總?cè)藬?shù)將突破2億甚至更多。新生代農(nóng)民工所顯示的主要特征已經(jīng)成為農(nóng)民工群體整體上的重要特征，研究新生代農(nóng)民工的特點(diǎn)，對(duì)于理解農(nóng)民工這一群體的發(fā)展變化以及提出相應(yīng)的解決農(nóng)民工問(wèn)題的對(duì)策建議是十分重要的。新生代農(nóng)民工問(wèn)題的核心是就業(yè)問(wèn)題，新生代農(nóng)民工面臨的種種就業(yè)問(wèn)題的根源就在于他們的就業(yè)能力不高。因此，從“就業(yè)能力”來(lái)研究農(nóng)民工問(wèn)題是一個(gè)可以嘗試的視角。本文以長(zhǎng)三角地區(qū)新生代農(nóng)民工為研究對(duì)象，以其就業(yè)能力為研究?jī)?nèi)

4、容，希望能為解決新生代農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題提供一些借鑒和參考。 </p><p>　　二、我國(guó)新生代農(nóng)民工就業(yè)能力調(diào)查 </p><p><b>　　1.調(diào)查簡(jiǎn)介 </b></p><p>　　本文的問(wèn)卷調(diào)查涵蓋江蘇、浙江、上海等長(zhǎng)三角地區(qū)，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷3200份，回收問(wèn)卷3000份，其中有效問(wèn)卷2920份。調(diào)查問(wèn)卷包括96個(gè)問(wèn)題，內(nèi)容涉及新生代農(nóng)

5、民工的基本信息、應(yīng)聘信息、就業(yè)基本情況、收入待遇情況、參加教育培訓(xùn)的情況、教育培訓(xùn)需求以及未來(lái)規(guī)劃等方面。本文的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以有效問(wèn)卷為基礎(chǔ)。 </p><p>　　2.我國(guó)新生代農(nóng)民工調(diào)查樣本的基本情況 </p><p>　　根據(jù)調(diào)查獲得的樣本值，作者劃分了變量區(qū)間，并進(jìn)行了頻次分析和樣本特征的描述性統(tǒng)計(jì)。從2920份有效調(diào)查問(wèn)卷看，長(zhǎng)三角地區(qū)新生代農(nóng)民工的基本特征如表1所示。 </p

6、><p>　　三、新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升的問(wèn)題分析 </p><p>　　與老一代農(nóng)民工相比，新生代農(nóng)民工具備了提升就業(yè)能力的條件和基礎(chǔ)，但是與社會(huì)、用人單位的要求相比，還有較大的差距，還存在著很多問(wèn)題。 </p><p>　　1. 新生代農(nóng)民工在就業(yè)能力提升方面遇到的現(xiàn)實(shí)障礙 </p><p>　　新生代農(nóng)民工具有強(qiáng)烈的參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的愿望，

7、有50.2%的被調(diào)查者愿意花一半的業(yè)余時(shí)間來(lái)參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，但是由于其工作時(shí)間太長(zhǎng)，他們很少有業(yè)余時(shí)間來(lái)參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。即使有了足夠的業(yè)余時(shí)間，他們參與培訓(xùn)的可能性也要大打折扣。根據(jù)課題組對(duì) “你每年愿意用于培訓(xùn)學(xué)習(xí)的費(fèi)用” 的調(diào)查， 54.3%的被調(diào)查者不愿意花錢參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有16%的被調(diào)查者每年愿意花200元以下的費(fèi)用參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，12.3%的被調(diào)查者愿意花400元，每年愿意花400元以上的費(fèi)用來(lái)參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的比例只有17.4%

8、。這個(gè)調(diào)查結(jié)果也表明，即使長(zhǎng)三角地區(qū)的新生代農(nóng)民工有參加培訓(xùn)的需求和愿望，但需要支付一定的培訓(xùn)費(fèi)用時(shí)，仍然會(huì)有很大一部分比例的人放棄培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因也與他們的收入低有一定的關(guān)系，新生代農(nóng)民工進(jìn)城后的第一份工作的月平均收入只有1207.45元，當(dāng)前（調(diào)查時(shí)）的月平均收入也只有2007.60元，雖然與第一份工作相比有了較大的提升，但是，如果扣除了日常消費(fèi)后，也所剩無(wú)幾，讓他們支付更多的錢來(lái)參加培訓(xùn)也是不現(xiàn)實(shí)的。 </p&

9、gt;<p>　　更為重要的是，長(zhǎng)三角地區(qū)新生代農(nóng)民工的培訓(xùn)需求往往不是根據(jù)自己的實(shí)際情況（包括職業(yè)興趣、工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能）提出來(lái)的，更多的是依據(jù)別人參加培訓(xùn)以后的回報(bào)來(lái)選擇培訓(xùn)內(nèi)容，這極易造成培訓(xùn)的盲目性和無(wú)序性，而且往往不能與當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整相一致，不能滿足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對(duì)人才的需求，缺乏前瞻性，具體表現(xiàn)為即使參加了培訓(xùn)，也找不到工作，或者工資水平很低。 </p><p>　　大部分農(nóng)民

10、工工作的地點(diǎn)相對(duì)市區(qū)較遠(yuǎn)，當(dāng)?shù)卣块T組織的免費(fèi)培訓(xùn)的地點(diǎn)往往在市區(qū)，這也在一定程度上阻礙了新生代農(nóng)民工培訓(xùn)需求的實(shí)現(xiàn)。 </p><p>　　2. 新生代農(nóng)民工的文化素質(zhì)和職業(yè)技能水平還不能有效滿足市場(chǎng)需求 </p><p>　　據(jù)中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)網(wǎng)發(fā)布的信息，2011年第一季度城市勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)高中及以上文化程度的勞動(dòng)力需求占總需求的76.3%，其中要求高中文化程度的用人需求占總體需求的3

11、8.2%，對(duì)大專文化程度求職者的需求比重為16.4%，對(duì)大學(xué)及以上文化程度求職者的需求比重為7.8%。從求職者的文化程度來(lái)看，高中文化程度的求職者是市場(chǎng)的求職主體，占全部求職者的41.2%（其中54.7%的求職者具有職高、技校、中專文化程度）；初中及以下文化程度的求職比重為24.1%；大專文化程度的求職比重為22.7 %；大學(xué)及以上文化程度的求職比重為12.1%。[1]然而，根據(jù)當(dāng)前已有的調(diào)查數(shù)據(jù)綜合判斷，當(dāng)前在新生代農(nóng)民工中，具有高中

12、及以上文化程度的只有三成左右。在長(zhǎng)三角地區(qū)，具有高中以上文化程度的比例要高很多，課題組在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高中以上文化程度的比例高達(dá)70%，即使這樣，也不能滿足市場(chǎng)的需要，因?yàn)槌鞘袆趧?dòng)力市場(chǎng)中需求量最大的是受過(guò)專門職業(yè)教育、具有一定專業(yè)技能的中專、職高和技校水平的勞動(dòng)力，這部分占總需求的56.6%，而在新生代農(nóng)民工中這部分人只有20%左右，長(zhǎng)三角地區(qū)的比例可以達(dá)到42%。也就是說(shuō)，在知識(shí)和技能逐漸代</p><p>

13、;　　據(jù)中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)網(wǎng)發(fā)布的信息，2011年第一季度城市勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力技術(shù)等級(jí)的需求來(lái)看，對(duì)技術(shù)等級(jí)有明確要求的占總需求人數(shù)的50.5%，主要集中在初級(jí)技能人員、中級(jí)技能人員和技術(shù)員、工程師，其所占比重合計(jì)為42.3%。[2]課題組調(diào)查結(jié)果中，有1588人沒(méi)有技術(shù)等級(jí)或職稱，占到被調(diào)查者總數(shù)的54.4%；具有初級(jí)工的比例為18.6%，其次是中級(jí)工，占被調(diào)查者的13.3%。技師和高級(jí)技師只占4.5%。需要說(shuō)明的一點(diǎn)，有些農(nóng)民工雖然填

14、寫自己是初級(jí)工，但是并沒(méi)有相應(yīng)的資格證書，只是自認(rèn)為自己的技術(shù)達(dá)到初級(jí)工的水平。 　?。?）用人單位要轉(zhuǎn)變對(duì)新生代農(nóng)民工的看法 </p><p>　　雖然2010年以來(lái)，“民工荒”現(xiàn)象愈演愈烈，但是，仍有一些企業(yè)沒(méi)把農(nóng)民工看作重要的人力資源，從而導(dǎo)致一些企業(yè)招不來(lái)人、留不住人的現(xiàn)象。隨著我國(guó)人口紅利的消失，勞動(dòng)力的供應(yīng)不足將會(huì)成為常態(tài)，再加上我國(guó)高等教育的擴(kuò)招等原因，技術(shù)性工人的供需缺口將會(huì)越來(lái)越大。這就要求用

15、人單位改變對(duì)農(nóng)民工的態(tài)度，真正做到以人為本，與其建立長(zhǎng)期的勞動(dòng)合同關(guān)系，保障新生代農(nóng)民工的合法權(quán)益，尊重他們的真實(shí)需求，并積極鼓勵(lì)其參與所在企業(yè)的民主管理，讓他們覺(jué)得自己也是企業(yè)的主人。 </p><p>　?。?）用人單位要積極鼓勵(lì)新生代農(nóng)民工參加培訓(xùn)開(kāi)發(fā)工作 </p><p>　　對(duì)于用人單位而言，就業(yè)能力作為一種人力資源管理工具，是保持組織彈性和活力的關(guān)鍵要素。用人單位不僅要通過(guò)工作

16、輪換、工作擴(kuò)大化、工作豐富化等方式來(lái)提升新生代農(nóng)民工的技能以滿足組織發(fā)展的需要，而且要通過(guò)各種培訓(xùn)開(kāi)發(fā)活動(dòng)幫助新生代農(nóng)民提升就業(yè)能力以幫助他們實(shí)現(xiàn)職位晉升。工作輪換、工作擴(kuò)大化和工作豐富化對(duì)于擴(kuò)展新生代農(nóng)民工的知識(shí)和技能、挖掘人的潛能、激勵(lì)他們承擔(dān)更大的責(zé)任，提供更多的進(jìn)步和發(fā)展機(jī)會(huì)具有重要的作用和意義。而培訓(xùn)開(kāi)發(fā)活動(dòng)是推行工作輪換、工作擴(kuò)大化和工作豐富化并提升新生代農(nóng)民工的就業(yè)能力的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。 </p><p&g

17、t;　　（3）用人單位可以進(jìn)一步加強(qiáng)新生代農(nóng)民工的職業(yè)生涯規(guī)劃及管理 </p><p>　　新生代農(nóng)民工的職業(yè)生涯是以用人單位為依存載體的，合理規(guī)劃新生代農(nóng)民工的職業(yè)生涯，不僅有利于新生代農(nóng)民工個(gè)人的發(fā)展，也有利于用人單位的發(fā)展壯大。用人單位與新生代農(nóng)民工的職業(yè)生涯是相互依存、相互作用、共同發(fā)展的關(guān)系。在就業(yè)能力提升和職業(yè)發(fā)展中，新生代農(nóng)民工應(yīng)該積極主動(dòng)地發(fā)揮能動(dòng)作用，強(qiáng)化自我發(fā)展、自我開(kāi)發(fā)，同時(shí)，用人單位也要積

18、極開(kāi)辟道路，促進(jìn)新生代農(nóng)民工職業(yè)生涯的發(fā)展。 </p><p>　　3. 新生代農(nóng)民工自身是提高就業(yè)能力最重要的因素 </p><p>　　新生代農(nóng)民工個(gè)體作為就業(yè)能力的載體，是提升就業(yè)能力的關(guān)鍵因素和核心動(dòng)力。新生代農(nóng)民工必須正確認(rèn)識(shí)到就業(yè)能力與個(gè)人職業(yè)發(fā)展的關(guān)系。就業(yè)能力是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的一種工具和手段，是為個(gè)人的職業(yè)生涯服務(wù)的，所以新生代農(nóng)民工就業(yè)能力的提升要充分考慮到個(gè)人職業(yè)發(fā)展的大

19、環(huán)境。新生代農(nóng)民工雖然具有年齡和學(xué)習(xí)能力優(yōu)勢(shì)，但低層次的職業(yè)技能、單一的工作搜尋途徑及健康風(fēng)險(xiǎn)等稟賦條件約束使他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展的初期即“不由自主”地匯入“次屬勞動(dòng)力市場(chǎng)”的汪洋大海，甚至沉淀下來(lái)，降低了向更高層次職業(yè)流動(dòng)的可能性。[10]因此，新生代農(nóng)民工要充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代的用人單位不會(huì)提供長(zhǎng)期的就業(yè)保障，新生代農(nóng)民工必須加大對(duì)自身的就業(yè)能力的投資。由于個(gè)人的差異以及所處社會(huì)環(huán)境的不同，每個(gè)新生代農(nóng)民工必須了解自身就業(yè)能力的薄弱環(huán)節(jié)。新生代

20、農(nóng)民工必須對(duì)自己的就業(yè)能力負(fù)責(zé)并進(jìn)行投資，增強(qiáng)提升就業(yè)能力的主動(dòng)性和積極性，充分利用各級(jí)政府部門和社會(huì)組織提供的各種優(yōu)惠條件和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，對(duì)自身的就業(yè)能力進(jìn)行投資，從而不斷提升自身的人力資本、品德修養(yǎng)和工作實(shí)踐能力，以便更好地融入城市和實(shí)現(xiàn)職業(yè)向上流動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)和人生目標(biāo)。 </p><p>　?。?）新生代農(nóng)民工要進(jìn)一步提高自我認(rèn)知的意識(shí)和能力 </p><p>　　自我認(rèn)知

21、是對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評(píng)價(jià)。自我觀察是指對(duì)自己的感知、思維和意向等方面的覺(jué)察，自我評(píng)價(jià)是指對(duì)自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評(píng)估，這是自我調(diào)節(jié)的重要條件。新生代農(nóng)民工的自我認(rèn)知是指新生代農(nóng)民工對(duì)自己的了解和認(rèn)識(shí)，其中包括認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處與缺點(diǎn)，并調(diào)整自己的情緒、意向、動(dòng)機(jī)、個(gè)性和欲望，并對(duì)自己的行為進(jìn)行反省等。 </p><p>　　新生代農(nóng)民工在外出務(wù)工之前（甚至在參加培訓(xùn)之前），清晰的

22、自我認(rèn)知可以使他們了解自己的職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)興趣、職業(yè)能力特長(zhǎng)、愛(ài)好、性格特征以及弱點(diǎn)和不足，以便于作出明智的職業(yè)選擇，找到一份真正適合自己的工作。新生代農(nóng)民的自我認(rèn)知不是一勞永逸的，應(yīng)該隨著自己職業(yè)的不斷發(fā)展和認(rèn)知能力的不斷提升，客觀地分析、評(píng)價(jià)自己。在變換工作和職業(yè)發(fā)展中，通過(guò)對(duì)自己的總結(jié)、盤點(diǎn)，找到自己職業(yè)成功或失敗的真正原因，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，有效解決就業(yè)能力提升過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提升職業(yè)成功的概率。 </p>

23、<p>　?。?）新生代農(nóng)民工要對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行合理定位 </p><p>　　新生代農(nóng)民工職業(yè)定位是指新生代農(nóng)民工在對(duì)自己有了比較清晰、客觀的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，并對(duì)自己所面臨的宏觀、中觀及微觀就業(yè)環(huán)境有了相對(duì)全面把握的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)自己可能從事的職業(yè)類型進(jìn)行分析比較，確定一個(gè)或者幾個(gè)適合自己的職業(yè)的過(guò)程。職業(yè)定位對(duì)于新生代農(nóng)民工的就業(yè)能力提升具有引導(dǎo)的作用。在明確了自己的職業(yè)定位后，新生代農(nóng)民工就可以根據(jù)

24、自己的職業(yè)方向制訂詳細(xì)的就業(yè)能力提升計(jì)劃，選擇需要培訓(xùn)和提升的就業(yè)技能內(nèi)容，比如，專業(yè)技能、人際技能及其他技能等，據(jù)此制訂的就業(yè)能力提升計(jì)劃才具有計(jì)劃性、可行性、前瞻性。 </p><p>　　職業(yè)定位是新生代農(nóng)民工提升就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，這是一個(gè)職業(yè)選擇和決策的心理過(guò)程，要求新生代農(nóng)民工要充分考慮到各方面的因素，如，性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、所處環(huán)境與職業(yè)的適應(yīng)性等。這個(gè)分析、比較、

25、判斷、決策的過(guò)得是非常復(fù)雜也是非常重要的。 </p><p>　　（3）新生代農(nóng)民工要積極實(shí)施職業(yè)生涯探索 </p><p>　　職業(yè)生涯定位甚至職業(yè)生涯規(guī)劃都是新生代農(nóng)民工主觀意志的體現(xiàn)，意識(shí)層面的東西不可避免地會(huì)存在偏差，必須通過(guò)積極參加職業(yè)生涯探索來(lái)檢驗(yàn)職業(yè)定位或者規(guī)劃正確與否。 </p><p>　　所謂職業(yè)生涯探索是個(gè)體在探索動(dòng)機(jī)推動(dòng)下，對(duì)于自我和職業(yè)發(fā)展

26、相關(guān)的環(huán)境進(jìn)行探索，形成一定技能、獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感反饋的過(guò)程，其最終目的是為了自我的發(fā)展和整合。[11]新生代農(nóng)民工要根據(jù)自己的職業(yè)定位，去尋找與該職業(yè)定位相關(guān)的具體工作，在工作中體驗(yàn)該職業(yè)，并判斷該職業(yè)是否符合自己的生理需求、精神需求和職業(yè)期望，同時(shí)，在工作過(guò)程中發(fā)展該職業(yè)所需要的職業(yè)能力及工作經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)生涯探索是對(duì)自己的職業(yè)定位和選擇進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證的過(guò)程，新生代農(nóng)民工可以先找自己所選定的職業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)或做兼職，通過(guò)實(shí)際工作，去親身體

27、驗(yàn)該職業(yè)，比如，職業(yè)的工作內(nèi)容、工作職責(zé)、工作的自然環(huán)境、職業(yè)人際環(huán)境、職業(yè)發(fā)展前途等。通過(guò)職業(yè)探索，可以發(fā)現(xiàn)職業(yè)的現(xiàn)實(shí)與自己原來(lái)的設(shè)想會(huì)有很大的差距或偏差，包括對(duì)自己的認(rèn)知、對(duì)就業(yè)環(huán)境的認(rèn)知和職業(yè)的再認(rèn)識(shí)。一旦發(fā)現(xiàn)與原來(lái)的職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)定位有較大差距的話，就要及時(shí)調(diào)整自己原來(lái)的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)能力提升計(jì)劃。另外，新生代農(nóng)民工通過(guò)職業(yè)探索也可以積累相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，為以后找工作、從事相關(guān)職業(yè)做好準(zhǔn)備，這也是就業(yè)能力的一部分內(nèi)容。 　　（4

28、）新生代農(nóng)民工要不斷評(píng)估、整合并完善自己的就業(yè)能力提升規(guī)劃 </p><p>　　職業(yè)生涯發(fā)展階段理論是職業(yè)管理的重要理論，該理論把人生看作一個(gè)職業(yè)發(fā)展的過(guò)程。美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家金斯伯格將職業(yè)生涯的發(fā)展分為幻想期、嘗試期和現(xiàn)實(shí)期三個(gè)階段。實(shí)際上揭示了初次就業(yè)前人們職業(yè)意識(shí)或職業(yè)追求的發(fā)展變化過(guò)程。[12]根據(jù)職業(yè)發(fā)展歷程的理論可以看出，新生代農(nóng)民工的職業(yè)發(fā)展不僅僅是個(gè)體獨(dú)特的職業(yè)發(fā)展過(guò)程，還是新生代農(nóng)民工職業(yè)

29、心理發(fā)展的過(guò)程。 </p><p>　　由于新生代農(nóng)民工自身素質(zhì)及外部環(huán)境條件的變化，職業(yè)生涯規(guī)劃也要隨著時(shí)間的變化而變化，同樣，就業(yè)能力提升計(jì)劃也相應(yīng)調(diào)整。新生代農(nóng)民工應(yīng)該根據(jù)自己的職業(yè)經(jīng)歷、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)機(jī)會(huì)、職業(yè)心理定期檢查、評(píng)估自己的職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)工作過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，不斷完善自己的就業(yè)能力提升計(jì)劃和職業(yè)規(guī)劃。 </p><p>　　新生代農(nóng)民工要提高自己的就業(yè)能力，需要進(jìn)行自

30、我分析與評(píng)價(jià)，了解自身所處的宏觀、中觀和微觀的就業(yè)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，合理定位自己的職業(yè)方向，積極實(shí)施職業(yè)生涯探索，在職業(yè)探索的基礎(chǔ)上重新評(píng)價(jià)和調(diào)整自己的就業(yè)能力提升計(jì)劃和職業(yè)規(guī)劃。在需要調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，需要重新回到前面的流程，該過(guò)程周而復(fù)始，不斷循環(huán)，新生代農(nóng)民工的就業(yè)能力可以得到逐步提升，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)提供條件和基礎(chǔ)。 </p><p>　?。?）新生代農(nóng)民工要提高學(xué)習(xí)能力，防止技能老化 <

31、;/p><p>　　成就只代表過(guò)去，能力代表現(xiàn)在，而學(xué)習(xí)力則代表個(gè)人的未來(lái)。在競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈的社會(huì)背景下，新生代農(nóng)民工要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)看作自己工作和生活的第一需要。新生代農(nóng)民工要不斷接受新觀念、新事物，要不斷了解并掌握新技能、接納新思想、推行新方案，保持自己的學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”的理念。另外，新生代農(nóng)民工要建立自己的知識(shí)、技能網(wǎng)絡(luò)，與同事或?qū)＜夜蚕斫?jīng)驗(yàn)、信息。要尋找與同事、上司共同探討問(wèn)題的機(jī)

32、會(huì)，提出自己的想法，分享別人的經(jīng)驗(yàn)，跟自己感興趣領(lǐng)域的專家保持聯(lián)系，建立自己的知識(shí)管理系統(tǒng)。 </p><p>　　新生代農(nóng)民工需要不斷擴(kuò)大現(xiàn)有的工作內(nèi)容，尋找更多的有挑戰(zhàn)性的工作機(jī)會(huì)。如爭(zhēng)取工作輪換、加入新的工作團(tuán)隊(duì)或新的工作項(xiàng)目組。這樣能不斷豐富自己在不同工作崗位的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的職業(yè)適應(yīng)能力，提高自己的綜合技能，從而達(dá)到就業(yè)能力持續(xù)提升的目的。 </p><p><b>　

33、　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]中國(guó)人力資源市場(chǎng)信息監(jiān)測(cè)中心.2011年第一季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)供求狀況分析[EB/OL].中國(guó)就業(yè)網(wǎng).http：//www.chinajob.gov.cn/DataAnalysis/content/2011-04/26/content_637729.htm. </p><p>　　[2]中國(guó)人力資源市場(chǎng)信息監(jiān)測(cè)中心

34、.2011年第一季度部分城市公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)供求狀況分析[EB/OL].中國(guó)就業(yè)網(wǎng)，http：//www.chinajob.gov.cn/DataAnalysis/content/2011-04/26/content_637729.htm. </p><p>　　[3]周文霞.職業(yè)生涯管理[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2008：141. </p><p>　　[4]全國(guó)總工會(huì)新生代農(nóng)民

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37、10年中國(guó)國(guó)庫(kù)錄得財(cái)政收入8.3萬(wàn)億元[EB/OL].http：//www.chinanews.com/cj/2011/01-20/2802100.shtml. </p><p>　　[10]羅恩立.新生代農(nóng)民工的就業(yè)能力研究[J].中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)，2010，（2）：8. </p><p>　　[11]曲可佳，鄒泓.職業(yè)生涯探索的結(jié)構(gòu)、方法及影響因素[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2009，（3）