學生學籍管理系統(tǒng)課程設計報告

1、<p>　　課 程 設 計 報 告 書</p><p>　　2012年 12月 1日 </p><p>　所屬課程名稱電子商務系統(tǒng)分析與設計</p><p>　題 目學生學籍管理系統(tǒng)</p><p>　院（系）信息工程學院</p><p>　班 級電子商務 班</p><

2、p>　組 員</p><p>　指導教師</p><p><b>　　總體要求：</b></p><p>　?。?）系統(tǒng)的意義與目標 　　學生學籍管理系統(tǒng)是一個教育單位不可缺少的部分，它的內(nèi)容對于學校的決策者和管理者來說都至關重要，但一直以來人們使用傳統(tǒng)人工的方式管理學生學籍工作，這種管理方式存在著許多缺點。隨著科學技術的不斷提高，

3、計算機科學的日漸成熟，其強大的功能已經(jīng)為人們深刻認識，它已進入人類社會的各個領域并發(fā)揮著越來越重要的作用。MIS為計算機應用的一部分，使用計算機對學生的有關信息進行管理，具有手工管理所無法比擬的優(yōu)點，開發(fā)學籍管理系統(tǒng)能幫助教研人員利用計算機，快速方便的對學生學籍管理進行管理、輸入、輸出、查找的所需操作，使散亂的人事檔案能夠具體化，直觀化、合理化。學生學籍管理信息系統(tǒng)規(guī)劃示例（2）系統(tǒng)的用戶需求學生學籍管理功能需求：●記錄學生檔案

4、的相關情況；●記錄學生課程成績的相關情況；●管理學生的異動情況；●管理學生課情況；●系統(tǒng)輔助功能，如登錄、用戶管理等； ●強大的決策分析功能。例如，學校可以分析本校的入學質(zhì)量。教務管理人員使用這個系統(tǒng)可以管理學生的基本情況、學生的學習情況。學生使用這個系統(tǒng)可以查看自己的學習成績。教師使用這個系統(tǒng)可以查看開課情況和所教學生</p><p>　　a.前言：主要對自己的課程設計進行簡要介紹說明，在對所選題目

5、進行調(diào)研的基礎上，明確該選題要做什么。</p><p>　　b.需求分析：采用自頂向下的方法，對數(shù)據(jù)庫及應用系統(tǒng)進行分析，列出系統(tǒng)功能模塊，并畫出系統(tǒng)的功能模塊圖，寫出數(shù)據(jù)字典，并畫出數(shù)據(jù)流圖。</p><p>　　c.概要設計：根據(jù)需求分析畫出E-R圖（E-R圖必需規(guī)范合理）</p><p>　　d.邏輯設計：把E-R圖轉換成關系模式，并進行規(guī)范化，最終得到SQL

6、 Server所支持的數(shù)據(jù)表，然后合理定義用戶視圖和相關存儲過程。</p><p>　　e．詳細設計與實現(xiàn)：要求分模塊列出各模塊的設計思路并用開發(fā)工具編寫代碼實現(xiàn)上述功能。</p><p>　　f.總結：對設計結果進行合理性、規(guī)范程度和系統(tǒng)實際運行的結果進行評價和總結。</p><p><b>　　三、方法與步驟：</b></p>

7、<p>　　按照關系數(shù)據(jù)庫設計原理和方法進行數(shù)據(jù)庫設計，按照結構化程序設計方法或面向對象的程序設計方法進行數(shù)據(jù)庫應用程序設計。</p><p>　　具體步驟應包括：需求分析，概念設計，詳細設計，編碼與實現(xiàn)，運行維護等，最后寫出完整并合理的課程設計報告。</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　

8、　第一章 前言6</b></p><p><b>　　1.1系統(tǒng)任務6</b></p><p>　　1.2 系統(tǒng)目標6</p><p>　　第二章 需求分析7</p><p>　　2.1 系統(tǒng)功能模塊7</p><p>　　2.2系統(tǒng)功能模塊圖8</p>&l

9、t;p>　　2.3 數(shù)據(jù)字典10</p><p>　　第三章 概念設計12</p><p>　　第四章 邏輯設計15</p><p>　　4.1 E-R圖的轉換15</p><p>　　4.2 用戶試圖15</p><p>　　第五章 詳細設計與實現(xiàn)16</p><p>　　5

10、.1 各個數(shù)據(jù)表在SQL server 2005中實現(xiàn)16</p><p><b>　　第六章 總結20</b></p><p>　　第七章 參考文獻21</p><p><b>　　第一章 前言</b></p><p><b>　　1.1系統(tǒng)任務</b></p&g

11、t;<p>　　學生信息管理系統(tǒng)是學校有效管理學生的重要工具，它的任務主要有以下幾項：</p><p>　　◆學生基本信息管理，主要負責管理學生基本信息。</p><p>　　◆學生選課信息管理，主要負責管理課程信息和學生選課信息。</p><p>　　◆信息 檢 索 管 理，主要負責對學生各類信息進行查詢和統(tǒng)計。</p><

12、p>　　◆信息 修 改 管 理，主要負責學生信息的增加，刪除，更改。</p><p>　　◆系 統(tǒng) 管 理，主要負責管理用戶信息和用戶登陸，以及配置系統(tǒng)參數(shù)。</p><p><b>　　1.2 系統(tǒng)目標</b></p><p>　　學生信息管理系統(tǒng)是學校管理學生的有效方法，也是學生學生查詢信息的有效途徑。一個好的學生信息管理

13、系統(tǒng)應具有以下這些目標：</p><p>　　◆能夠管理所有學生的信息。</p><p>　　◆能夠快速地進行學生的各類信息查詢，包括基本信息和選課信息的查詢。</p><p>　　◆減少學校管理學生的工作任務，降低管理成本。</p><p><b>　　第二章 需求分析</b></p><p&

14、gt;　　2.1 系統(tǒng)功能模塊</p><p>　　根據(jù)以上對學生信息管理系統(tǒng)的任務和目標的分析，華東交通大學理工學院學生信息管理系統(tǒng)的具體需求如下：</p><p>　?。?）學生信息：學號、姓名、性別、出生日期、電話、部門、民族、政治面貌、家庭地址、入學時間、身份證號。</p><p>　?。?）課程信息：課程號、課程名、選修課、學時、考核方式、學分。</

15、p><p>　?。?）選課信息：學號、 課程號、成績。</p><p>　　（4）教師信息：工號、姓名、性別、職稱、學院。</p><p>　?。?）授課信息：工號、課程號和授課效果。</p><p>　　（6）指導信息：工號、學號和成績。</p><p>　?。?）學生能查詢課程信息；自己的學生信息；自己的選課信息；自己

16、選課的最高分、最低分、平均分、和總分。學生選課時，該學生必須是本校學生，課程必須是本校課程；一個學生可以選擇多門課程，多個學生可以選擇同一門課程。學生選指導老師時，學生必須是本校學生，教師必須是本校教師；一個學生只能選擇一個指導教師。</p><p>　?。?）教師只能查詢課程信息、本人的授課信息、本人授課的選課信息、本人的指導信息等。教師只能修改本人授課的選課成績、本人指導的成績等。教師授課時，課程必須使本校課

17、程，教師必須是本校教師；一個教師可以講授多門課，多個教師可以講授一門課。教師指導學生時，學生必須使本校學生，教師必須是本校教師；一個教師可以指導多個學生。</p><p>　?。?）DBA擁有所有信息的所有權限。</p><p>　?。?0）滿足常規(guī)的完整性、安全性和數(shù)據(jù)備份能力。</p><p>　　2.2系統(tǒng)功能模塊圖</p><p>&

18、lt;b>　　圖2-1學生實體圖</b></p><p><b>　　圖2-2課程實體圖</b></p><p>　　圖2-3 選課實體圖圖2-4 教師實體圖</p><p>　　圖2-5 授課實體圖 圖2-6 指導實體圖</p><p><

19、;b>　　2.3 數(shù)據(jù)字典</b></p><p>　　數(shù)據(jù)字典的數(shù)據(jù)結構如表所示：</p><p><b>　　2.4 數(shù)據(jù)流圖</b></p><p>　　學生登記表 學生選課表 教師登記表</p><p><b>

20、　　第三章 概念設計</b></p><p>　　根據(jù)需求分析得到的具體要求，繪制E—R 圖如下：</p><p>　　圖3-1選課管理局部E-R圖</p><p>　　圖3-2教授管理局部E-R圖</p><p>　　圖3-3指導管理局部E-R圖</p><p>　　圖3-4學生管理系統(tǒng)全局E-R圖<

21、;/p><p><b>　　第四章 邏輯設計</b></p><p>　　4.1 E-R圖的轉換</p><p>　　根據(jù)上述的轉換結果，在對關系模式中數(shù)據(jù)進行規(guī)范化處理后，得到了符合第三范式的關系模式如下：</p><p>　　學生（學號，姓名，性別，出生日期，身份證號，入學時間，政治面貌，家庭地址，電話，部門，民族），此

22、為學生實體對應的關系模式。</p><p>　　教師（工號，姓名，性別，職稱，年齡，教齡，學院，電話），此為老師實體對應的關系模式。</p><p>　　課程（課程號，課程名，上課地點，學分，學時，考核方式），此為課程實體對應的關系模式。</p><p>　　選修（學號，課程號，成績），此為選修關系對應的關系模式。</p><p>　　授課（

23、課程號，工號，課時），此為老師授課關系對應的關系模式。</p><p><b>　　4.2 用戶試圖</b></p><p>　　2）根據(jù)系統(tǒng)的邏輯結構和應用需求，其外模式的視圖設計如下：</p><p>　　學生視圖（學號，姓名，性別，年齡， 電話，部門，民族，政治面貌，家庭地址，入學時間，身份證號，課程號，課程名，上課地點，學時，考核方式學

24、分，成績，最高分、最低分、平均分，總學分 ）</p><p>　　DBA選課視圖（學號，姓名，性別，年齡，電話，部門，民族，政治面貌，家庭地址，入學時間，身份證號，課程號，課程名，上課地點，學時，考核方式，學分，成績）</p><p>　　第五章 詳細設計與實現(xiàn)</p><p>　　5.1 各個數(shù)據(jù)表在SQL server 2005中實現(xiàn)</p>&l

25、t;p>　　學生基本信息表（主要描述一些學生入學前的基本信息）：</p><p>　　圖 5-1 學生基本信息表結構圖</p><p>　　教師基本信息表（主要描述教師的一些基本信息）：</p><p>　　圖 5-2 教師基本信息表結構圖</p><p>　　課程信息表（主要描述學校開設的課程的基本信息）：</p>&l

26、t;p>　　圖 5-3 課程信息表結構圖</p><p>　　選修信息表（主要描述學生選修課程的信息）：</p><p>　　圖 5-4 選課信息表結構圖</p><p>　　授課信息表（主要描述教師授課的信息）：</p><p>　　圖 5-5 授課信息表結構圖</p><p><b>　　5.2 查

27、詢</b></p><p>　?。?）查詢學生的基本信息</p><p><b>　　輸入SQL語句：</b></p><p><b>　　執(zhí)行結果：</b></p><p>　　圖 5-6 查詢學生基本信息結果圖</p><p>　　（2）刪除課程的基本信息&l

28、t;/p><p><b>　　輸入SQL語句：</b></p><p><b>　　執(zhí)行結果：</b></p><p>　　圖 5-7 刪除課程執(zhí)行結果圖</p><p>　?。?）插入教師的基本信息</p><p><b>　　輸入SQL語句：</b>&l

29、t;/p><p><b>　　執(zhí)行結果：</b></p><p>　　圖 5-8 插入教師執(zhí)行結果圖</p><p><b>　　第六章 總結</b></p><p>　　在這次學生學籍管理系統(tǒng)設計，對我來說是一次嘗試與創(chuàng)新的過程，也可以說是一個挑戰(zhàn)的過程。雖然學了此專業(yè)這么久了，但是我還是缺少經(jīng)驗?，F(xiàn)

30、在我利用自己學到的知識設計并制作一個學生學籍管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，這本身就是一個知識轉化為生產(chǎn)力的過程。在具體的設計與實施中，我看到并感受到了一個管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫從無到有的過程，對具體的設計步驟、思路、方法、技巧都有了進一步的了解，并感受深刻。這次課程設計加深了我們對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計相關知識以及SQL SERVER相關功能的理解。比如在建立基本的表、視圖、索引、存儲過程、觸發(fā)器等，都比以前更加熟悉了，并在解決各種問題的過程中學到了很多新的知識。&

31、lt;/p><p>　　在設計中我基本能按照規(guī)范的方法和步驟進行，首先對學生學籍管理系統(tǒng)進行調(diào)查，并查閱有關資料，最后確定設計方案，然后設計并制作，實施過程中我深刻的認識到認真執(zhí)行管理系統(tǒng)軟件標準的重要性，由于我對管理系統(tǒng)軟件相關的標準和規(guī)范不太了解，缺少行為操作準則，所以在設計中手法比較生硬，主與次也沒能很好把握住，這些方面通過這次我都要加強了解。</p><p>　　總而言之，學習是無止境

32、的，要好好把握現(xiàn)在的學習機會，努力學習。</p><p><b>　　第七章 參考文獻</b></p><p>　　[1] 王珊、薩師煊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論. 北京.高等教育出版社.2006.</p><p>　　[2] 王珊等. 數(shù)據(jù)倉庫技術與聯(lián)機分析處理. 北京.科學出版社.1998.</p><p>　　[3] 賈諷波