數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)--冒泡排序法

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文檔簡介

1、　　數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)報(bào)告　　冒泡排序法　　——數(shù)組的運(yùn)用 　　班級： 　　姓名： &

2、lt;/p>　　指導(dǎo)教師： 　　成績：__________________________　　2011年 12 月 23 日　　目錄

3、　　一、緒論3　　1.1引言3　　1.2起泡法的定義3　　二、需求分析3　　2.1對修改起泡法的認(rèn)識3

4、2.2對程序的分析4　　2.3程序的改觀及功能4　　三、概要設(shè)計(jì)4　　3.1程序的思路4　　3.2程序模塊分析5　　子流程分析5</p&

5、gt;　　完整流程分析6　　四、詳細(xì)設(shè)計(jì)7　　4.1算法分析7　　4.2程序算法7<

6、b>　　子程序一算法7　　子程序二算法8　　主程序算法8　　五.調(diào)試分析9　　5.1編寫程序9</

7、b>　　5.2運(yùn)行結(jié)果12　　六、設(shè)計(jì)體會12　　七、結(jié)束語13　　參考文獻(xiàn)14

8、一、緒論　　1.1引言　　從C語言產(chǎn)生到現(xiàn)在，它已經(jīng)成為最重要和最流行的編程語言之一。在各種流行編程語言中，都能看到C語言的影子，如Java的語法與C語言基本相同。學(xué)習(xí)、掌握C語言是每一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人員的基本功之一。 C語言具有高級語言的強(qiáng)大功能，卻又有很多直接操作計(jì)算機(jī)硬件的功能（這些都是匯編

9、語言的功能），因此，C語言通常又被稱為中級語言。學(xué)習(xí)和掌握C語言，既可以增進(jìn)對于計(jì)算機(jī)底層工作機(jī)制的了解，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他高級語言打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。　　當(dāng)前，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為全國高校本科生培養(yǎng)的大方向。從計(jì)算機(jī)小專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)來看，我們更強(qiáng)調(diào)課程體系整體優(yōu)化，立足系統(tǒng)，軟硬結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐，注重創(chuàng)新和發(fā)展學(xué)生個(gè)性。C語言作為一門最通用的語言，在過去很流行，將來依然會如此。幾乎每

10、一個(gè)理工科或者其他專業(yè)的學(xué)生毫不例外地要學(xué)習(xí)它。記得大學(xué)里，很多學(xué)校都把譚浩強(qiáng)教授的《C程序設(shè)計(jì)》作為入門教材，這是絕佳的選擇。　　1.2起泡法的定義　　冒泡法排序的排序過程如下，首先將第一個(gè)記錄與第二個(gè)記錄進(jìn)行比較，若為逆序（R[1]>R[2]），則將兩個(gè)記錄交換，然后比較第二個(gè)記錄和第三個(gè)記錄。依次類推，直

11、到第n- 1個(gè)記錄完成比較為止。上述過程稱為第一次起泡排序過程，其結(jié)果使得最大的記錄被放在了最后一個(gè)記錄的位置上。然后進(jìn)行第二次起泡排序，對前n- 1個(gè)記錄進(jìn)行同樣的操作將次大的記錄放在第n-1個(gè)記錄的位置上。　　二、需求分析　　2.1對冒泡法的認(rèn)識　　程序達(dá)到的結(jié)果必須要有

12、所改觀，修改后程序可以從正反兩方面共同進(jìn)行掃描，判斷數(shù)列中數(shù)的大小。經(jīng)過幾趟比較后，依次最大最小的數(shù)沉底和置高，隨后是第二大和第二小的數(shù)。根據(jù)這樣的方式將數(shù)列按大到小排好輸出。　　2.2對程序的分析　　本程序是調(diào)用子程序來完成的，設(shè)計(jì)兩個(gè)子程序第一個(gè)子程序?qū)⒆畲蟮呐诺降锥耍诙€(gè)將最小的排到頂端，然后歸總即可得到按序

13、輸出的數(shù)列。第一個(gè)子程序利用for循環(huán)語句進(jìn)行9次循環(huán)，實(shí)現(xiàn)9趟比較；再每趟進(jìn)行9-j次比較，j是從0遞增到9，則可相鄰兩個(gè)數(shù)比，使每趟都可將較大的數(shù)排到后面去。第二個(gè)子程序同樣進(jìn)行9次循環(huán)，實(shí)現(xiàn)9趟比較；再每趟進(jìn)行m次比較，m是從9遞減到0即可實(shí)現(xiàn)將較小的數(shù)排到前面去。　　2.3程序的改觀及功能　　程序的功能是將一組數(shù)列按序輸出。程序由原先的一方面一趟

14、一趟的比較。變成由從兩方共同進(jìn)行，第一趟就可以將最大和最小的數(shù)理出來，這樣可以減少主程序的循環(huán)次數(shù)，這是最大的改觀。運(yùn)行程序按要求輸入這個(gè)數(shù)按鍵即可輸出。　　三、概要設(shè)計(jì)　　3.1程序的思路　　將兩個(gè)數(shù)比較：</b

15、>　　第一趟：　　程序一的功能，將最大的調(diào)到最尾，如下　　n n-1 n-1 n-1 .. n-1　　n-1 n n-2 n-2 .. n-

16、2 　　n-2 n-2 n .. .. ..　　.. .. .. n .. 3　　3 3 3 3 .. 2

17、　　2 2 2 2 .. 1 　　1 1 1 1 .. n　　程序二的功能，將最小的調(diào)到最頭　　n-1 n-1 n-1 n-1 .. 1

18、　　n-2 n-2 n-2 n-2 .. n-1　　.. .. .. 1 .. n-1　　3 3 1 .. .. ..　　2 1

19、 3 3 .. 3　　1 2 2 2 .. 2　　n n n n .. n　　如此反復(fù)進(jìn)行n/2次，后即可得到排列好的數(shù)列如下:<p&

20、gt;　　原先的序列:1 2 3 4 5 - - - - n-2 n-1 n　　完成后的列:n n-1 n-2 - - - - 3 2 1：　　3.2程序模塊分析　　程序分成兩個(gè)方向，第一個(gè)程序可將利用數(shù)組運(yùn)用循環(huán)語句的運(yùn)算，將數(shù)列從大到小的排列好，第二個(gè)程序同樣利用數(shù)組

21、運(yùn)用循環(huán)語句的運(yùn)算，將數(shù)列從小到大的排列好，然后調(diào)用這兩個(gè)函數(shù)，即可得到要求的排序方式。　　如圖一所示：　　子流程分析　　利用for語句循環(huán)，從上往下比較大小，將大的樹排到最后面去，實(shí)現(xiàn)正方向排序。

22、;　　如下子流程圖二：　　同樣是使用for語句循環(huán)，依次從下往事比較大小，將最小的數(shù)排到最前面去，實(shí)現(xiàn)反方向排序。　　如下子流程圖三：　　完整流程分析　　流程

23、圖功能：采用主程序調(diào)用兩個(gè)子程序，利用條件判斷當(dāng)不符合條件是，完成了程序的循環(huán)，這時(shí)即可將序列輸出實(shí)現(xiàn)改變原先的比較模式，進(jìn)行排序，完成了大小排序后即可輸出。如下圖四　　四、詳細(xì)設(shè)計(jì)　　4.1算法分析　　編寫兩個(gè)子程序，第一個(gè)子程序利用f

24、or循環(huán)語句進(jìn)行9次循環(huán)，實(shí)現(xiàn)9趟比較；再每趟進(jìn)行9-j次比較，j是從0遞增到9，則可相鄰兩個(gè)數(shù)比，使每趟都可將較大的數(shù)排到后面去。第二個(gè)子程序同樣進(jìn)行9次循環(huán)，實(shí)現(xiàn)9趟比較；再每趟進(jìn)行m次比較，m是從9遞減到0即可實(shí)現(xiàn)將較小的數(shù)排到前面去。調(diào)用這兩個(gè)函數(shù)即可完成修改起泡法的程序。 　　4.2程序算法<b

25、>　　子程序一算法　　void bubble_sort(datatype int a[],int n){　　//將a中整數(shù)序列排成自小到大的有序序列。　　for(i=n-1,change=t;i>=1&&change=t;){<p&

26、gt;　　while(j<n-1， j++)　　{for(k=0;k<n-j-1;k++)　　if(a[k]>a[k+1]){ a[k] <-->a[k+1];change=t;}　　}break　　}

27、 h_to_end　　子程序二算法　　void l_to_begin(int a[],int n){　　//將a中整數(shù)序列排成自小到大的有序序列。　　for(i=n-1,change=t;i>=1&&change

28、=t;){　　while(m=n-1;m>=0;m--;) 　　{for(k=n-1;k>0;k--)　　{if(a[k]<a[k-1])　　{temp=a[k];a[k]=a[k-1];a[k-1]=temp;}

29、;　　break }　　} l_to_begin　　主程序算法　　Void main()　　{for(i=0;i<n;i++)　　for(i=0;i

30、<=n/2;i++)　　{bubble_sort();　　l_to_begin();　　}　　Return}//　　五.調(diào)試分析&

31、lt;/b>　　5.1編寫程序　　#include <stdio.h>　　#define n 10　　int i,k,t,a[n],　　j=0,m=n-1;

32、;　　/****將最大的數(shù)排到最后面得冒泡法排序子函數(shù)****/　　void h_to_end()　　{while(j<n-1)　　{for(k=0;k<n-j-1;k++)　　{if(a[k]>a[k+1])

33、　　{　　t=a[k];a[k]=a[k+1];a[k+1]=t;　　}　　}　　j++;</

34、p>　　break;　　}　　} 　　/****將最小數(shù)排到最前面的冒泡法排序子函數(shù)****/　　void l_to_begin

35、()　　{while(m>=0)　　{for(k=m;k>0;k--)　　{if(a[k]<a[k-1])　　{　　t=a[k];a[k]=a[k-1];a[k-1]=t;&

36、lt;/p>　　}　　}　　m--;　　break; 　　}</b&

37、gt;　　}　　/****主函數(shù)******/　　void main()　　{ 　　int a1;

38、 　　printf("\n%42s\n","冒泡排序法");　　for(a1=0

39、;a1<21;a1++)　　printf(" "); 　　for(a1=0;a1<34;a1++)　　printf("*");　　print

40、f("\n");　　for(a1=0;a1<21;a1++)#include <stdio.h>　　#define n 10　　int i,k,t,a[n],　　j=0,m=n-1;　　/**

41、**將最大的數(shù)排到最后面得冒泡法排序子函數(shù)****/　　void h_to_end()　　{while(j<n-1)　　{for(k=0;k<n-j-1;k++)　　{if(a[k]>a[k+1])<b&g

42、t;　　{　　t=a[k];a[k]=a[k+1];a[k+1]=t;　　}　　}　　j++;&

43、lt;b>　　break;　　}　　} 　　/****將最小數(shù)排到最前面的冒泡法排序子函數(shù)****/　　void l_to_begin()<

44、;p>　　{while(m>=0)　　{for(k=m;k>0;k--)　　{if(a[k]<a[k-1])　　{　　t=a[k];a[k]=a[k-1];a[k-1]=t;<p&

45、gt;　　}　　}　　m--;　　break; 　　}&l

46、t;p>　　}　　/****主函數(shù)******/　　void main()　　{ 　　int a1;

47、 　　printf("\n%42s\n","冒泡排序法");　　for(a1=0;a1<21;a1++)&l

48、t;/p>　　printf(" "); 　　for(a1=0;a1<34;a1++)　　printf("*");　　printf("\n")

49、;　　for(a1=0;a1<21;a1++)　　printf(" ");　　printf("* *");　　printf("\n");<

50、/p>　　for(a1=0;a1<21;a1++)　　printf(" ");　　printf("*");　　printf("歡迎使用本程序，本程序可以幫助您*");　　prin

51、tf("\n"); 　　for(a1=0;a1<21;a1++) 　　printf(" ");<

52、;p>　　printf("*");　　printf("比較n個(gè)數(shù)大小且按順序輸出 *"); 　　printf("\n");　　for(a1=0;a1<21;a1++)　　printf(&q

53、uot; ");　　printf("* *");　　printf("\n");　　for(a1=0;a1<21;a1++)　　printf("

54、");　　for(a1=0;a1<34;a1++)　　printf("*");　　printf("\n"); 　　printf("\n1、比較10個(gè)數(shù)的大小。\n"); &

55、lt;p>　　printf("\n請輸入10個(gè)數(shù)，以空格斷開:\n\n");　　for(i=0;i<n;i++) 　　scanf("%d",&a[i]);　　for(i=0;i

56、<=n/2;i++)　　{　　h_to_end();　　l_to_begin();　　}　　printf("\n排列后的數(shù)列為:\n\n&

57、quot;);　　for(i=0;i<n;i++) 　　printf("%5d",a[i]);　　printf("\n");　　printf("\n謝謝使用本程序\n");<p

58、>　　printf("\n本程序編寫者為:\n");　　printf("\n 計(jì)算機(jī)111cfx\n\n");　　}　　void bubble_sort(datatype int a[],int n){

59、　　//將a中整數(shù)序列排成自小到大的有序序列。　　for(i=n-1,change=t;i>=1&&change=t;){　　while(j<n-1， j++)　　{for(k=0;k<n-j-1;k++)　　if

60、(a[k]>a[k+1]){ a[k] <-->a[k+1];change=t;}　　}break　　} h_to_end　　子程序二算法　　void l_to_begin(in

61、t a[],int n){　　//將a中整數(shù)序列排成自小到大的有序序列。　　for(i=n-1,change=t;i>=1&&change=t;){　　while(m=n-1;m>=0;m--;) 　　{for(k=n-1;k>0;k--

62、)　　{if(a[k]<a[k-1])　　{temp=a[k];a[k]=a[k-1];a[k-1]=temp;}　　break }　　} l_to_begin　　void bubb

63、le_sort(datatype int a[],int n)　　{　　//將a中整數(shù)序列排成自小到大的有序序列。　　for(i=n-1,change=t;i>=1&&change=t;){　　while(j&l

64、t;n-1， j++)　　{for(k=0;k<n-j-1;k++)　　if(a[k]>a[k+1]){ a[k] <-->a[k+1];change=t;}　　}break　　} h_to_end</

65、p>　　void l_to_begin(int a[],int n){　　//將a中整數(shù)序列排成自小到大的有序序列。　　for(i=n-1,change=t;i>=1&&change=t;){　　while(m=n-1;m>=0;m--;) </p&g

66、t;　　{for(k=n-1;k>0;k--)　　{if(a[k]<a[k-1])　　{temp=a[k];a[k]=a[k-1];a[k-1]=temp;}　　break }　　} l_to_beg

67、in　　#include <stdio.h>　　#define n 10　　int i,k,t,a[n],　　j=0,m=n-1;　　/****將最大的數(shù)排到最后面的冒泡法排序子函數(shù)****/&

68、lt;p>　　void h_to_end()　　{while(j<n-1)　　{for(k=0;k<n-j-1;k++)　　{if(a[k]>a[k+1])　　{　　t

69、=a[k];a[k]=a[k+1];a[k+1]=t;　　}　　}　　j++;　　break;

70、　　}　　} 　　/****將最小數(shù)排到最前面的冒泡法排序子函數(shù)****/　　void l_to_begin()　　{while(m>=0)<

71、p>　　{for(k=m;k>0;k--)　　{if(a[k]<a[k-1])　　{　　t=a[k];a[k]=a[k-1];a[k-1]=t;　　}&l

72、t;p>　　}　　m--;　　break; 　　}　　}#include <stdio.h></

73、p>　　#define n 10　　int i,k,t,a[n],　　j=0,m=n-1;　　/****將最大的數(shù)排到最后面的起泡法排序子函數(shù)****/　　void h_to_end()　　{while

74、(j<n-1)　　{for(k=0;k<n-j-1;k++)　　{if(a[k]>a[k+1])　　{　　t=a[k];a[k]=a[k+1];a[k+1]=t;<b&

75、gt;　　}　　}　　j++;　　break;　　}&l

76、t;b>　　} 　　/****將最小數(shù)排到最前面的起泡法排序子函數(shù)****/　　void l_to_begin()　　{while(m>=0)　　{for(k=m;k>0;k--)　　{if(

77、a[k]<a[k-1])　　{　　t=a[k];a[k]=a[k-1];a[k-1]=t;　　}　　}<

78、b>　　m--;　　break; 　　}　　}　　/****主函數(shù)******/　　voi

79、d main()　　{ 　　int a1;

80、 　　printf("\n%42s\n","冒泡排序法");　　for(a1=0;a1<21;a1++)　　printf(" ");

81、;　　for(a1=0;a1<34;a1++)　　printf("*");　　printf("\n");　　for(a1=0;a1<21;a1++)　　printf(" ");&

82、lt;/p>　　printf("* *");　　printf("\n");　　for(a1=0;a1<21;a1++)　　printf(" ");</p

83、>　　printf("*");　　printf("歡迎使用本程序，本程序可以幫助您*");　　printf("\n"); 　　for(a1=0;a1<21;a1++)

84、 　　printf(" ");　　printf("*");　　printf("比較n個(gè)數(shù)大小且按順序輸出 *"

85、); 　　printf("\n");　　for(a1=0;a1<21;a1++)　　printf(" ");　　printf("* *");&l

86、t;/p>　　printf("\n");　　for(a1=0;a1<21;a1++)　　printf(" ");　　for(a1=0;a1<34;a1++)　　printf("*&q

87、uot;);　　printf("\n"); 　　printf("\n1、比較10個(gè)數(shù)的大小。\n"); 　　printf("\n請輸入10個(gè)數(shù)，以空格斷開:\n\n");　　for(i=0;i<n;i++

88、) 　　scanf("%d",&a[i]);　　for(i=0;i<=n/2;i++)　　{　　h_to_end();<

89、;/p>　　l_to_begin();　　}　　printf("\n排列后的數(shù)列為:\n\n");　　for(i=0;i<n;i++) 　　printf("%5d&quo

90、t;,a[i]);　　printf("\n");　　printf("\n謝謝使用本程序\n");　　printf("\n本程序編寫者強(qiáng)江波\n");　　}</p&g

91、t;　　調(diào)試過程中遇到的問題是如何解決的以及對設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的回顧討論和分析:　　1.在調(diào)試程序的時(shí)候運(yùn)行結(jié)果多出一個(gè)數(shù)0，經(jīng)過仔細(xì)的檢查發(fā)現(xiàn)在取定變量范圍的時(shí)候在i<n這里多加了等于號，導(dǎo)致循環(huán)出現(xiàn)漏洞才會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。　　5.2運(yùn)行結(jié)果<b

92、>　　1.程序運(yùn)行:　　2.要求輸入10個(gè)數(shù)后結(jié)果:　　六、設(shè)計(jì)體會　　這次課程設(shè)計(jì)歷時(shí)二個(gè)星期，通過這兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，自己知識的很多漏洞，看到了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是比較缺乏，理論聯(lián)系實(shí)際的能力還急需提高。在這個(gè)過程中，我也曾經(jīng)因

93、為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏失落過，也曾經(jīng)仿真成功而熱情高漲。生活就是這樣，汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。勞動是人類生存生活永恒不變的話題。雖然這只是一次的極簡單的課程設(shè)計(jì)，可是平心而論，也耗費(fèi)了我不少的時(shí)間和心血，這就讓我不得不佩服專門搞開發(fā)的技術(shù)前輩，才意識到老一輩對我們社會的付出，為了人們的生活更美好，他們?yōu)槲覀兩鐣冻龆嗌傩难。?　　通過這次課程設(shè)計(jì)，當(dāng)將程序編好時(shí)心中一陣喜悅，可是當(dāng)運(yùn)行不了時(shí)又

94、感到難過，可一旦修改成功可以運(yùn)行時(shí)那種感覺是難以形容的興奮。我想說：為完成這次課程設(shè)計(jì)我們確實(shí)很辛苦，但苦中仍有樂，這次課程設(shè)計(jì)在老師的催促下你，使我們變得更加積極，不懂的大家就互相探討一下相互幫助，多少人間歡樂在這里灑下，我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了。這次的編程對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無止境的道理，自己懂得的是相當(dāng)?shù)纳俚?，?jīng)過這次的實(shí)踐讓我對自己有了一個(gè)全新的認(rèn)識，以后我會更加的努力的去學(xué)習(xí)

95、。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就，人生就像在爬山，一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財(cái)富，經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶！　　七、結(jié)束語　　時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)也接近的尾聲.說起課程設(shè)計(jì)，我認(rèn)為最重要的就是做好設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)，認(rèn)真的研究老師給的題目，其

96、次，老師對題目的講解要一絲不茍的去聽去想，因?yàn)橹挥卸济靼琢?，做起設(shè)計(jì)就會事半功倍，如果沒弄明白，就迷迷糊糊的去選題目做設(shè)計(jì)，到頭來一點(diǎn)收獲也沒有。在這兩周來，也暴露了自己很多問題，第一、不夠細(xì)心比如由于粗心大意漏掉了一些步驟，由于對課本理論的不熟悉導(dǎo)致編程出現(xiàn)錯誤。第二，是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，這次課設(shè)是對我的學(xué)習(xí)態(tài)度的一次檢驗(yàn)。我的第一大心得體會就是作為第一次搞課程設(shè)計(jì)，很多事情都不太了解，這就要求我們具備的首要素質(zhì)絕對應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)。這次課程設(shè)

97、計(jì)所遇到的多半問題多數(shù)都是由于自己不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第三，在做人上，我認(rèn)識到，無論做什么事情，只要你足夠堅(jiān)強(qiáng)，有足夠的毅力與決心，有足夠的挑戰(zhàn)困難的勇氣，就沒有什么辦不到的。在這次難得的課程設(shè)計(jì)過程中我鍛煉了自己的思考能力和動手能力。　　再次感謝老師的輔導(dǎo)以及同學(xué)的幫助，是他們讓我有了一個(gè)更好的認(rèn)識，無論是學(xué)習(xí)還是生活，生活是實(shí)在的，要踏實(shí)走路。課程設(shè)計(jì)時(shí)間雖然很短，但我學(xué)習(xí)了很多的東西，使我眼界打開，

98、感受頗深。　　參考文獻(xiàn)　　劉玉龍《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實(shí)用教程》電子工業(yè)出版社　　譚浩強(qiáng) 《C語言設(shè)計(jì)》第三版清華大學(xué)出版社　　嚴(yán)蔚敏《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（C語言版）》清華大學(xué)出版社&l

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數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)--冒泡排序法

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