大學(xué)生創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)模式探索

1、<p>　　大學(xué)生創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)模式探索</p><p>　　[提要] 大學(xué)生創(chuàng)客空間的建立主體是誰(shuí)，是高校？是政府？還是企業(yè)？大學(xué)生創(chuàng)客空間根據(jù)投資主體、空間結(jié)構(gòu)、發(fā)展目標(biāo)以及運(yùn)營(yíng)模式分為政府主導(dǎo)、園企合作、園校合作的“大學(xué)生創(chuàng)客空間”運(yùn)營(yíng)模式;科技工業(yè)園區(qū)主導(dǎo)、校企合作的“大學(xué)生創(chuàng)客空間”運(yùn)營(yíng)模式;高校主導(dǎo)、政府引領(lǐng)、家庭支持、企業(yè)扶持和大學(xué)生實(shí)踐的“大學(xué)生創(chuàng)客空間”五位一體運(yùn)營(yíng)模式。五位一體運(yùn)營(yíng)模式

2、是大學(xué)生創(chuàng)客空間的可行模式，可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，將知識(shí)通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，也將為創(chuàng)客空間帶來(lái)新的生命力，是創(chuàng)客空間長(zhǎng)久穩(wěn)固發(fā)展的基石。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)客空間;運(yùn)營(yíng)模式;探索;研究 </p><p>　　課題項(xiàng)目：江蘇省社科應(yīng)用研究（人才發(fā)展）課題（15SRB-25） </p><p>　　中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A </p

3、><p>　　收錄日期：2015年9月22日 </p><p>　　大學(xué)生創(chuàng)客空間的建立主體是誰(shuí)，是高校？是政府？還是企業(yè)？現(xiàn)在大多數(shù)地方建立的創(chuàng)業(yè)孵化基地，是由政府批準(zhǔn)，在校外建立的一個(gè)為大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)提供服務(wù)的組織，雖然有一個(gè)載體，但是只能為已經(jīng)有創(chuàng)業(yè)打算的大學(xué)生提供平臺(tái)，并不能以此來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，灌輸創(chuàng)業(yè)思想，形成創(chuàng)業(yè)思路，與真正的創(chuàng)客空間理念還有一定的距離。高校在校園內(nèi)建立創(chuàng)客

4、空間也應(yīng)從根本抓起，貼近學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)良好的氛圍，從入校起就重視創(chuàng)業(yè)，把創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)人生選擇，而不是像一些大學(xué)生是因?yàn)檎也坏焦ぷ鞑湃?chuàng)業(yè)，不得已而為之，很多高校多少都會(huì)在學(xué)校灌輸些創(chuàng)業(yè)意識(shí)，開幾場(chǎng)講座，設(shè)置相關(guān)課程，這些久而久之已經(jīng)成為一些常規(guī)性條文，而不是真正把創(chuàng)業(yè)植入大學(xué)生的思想里，如今高校大多都有創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)之類的社團(tuán)，初衷是好的，吸引了大批有創(chuàng)業(yè)精神有創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子的大學(xué)生，可沒有形成完整的體系，沒有相關(guān)的培訓(xùn)，

5、沒有指導(dǎo)，沒有資源去把想法變成現(xiàn)實(shí)，所以由高校作為主辦方具有權(quán)威性和可操作性，在校園內(nèi)建立創(chuàng)客空間可以融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，從而刺激其潛意識(shí)。大學(xué)生創(chuàng)客空間主要是為大學(xué)生提供開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所必備的場(chǎng)地和辦公設(shè)施，并針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)和</p><p>　　一、創(chuàng)客與創(chuàng)客教育 </p><p>　　“創(chuàng)客”起源于美國(guó)。麻省理工學(xué)院發(fā)起了一間個(gè)人制造實(shí)驗(yàn)室，為創(chuàng)新提供平臺(tái)，使得發(fā)明創(chuàng)造不再受地點(diǎn)

6、（如具有昂貴設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室）和人群（如專業(yè)科研人員）的限制。它的發(fā)展掀起了個(gè)人設(shè)計(jì)和制造的浪潮，創(chuàng)客由此涌現(xiàn)。他們的“創(chuàng)”不只是創(chuàng)新，更是創(chuàng)造。目前，全世界已建立超過(guò)1，400個(gè)創(chuàng)客空間，英特爾、蘋果、微軟等科技巨頭的創(chuàng)始人物，都曾是典型的創(chuàng)客，創(chuàng)造出了眾多改變世界的產(chǎn)品和發(fā)明。當(dāng)創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”便誕生了?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等思想為一體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，在

7、創(chuàng)客空間的平臺(tái)下，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力。國(guó)外的很多學(xué)校都設(shè)置有創(chuàng)客課程，開設(shè)創(chuàng)客空間，為學(xué)生基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)提供了環(huán)境、資源和機(jī)會(huì)。而在中國(guó)的校園里，也逐漸出現(xiàn)了創(chuàng)客教育的身影。一些中小學(xué)也分別搭建創(chuàng)客平臺(tái)并開設(shè)了相關(guān)課程。 </p><p>　　十八大以來(lái)，我國(guó)迎來(lái)了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”新浪潮。當(dāng)前，在深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)

8、大背景下，需進(jìn)一步加快推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步激發(fā)市場(chǎng)活力，以構(gòu)建“眾創(chuàng)空間”為載體，有效整合資源，集成落實(shí)政策，完善服務(wù)模式，培育創(chuàng)新文化，讓創(chuàng)業(yè)者的奇思妙想與市場(chǎng)需求充分對(duì)接，從鋪天蓋地的初創(chuàng)企業(yè)中培育出頂天立地的“小巨人”，形成大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生動(dòng)局面。 </p><p>　　二、政府主導(dǎo)、園企合作、園校合作的“大學(xué)生創(chuàng)客空間”運(yùn)營(yíng)模式 </p><p>　　大學(xué)生創(chuàng)客空間在“全

9、真的環(huán)境下”進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，即學(xué)生必須按照國(guó)家工商、稅務(wù)管理有關(guān)規(guī)定進(jìn)行注冊(cè)登記，所創(chuàng)辦的企業(yè)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中完全按照市場(chǎng)化運(yùn)作，依法納稅，優(yōu)勝劣汰，同時(shí)接受政府有關(guān)部門的監(jiān)督管理。創(chuàng)客空間為入園企業(yè)提供辦公場(chǎng)地、物業(yè)管理、工商注冊(cè)、財(cái)稅、法律咨詢、創(chuàng)業(yè)資金、人才推薦、市場(chǎng)開發(fā)、招商引資等全方位的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。創(chuàng)客空間的管理機(jī)構(gòu)為：高校大學(xué)生創(chuàng)客空間管理委員會(huì)。委員會(huì)下設(shè)創(chuàng)業(yè)園管理辦公室和創(chuàng)業(yè)園指導(dǎo)委員會(huì)。創(chuàng)業(yè)園管理辦公室，負(fù)責(zé)對(duì)所有進(jìn)駐的

10、企業(yè)進(jìn)行人員的日常管理、項(xiàng)目管理和組織各種評(píng)審、招標(biāo)與考核。創(chuàng)業(yè)園指導(dǎo)委員會(huì)，由開發(fā)區(qū)管理委員會(huì)、學(xué)院各部門專業(yè)人員兼職組成，負(fù)責(zé)對(duì)園區(qū)內(nèi)的企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)、管理與技術(shù)的指導(dǎo)。同時(shí)，指導(dǎo)委員會(huì)的評(píng)審組負(fù)責(zé)項(xiàng)目評(píng)審、指導(dǎo)委員會(huì)的選拔、組成與考核。 </p><p>　　園區(qū)采用開放式辦園、封閉式管理的運(yùn)營(yíng)模式，把創(chuàng)業(yè)園作為一個(gè)具有一定協(xié)調(diào)功能的市場(chǎng)化實(shí)體，貼近市場(chǎng)，并通過(guò)創(chuàng)業(yè)園這一平臺(tái)回報(bào)高校和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，調(diào)動(dòng)各方面

11、的積極性。當(dāng)然，“大學(xué)生創(chuàng)客空間”和各級(jí)政府、高新區(qū)的創(chuàng)業(yè)孵化園是有區(qū)別的，“大學(xué)生創(chuàng)客空間”主要是政府與學(xué)校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定各種優(yōu)惠政策開辟“綠色通道”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)體或個(gè)人提供免費(fèi)辦公場(chǎng)所。吸納更多的社會(huì)企業(yè)、社會(huì)資本參與到創(chuàng)業(yè)園中來(lái)，支持幫助大學(xué)生小企業(yè)孵化和各種創(chuàng)新思維的轉(zhuǎn)化。 </p><p>　　大學(xué)生創(chuàng)客空間，在發(fā)展的初期階段全部由政府投資，并監(jiān)督創(chuàng)辦企業(yè)管理的執(zhí)行情況，其還是政府職能的延伸，重點(diǎn)

12、是重視社會(huì)效益，而對(duì)經(jīng)濟(jì)效益沒有過(guò)多強(qiáng)調(diào)。高校大學(xué)生創(chuàng)客空間所創(chuàng)辦的企業(yè)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中完全按照市場(chǎng)化運(yùn)作，“依法納稅”（交給學(xué)校管理費(fèi)），優(yōu)勝劣汰，同時(shí)接受學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦的監(jiān)督管理。創(chuàng)業(yè)園的管理機(jī)構(gòu)為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦。全面負(fù)責(zé)對(duì)所有進(jìn)駐的企業(yè)進(jìn)行人員的日常管理和組織各種評(píng)審與考核。把創(chuàng)客空間作為一個(gè)具有一定協(xié)調(diào)功能的市場(chǎng)化實(shí)體，貼近市場(chǎng)，并通過(guò)創(chuàng)客空間這一平臺(tái)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。 　　 三、科技工業(yè)園區(qū)主導(dǎo)、校企合作的“

13、大學(xué)生創(chuàng)客空間”運(yùn)營(yíng)模式 </p><p>　　這種模式主要是將科技成果產(chǎn)業(yè)化的一個(gè)特定的過(guò)程，為了培育項(xiàng)目源完成科技攻關(guān)項(xiàng)目，在提高創(chuàng)新能力和科技轉(zhuǎn)化的進(jìn)程中對(duì)有前途的科技項(xiàng)目進(jìn)行孵化，一旦孵化成功就可以在科技工業(yè)園區(qū)進(jìn)行企業(yè)的組建和產(chǎn)業(yè)化。學(xué)校建立創(chuàng)客空間可以充分發(fā)揮學(xué)校的技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化。創(chuàng)客空間設(shè)在學(xué)?？梢皂樌麑?shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，形成一種創(chuàng)業(yè)的氛圍，讓在校的學(xué)生近距離地感受到榜樣

14、的力量。但僅學(xué)校一方運(yùn)營(yíng)創(chuàng)客空間的缺點(diǎn)也很明顯，如資金來(lái)源單一、對(duì)象單一、與外界聯(lián)系不夠、可持續(xù)發(fā)展能力不足等，而且創(chuàng)客空間內(nèi)企業(yè)或公司大都是學(xué)生自己經(jīng)營(yíng)，學(xué)校支持的力度有限，不利于企業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；l(fā)展，企業(yè)開發(fā)與市場(chǎng)著力不均。大學(xué)生創(chuàng)客空間以扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為核心目標(biāo)。政府有政策、資金優(yōu)勢(shì)，企業(yè)有資金、項(xiàng)目、業(yè)務(wù)資源。創(chuàng)客空間吸納的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目越具有行業(yè)集中度，創(chuàng)客空間就越能開發(fā)符合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的資源、能力來(lái)服務(wù)駐園企業(yè)專業(yè)化需求，駐園

15、企業(yè)的孵化績(jī)效就越理想。 </p><p>　　四、高校主導(dǎo)、政府引領(lǐng)、家庭支持、企業(yè)扶持和大學(xué)生實(shí)踐的創(chuàng)客空間五位一體運(yùn)營(yíng)模式 </p><p>　　高校主導(dǎo)、政府引領(lǐng)、家庭支持、企業(yè)扶持和大學(xué)生實(shí)踐的創(chuàng)客空間有機(jī)結(jié)合的五位一體運(yùn)營(yíng)模式，首先依托于高校獨(dú)特而豐富的人力資源在先進(jìn)的設(shè)備和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的技術(shù)革新。主要是將高校的技術(shù)資源和人力資源優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生的科技成果轉(zhuǎn)化，

16、建立起市場(chǎng)需求和社會(huì)資金的共同載體。再進(jìn)入市場(chǎng)進(jìn)行運(yùn)作，這種模式是創(chuàng)客空間的可行模式，也將為創(chuàng)客空間帶來(lái)新的生命力，是創(chuàng)客空間長(zhǎng)久穩(wěn)固發(fā)展的基石。五位一體模式可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又將知識(shí)通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，既扎實(shí)了創(chuàng)業(yè)知識(shí)又認(rèn)識(shí)了市場(chǎng)規(guī)律。五位一體的大學(xué)生創(chuàng)客空間建立，使大學(xué)生們能“足不出戶”就可以接受到項(xiàng)目評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等輔導(dǎo)和支持。研究認(rèn)為，在大學(xué)生創(chuàng)客空間，學(xué)?？梢越ⅰ澳M公司”、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)專用教室（教室中配有專用的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模

17、擬軟件、系統(tǒng)等）、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示區(qū)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)區(qū)，一個(gè)個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練場(chǎng)所。都能在學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)客空間里找到。不僅如此，這里還有最新的創(chuàng)業(yè)信息，見習(xí)、實(shí)訓(xùn)信息，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師信息，培訓(xùn)信息和各種扶持政策。大學(xué)生創(chuàng)客空間的工作人員，由學(xué)校的就業(yè)服務(wù)部門、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門、創(chuàng)業(yè)課程教師等有關(guān)人員組成。當(dāng)?shù)貏趧?dòng)保障部門為大學(xué)生創(chuàng)客空間選派經(jīng)過(guò)</p><p>　　五位一體的大學(xué)生創(chuàng)客空間中的模擬企業(yè)由學(xué)院進(jìn)行引導(dǎo)，開拓多元的投資環(huán)境，實(shí)

18、行資金來(lái)源的多元化。不管是企業(yè)還是學(xué)生，首要解決的都是運(yùn)作資金和成本問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)化運(yùn)作，首要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用商業(yè)手段，探索多元化的資金來(lái)源渠道，高校特殊的社會(huì)功能和社會(huì)地位決定了其與企業(yè)之間存在的必然聯(lián)系，依托這種聯(lián)系的存在，應(yīng)鼓勵(lì)部分條件成熟的企業(yè)走出校園，尋求社會(huì)企業(yè)的贊助，為自己的活動(dòng)爭(zhēng)取資金支持，對(duì)于規(guī)模較小的企業(yè)則可以聯(lián)合起來(lái)，所得到的經(jīng)費(fèi)按比例分配，以這樣的方式獲得社會(huì)企業(yè)的支持，就解決了經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，企業(yè)化

19、運(yùn)作的目的就是要讓學(xué)生明白模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和運(yùn)作，要依靠社會(huì)資源來(lái)推動(dòng)，在模擬企業(yè)與社會(huì)、企業(yè)接軌的過(guò)程中逐步培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)收、策劃和營(yíng)銷等能力，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)客空間這個(gè)平臺(tái)使大學(xué)生了解社會(huì)的工作方式。 </p><p>　　五位一體的大學(xué)生創(chuàng)客空間實(shí)行半年考核，將把有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目與運(yùn)作良好的企業(yè)推向市場(chǎng)，對(duì)運(yùn)作不暢、項(xiàng)目無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)的企業(yè)予以淘汰，同時(shí)不斷扶持新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐。 </p><p

20、><b>　　五、結(jié)論 </b></p><p>　　高校應(yīng)深入調(diào)研區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、自身教育教學(xué)改革和創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際狀況，選擇切合實(shí)際的大學(xué)生創(chuàng)客空間的運(yùn)營(yíng)模式，在實(shí)際工作中，堅(jiān)持大學(xué)生創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)的實(shí)效性原則，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。而經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的、務(wù)實(shí)的運(yùn)營(yíng)模式必將對(duì)學(xué)院和大學(xué)生創(chuàng)客空間自身的發(fā)展產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。高校只有不斷創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)模式，引入創(chuàng)

21、新機(jī)制才能夠優(yōu)化創(chuàng)業(yè)園管理，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)園的發(fā)展，才有利于整合創(chuàng)業(yè)資源，各司其職、各盡其長(zhǎng)，為大學(xué)創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的支持與幫助，同時(shí)這種創(chuàng)新的運(yùn)營(yíng)模式創(chuàng)造的創(chuàng)業(yè)氛圍可以在全校吸引更多的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，大家都踴躍參與積極獻(xiàn)策，大學(xué)生創(chuàng)客空間經(jīng)過(guò)不斷的摸索的創(chuàng)新，一定會(huì)創(chuàng)造出自己的特色，走上良性的運(yùn)營(yíng)之路。 </p><p><b>　　主要參考文獻(xiàn)： </b></p><p&

22、gt;　　[1]孔祥云.高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心建設(shè)及運(yùn)行模式探析[J].中國(guó)成人教育，2011.6. </p><p>　　[2]趙陳萍，錢多.高職院校大學(xué)生創(chuàng)客空間的建設(shè)案例研究[J].劍南文學(xué)，2012.12. </p><p>　　[3]梁正瀚.地方院校大學(xué)生創(chuàng)客空間建設(shè)和運(yùn)營(yíng)研究[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2013.2. </p><p>　　[4]張玉，索志慧