淺談模具專業(yè)的教學改革

1、<p>　　淺談模具專業(yè)的教學改革</p><p><b>　　[摘要] </b></p><p>　　根據(jù)當前模具行業(yè)對人才能力的培養(yǎng)需求，針對模具技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展前景，提出模具專業(yè)教學方法改革的必要性及實施改革的幾點建議。 </p><p><b>　　[關(guān)鍵詞] </b></p><

2、p>　　模具；教學方法；改革 </p><p>　　一、模具行業(yè)的時代背景 </p><p>　　隨著科技和社會經(jīng)濟的發(fā)展，模具行業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)周期和產(chǎn)品的更新期逐漸縮短，模具的使用更加頻繁并已滲入到各行各業(yè)，它在汽車、電器、通訊、電子及輕工等領(lǐng)域的應(yīng)用尤為廣泛。作為一種產(chǎn)業(yè)，模具工業(yè)的發(fā)展與繁榮是現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)發(fā)展的一個重要標志，多數(shù)工業(yè)產(chǎn)品的發(fā)展和技術(shù)水平的提高，在一定程度上取決于模

3、具工業(yè)的發(fā)展水平，這一點在許多發(fā)達國家的工業(yè)史上已經(jīng)得到了十分明確的體現(xiàn)。 </p><p>　　二、模具專業(yè)課程教學改革的必要性 </p><p>　　模具工業(yè)在國民經(jīng)濟中的作用和地位的日益增強與提高，國家制造行業(yè)把模具工業(yè)列為中國制造業(yè)之母，將模具制造業(yè)列為支撐中國制造業(yè)發(fā)展的一個最基本的基石，隨著數(shù)控設(shè)備的廣泛應(yīng)用，模具CAD/CAM技術(shù)逐步普及，模具設(shè)計和制造水平快速提高，模具專業(yè)

4、教學必須跟上這一形勢，因此只有通過對模具專業(yè)的教學模式和教學方法進行改革，才能培養(yǎng)出“合適人才”，實現(xiàn)零距離的對接就業(yè)。 </p><p>　　同普通高等教育相比，高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是為生產(chǎn)和管理第一線服務(wù)的高層次技術(shù)型人才，具有“職業(yè)性、應(yīng)用型”的特點。對于高職的模具專業(yè)來說，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力尤為重要。而就目前而言，我們高職模具專業(yè)在實踐教學方面還存在一些問題，只有改革實驗教學中不合理的因素，才能使

5、實驗教學步入良性軌道，走上可持續(xù)發(fā)展之路，真正發(fā)揮出它在教學和科研方面應(yīng)有的作用。 </p><p>　　三、模具專業(yè)課程教學中存在的問題 </p><p>　　1.教學模式、教學方法上存在的問題 </p><p>　　傳統(tǒng)的教學模式是以老師為中心，老師講，學生聽，老師講的再好，學生不聽或聽不懂，這種情況時有發(fā)生，教學效果不明顯，使得某些在下面很容易解決的問題在課堂

6、上解決卻很困難。 </p><p>　　傳統(tǒng)的教學方法對模具人才的培養(yǎng)存在著不足，如在模具專業(yè)教學中理論學習重于實踐、教學方法比較單一，在模具教學方法上，只注意理論上的學習，忽視了實踐環(huán)節(jié)，學生根本不知道模具的生產(chǎn)加工與裝配的實際情況，模具的精度、產(chǎn)品的質(zhì)量也只是紙上談兵。 </p><p>　　2.教學設(shè)施不足問題 </p><p>　　在絕大多數(shù)學校校內(nèi)均開設(shè)了

7、模具專業(yè)實習工廠，但用于模具類學生生產(chǎn)實習的設(shè)備卻遠遠跟不上社會發(fā)展的需要，很多學校模具專業(yè)主要以鉗工為主，電火花、線切割又由于數(shù)量極少完全不能滿足學習需求，為了便于學生了解模具工作原理則以及進行實際動手操作還需要壓力機、注射機等生產(chǎn)設(shè)備，由此可見，要提高模具類學生的整體水平需要有相當?shù)慕?jīng)濟投入。 </p><p>　　3.雙師型模具師資隊伍短缺 </p><p>　　教師教學能力及技能水

8、平的高低，直接影響學生的學習效果。大部分老師在理論教學方面經(jīng)驗豐富，但在實際實操作方面動手能力較差，很多學?！伴]門造車”，往往將老師關(guān)在學校，對外面工廠的模具的精度、模具加工的新工藝、新方法了解少之又少，這樣培養(yǎng)出來的學生很難適應(yīng)社會發(fā)展要求，從而使學生與企業(yè)需求脫軌。 </p><p>　　四、模具專業(yè)課程教學改革的方法 </p><p>　　1.教學模式的改革 </p>

9、<p>　　模具專業(yè)課程是實踐性非常強的課程，根據(jù)模具制造技術(shù)的發(fā)展和社會的需求，對于模具專業(yè)的教學，應(yīng)在提高理論教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，以實操為主，增強學生的實際動手能力，實現(xiàn)理論與實踐教學的結(jié)合。建立專門的模具實踐車間，盡量多的配置模具零件加工所需的機床設(shè)備，使學生在校學習期間得到最大程度的鍛煉。為了將理論與實踐的較好的融合，模具專業(yè)實訓建議采用以下幾個模塊： </p><p>　?、?/p>

10、普通機械加工模塊。能熟練地編寫模具零件加工工藝規(guī)程.并能熟練地使用普通機床加工出合格的模具零件； </p><p>　　②數(shù)控編程加工模塊：能熟練地使用手工方式和CAM方式編寫數(shù)控加工程序，并能熟練地操縱數(shù)控機床加工出合格的模具零件； </p><p>　?、勰＞吡慵庸つK：能合理地選擇電極材料并設(shè)計、制造出合格的電極，并能熟練地使用電火花成形機床及線切割機床加工出合格的模具零件； &l

11、t;/p><p>　?、苣＞哐b配調(diào)整模塊：熟悉模具裝配、試模、調(diào)整及維修的全過程，能熟練地使用模具鉗工常用機械設(shè)備、輔助設(shè)備和相應(yīng)的工裝、工具進行模具裝配，具備在現(xiàn)場分析、處理模具加工與裝配工藝問題的能力。 </p><p>　　2.教學內(nèi)容的改革 </p><p>　　改革課程設(shè)置根據(jù)模具專業(yè)培養(yǎng)目標要求，從課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性、學生綜合能力的發(fā)展和生產(chǎn)崗位的需要，通過認

12、真調(diào)查、專家認證，在教學計劃、課程設(shè)置、教學內(nèi)容及教學質(zhì)量評價體系等方面應(yīng)做調(diào)整與改進，減少了一些課程上的理論重復，將一些理論知識有機地融人到實踐教學中去，增加《機械制圖》、《模具零件制造》、《模具綜合實訓》等主要專業(yè)技術(shù)課程的課時，減少《理論力學》，《模具設(shè)計》的課時，將《模具價格估算》換成《模具拆裝》。 </p><p>　　3.理教學形式應(yīng)多樣化 </p><p>　　著名的心理學家

13、雷特奇勒做過兩個心理實驗，其中一個實驗證實：人類獲取信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺，而前兩者相加就有90%。這說明現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多媒體教學越來越重要，特別是一些典型復雜模具結(jié)構(gòu)圖形及模具的工作原理，在黑板上根本不可能表達清楚。但如果運用多媒體既能看得見，也能聽得到，可以將模具工作原理輕松演示給學生看，通過多種感官的刺激，比單一聽老師講要強得多。由此可見，模具類理論課離不開多媒體

14、。 </p><p>　　另外，在教學中，還可讓學生對某一問題展開討論，讓學生提出問題從而一起來解決問題?？傊碚撜n的教學應(yīng)該不斷變換教學方法，讓學生隨時充滿新鮮感，不讓學生產(chǎn)生厭學情緒，使學生愉快的學習。 </p><p>　　4.加強師資隊伍建設(shè) </p><p>　　高職教育是以培養(yǎng)一線的技能型人才為培養(yǎng)目標，而"雙師型"教師隊伍是提高高職

15、院校教學質(zhì)量和辦學水平的關(guān)鍵，注重加強師資力量及教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，制訂"雙師型"教師標準及激勵政策，鼓勵教師進行各種形式的業(yè)務(wù)學習，加強校企聯(lián)合，聘用大型企業(yè)的專家，高級技師到校授課，形成一只適應(yīng)形勢發(fā)展的高素質(zhì)教師隊伍。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]劉盛國.我國沖壓模具技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展[J].黃石