幸福感語境下思想政治工作對改善大學(xué)生心態(tài)的積極作用探討

1、<p>　　幸福感語境下思想政治工作對改善大學(xué)生心態(tài)的積極作用探討</p><p>　　【摘 要】思想政治工作是涉及人們精神生活領(lǐng)域的社會實踐活動。發(fā)揮思想政治工作以理明人、以情感人、以教化人的優(yōu)勢，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)， 注重內(nèi)心訴求和心理感受，對改善大學(xué)生的心態(tài)、提高他們的幸福感覺具有重要的積極作用。本研究采用調(diào)查研究法，以某大學(xué)92名學(xué)生為研究對象，使用大學(xué)生思想政治工作投入量表及大學(xué)生心理幸福

2、感量表搜集實證資料并進行資料統(tǒng)計處理，從而分析影響大學(xué)生幸福感的因素，探討提高大學(xué)生幸福感的對策。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】幸福感；思想政治工作；積極作用 </p><p>　　幸福始終是全人類的共同渴望和永恒價值。正如亞理士多德所說：幸福是生活的目的和意義，是人類存在的至上目標，是每個人最想要追求的。大學(xué)是一個人的人生觀、世界觀、價值觀逐步形成并固化的重要時期。提高大學(xué)生的幸福感

3、，可以影響人生的一輩子。 </p><p>　　一、幸福感語境概述 </p><p>　　中國社會發(fā)展的不均衡性決定了幸福感問題的相對性，進而也就不存在所謂的單一的幸福感和考慮幸福感的單一模式。幸福感的中國語境從早期的需求滿足理論至特質(zhì)理論來進行分別分析，可以看出個人的天賦性情和人格特質(zhì)兩者會影響幸福感程度，幸福感的產(chǎn)生是受到了個人的需求滿足、人格特質(zhì)和社會生活事件等影響。當前，隨著生活水

4、平的日益提高，人們對幸福感的追求也越來越強烈，對幸福感的研究和探討逐漸成為學(xué)術(shù)理論界的一個熱門話題、前沿問題。 </p><p>　　二、研究方法及結(jié)果分析 </p><p><b>　　（一）研究工具 </b></p><p>　　使用工具為本研究編制的大學(xué)生思想政治工作投入量表和大學(xué)生心理幸福感量表。在此分述如下： </p>

5、<p>　　1. 基本資料調(diào)查內(nèi)容。為了盡可能多地掌握有關(guān)詳細資料、摸清大學(xué)生思想動態(tài)，我們設(shè)計了大學(xué)生基本資料調(diào)查表，主要了解大學(xué)生的背景信息，包括性別、年級、學(xué)院、擔(dān)任干部、參加社團、參加思想政治服務(wù)、工讀、居住、上網(wǎng)、看電視情形等。 </p><p>　　2. 大學(xué)生思想政治工作投入量表。本量表包含課業(yè)投入、課外投入、同學(xué)互動、師生互動、校園利用等五個分量表，每個分量表分別有6、5、6、6、5題，

6、共計28題。采 Likert 六點量表型式，受試者指出對題項敘述符合的程度，從總是、經(jīng)常、有時、偶而、很少到從未，分別給予6、5、4、3、2、1分。經(jīng)由預(yù)試分析，課業(yè)投入、課外投入、同學(xué)互動、師生互動、校園利用五個因素的解釋量，分別為14.47%、12.04%、15.31%、12.86%、9.39%，各題目的因素負荷量介于.42至.82之間，五個因素累積解釋變異量為64.06。全量表的Cronbach’s α系數(shù)為.96，五個分量表依序

7、為.86、.82、.89、.89、.79。可見本量表具有良好的信效度。 </p><p>　　3. 大學(xué)生心理幸福感量表。本量表包含友好關(guān)系、利他行為、健康活力、成長自主、生活目的五個分量表，每個分量表各有5題，共計25題。采 Likert 六點量表型式，受試者依個人實際狀況指出對題項敘述符合的程度，從非常符合到很不符合，分別給予6至1分。經(jīng)由預(yù)試分析，友好關(guān)系、利他行為、健康活力、成長自主、生活目的五個分量表的

8、解釋量，分別為15.54%、15.26%、13.98%、12.92%、12.38%，各題項的因素負荷量介于.49至.83間，五個因素累計解釋變異量為70.05%。全量表的Cronbach α系數(shù)為.94，五個分量表依序為.90、.84、.88、.86與.91?？梢姳玖勘砭哂辛己玫男判Ф?。 </p><p><b>　?。ǘ┵Y料分析 </b></p><p>　　本研

9、究采用SPSS 15.0統(tǒng)計軟件，以平均數(shù)、標準差來探討大學(xué)生思想政治工作投入、心理幸福感各個層面的概況，并考驗心理幸福感對思想政治工作投入的預(yù)測力。 </p><p>　　1. 大學(xué)生幸福感分析。整體心理幸福感單題平均數(shù)為4.35，五個層面分別為：友好關(guān)系4.71、利他行為4.12、健康活力4.31、成長自主4.41、生活目的4.16?？梢姡髮W(xué)生的整體心理幸福感及五個層面均為中高度。五個層面高低程度依次是：友

10、好關(guān)系、成長自主、健康活力、生活目的、利他行為。相依樣本變異數(shù)分析結(jié)果F=155.50，已達.001顯著水準。事后比較分析顯示：友好關(guān)系>成長自主>健康活力>生活目的、利他行為。生活目的和利他行為沒有顯著差異。可見，大學(xué)生的心理幸福感以友好關(guān)系為最高，而以生活目的、利他行為為最低。顯示學(xué)生在生活目標及利他行為方面尚有努力的空間。 </p><p>　　2. 大學(xué)生思想政治工作投入分析。大學(xué)生思想

11、政治工作投入的現(xiàn)況如表二所示。整體思想政治工作投入單題平均數(shù)為3.48，五個層面分別為：課業(yè)投入3.69、課外投入2.86、同學(xué)互動4.25、師生互動3.05、校園利用3.55。事后比較分析顯示：同學(xué)互動>課業(yè)投入>校園利用>師生互動>課外投入?？梢?，大學(xué)生思想政治工作投入以同學(xué)互動為最高，而以課外投入為最低。從樣本背景資料來看，擔(dān)任班級干部、參加社團、參加思想政治工作服務(wù)的學(xué)生都只占約三分之一，兩者是相符合的。

12、背景資料亦顯示有約三分之一在校內(nèi)外工讀，研究者推斷這是否因?qū)W生課后忙于打工而無法投入課外活動。本研究個案大學(xué)則以課外投入最低，這值得高等院校從事學(xué)生事務(wù)輔導(dǎo)工作加以重視。 </p><p>　　3. 結(jié)果討論。本研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的思想政治工作投入因性別、學(xué)院、擔(dān)任班級干部、參加社團、參加思想政治服務(wù)及居住情形而有顯著差異。最值得注意的是參加社團、參加思想政治服務(wù)已達中度效果量，是最主要的影響變量。另外，同學(xué)互動和校

13、園利用對思想政治工作最具積極作用，師生互動對負向情感最具預(yù)測性。 </p><p>　　另外，大學(xué)生的整體幸福感及思想政治工作投入五個層面均達到中高程度。然而比較五個層面，在生活目的和利他行為方面仍稍偏低，還有努力的空間。因此，高等院校應(yīng)該透過各種途徑和機會，如安排導(dǎo)師時間、開設(shè)課程以及舉辦輔導(dǎo)活動，指導(dǎo)學(xué)生思想政治工作生活及生涯規(guī)劃等能力，使其生活有目標、有意義，并輔導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)有利同學(xué)、學(xué)校及社會的行為。 　

14、　三、大學(xué)生思想政治工作對策建議 </p><p>　　（一）樹立正確的幸福觀 </p><p>　　幸福與理想是密不可分的。在現(xiàn)實生活中，幾乎每一個人都有一定的理想，為理想而奮斗的過程其實就是追求幸福的過程。每個人的理想由于他們各自所處的時代背景和社會地位的不同而存在著差異。有的人追求高官厚祿，認為升官發(fā)財是他們的幸福；有的人向往成名成家，精神充實、活得尊嚴是他們的幸福；有的人崇尚享樂，

15、吃喝玩樂、花天酒地是他們的幸福。可見，不同的人生理想會有不同的幸福觀。只有樹立正確的理想信念才能樹立正確的幸福觀。 </p><p>　　（二）樹立積極向上的人生理想 </p><p>　　當前，部分大學(xué)生對社會主義和共產(chǎn)主義表示質(zhì)疑，對中國特色社會主義建設(shè)的信心開始動搖，出現(xiàn)一定程度上的信仰危機。不少人為了生存不得不放棄理想、信仰、規(guī)則，而陷入了一種現(xiàn)實主義和存在主義的奮斗與焦慮中。面對

16、這樣的現(xiàn)狀，我們必須加強大學(xué)生的理想信念教育，要引導(dǎo)他們形成正確的價值觀，增強對社會主義核心價值體系的認同感和使命感，在樹立遠大理想的同時，糾正對幸福認識的誤區(qū)。 </p><p>　?。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生感知幸福的能力 </p><p>　　學(xué)校應(yīng)該注重把理論教育與實踐教育結(jié)合起來，多組織一些校園和校外活動，讓大學(xué)生多接觸社會。大學(xué)生自己也要結(jié)合自身的實際情況去制定具體目標，一步步地去實現(xiàn)。理

17、想應(yīng)當與實際結(jié)合，尤其是在畢業(yè)找工作時，不要起步就要求高，而所求得不到充分滿足就會消極而喪失信心，要腳踏實地的一步步地努力實現(xiàn)理想，并從奮斗中獲得幸福感。 </p><p>　　（四）增強大學(xué)生對社會的信心 </p><p>　　社會要提供一個相對公平正義的環(huán)境?？鬃诱f過“有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安?！本S護并實現(xiàn)社會公平與正義，是為了促進并實現(xiàn)個人在心理方面和諧發(fā)展的重要環(huán)

18、節(jié)，也是讓個人幸福得到實現(xiàn)的重要的外部保障。當前我國社會出現(xiàn)了一系列的問題，理想觀念的喪失、教育方式的落伍、黨員干部的腐敗大大降低了大學(xué)生對社會主義事業(yè)建設(shè)的信心，以及社會的一些不公使大學(xué)生的心態(tài)從憤怒到無所謂再到麻木，這對于他們的生活觀和價值觀有很大的負面影響。因此，需要開展和創(chuàng)新社會的管理模式，盡量提供公平公正的社會氛圍，讓大學(xué)生們在良好的環(huán)境下心情舒暢、樂觀向上地成長，自我滿足感和自豪感也會大大提高。 </p>&l

19、t;p><b>　　四、結(jié)語 </b></p><p>　　大學(xué)生由少年時期走入成熟階段，由家庭到學(xué)校環(huán)境的變遷與適應(yīng)，都要不斷嘗試考驗與碰撞，老師們要加強引導(dǎo)和教育，給予他們相關(guān)經(jīng)驗以利生活步伐的穩(wěn)健。面對新形勢下思想政治工作越來越難做的情況，老師們更需有足夠的耐心、信心和恒心，以了解大學(xué)生的身心健康狀況為前提，以化解大學(xué)生的心理疙瘩為切入，以解決大學(xué)生的實際困難為標準，使他們壓力降

20、至最低，能夠在快樂中學(xué)習(xí)成長，走向幸福、喜悅、工作滿足、有信心、自尊的成熟展現(xiàn)。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 吳?，王會珍.試論積極心理學(xué)觀照下的高校幸福教育[J].昭通師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報， 2010（03）. </p><p>　　[2] 張英彥，陳抗.安徽省新升本科院校大學(xué)生主觀幸福感基本