課程設(shè)計-萬年歷系統(tǒng)

1、<p><b>　　課程設(shè)計報告</b></p><p>　　設(shè)計名稱： 程序語言課程設(shè)計 </p><p>　　設(shè)計題目： 萬年歷系統(tǒng) </p><p>　　軟件學(xué)院課程設(shè)計任務(wù)書</p><p>　　軟件學(xué)院課程設(shè)計進(jìn)度安排

2、表</p><p>　　學(xué)生姓名： 易海門 學(xué)號： 1402120134 專業(yè)： 軟件工程 班級： 12級1班 </p><p>　　指導(dǎo)教師簽名： </p><p>　　2013年12月11日</p><p><b>　　成績評定表</b&g

3、t;</p><p>　　學(xué)生姓名： 易海門 學(xué)號： 1402120134 專業(yè)： 軟件工程 班級： 12級1班 </p><p><b>　　摘 要</b></p><p><b>　　摘要：</b></p><p>　　在現(xiàn)代信息社會里，

4、人們越來越重視時間的有效利用，而萬年歷也成了工作生活中必不可少的一部分，方便實用的萬年歷對于提高現(xiàn)代人的時間觀念，優(yōu)化時間使用效率具有重要意義。隨著時代的發(fā)展，盡管日歷的品種增多、花樣也不斷翻新，但仍舊保持著古老日歷的格局。日歷在當(dāng)今社會的影響也是毋庸置疑的！同時，隨著個人電腦的普及，簡單的桌面萬年歷成為人們?nèi)粘Ｗ飨⒓爸匾录嵝延涗浀闹匾ぞ?。簡易萬年歷可以運行在電腦桌面上，使用者可以通過各種不同的標(biāo)記對重要時間及節(jié)假日和備忘事件等方

5、面進(jìn)行有效的查詢和管理。這套系統(tǒng)旨在為用戶方便有效地進(jìn)行重要事件的查詢和管理。 </p><p>　　本系統(tǒng)采用C語言編寫，接針對簡單的有效查詢信息化系統(tǒng)。該系統(tǒng)具有完整的信息查詢功能，充分滿足了廣大用戶的基本需求。</p><p>　　關(guān)鍵詞：信息化；萬年歷；c語言</p><p><b>　　目 錄</b></p>

6、<p>　　摘 要 ……………………………………………………………………………………… II</p><p>　　第一章 課題背景（或緒論、概述）…………………………………………………….. .3</p><p>　　1.1 課題設(shè)計的背景......................................................................

7、...........3</p><p>　　1.2 課題設(shè)計的目的.................................................................................3</p><p>　　1.3 課題設(shè)計的意義..........................................................

8、.......................3</p><p>　　1.4主要問題........................................................................................3</p><p>　　1.5達(dá)到的技術(shù)要求............................................

9、......................................3</p><p>　　第二章設(shè)計簡介及設(shè)計方案論述 ……………………………………………………….. .6</p><p>　　2.1 概念設(shè)計.....................................................................................

10、..6</p><p>　　2.2 邏輯設(shè)計.......................................................................................6</p><p>　　2.3 物理設(shè)計...................................................................

11、....................6</p><p>　　第三章詳細(xì)設(shè)計…………………………………………………………..……………….. 7</p><p>　　3.1 leap()模塊設(shè)計................................................................................7</p><

12、p>　　3.2 show()模塊設(shè)計................................................................................8</p><p>　　3.3 主函數(shù)main()模塊設(shè)計.........................................................................9<

13、/p><p>　　總 結(jié) …….……………………………………………………..……………………….…10 </p><p>　　參考文獻(xiàn) …….………………..………………………………..………………………….11 </p><p>　　第一章 課題背景（或緒論、概述）</p><p>　　1.1 課題設(shè)計的背景</p><p

14、>　　隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是隨大規(guī)模集成電路出現(xiàn)，給人類生活帶來了根本性的改變。由其是單片機技術(shù)的應(yīng)用產(chǎn)品已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶。電子萬年歷的出現(xiàn)給人們的生活帶來的諸多方便。本系統(tǒng)以C語言進(jìn)行軟件設(shè)計，增加了程序的可讀性和可移植性,為了便于擴展和更改，軟件的設(shè)計采用模塊化結(jié)構(gòu)，使程序設(shè)計的邏輯關(guān)系更加簡明了。</p><p>　　1.2 課題設(shè)計的目的</p><p>　　鞏

15、固并加深對C語言程序設(shè)計知識的理解；</p><p>　　掌握和提高C語言編程和程序的基本調(diào)試的基本技能；</p><p>　　進(jìn)一步理解和運用結(jié)構(gòu)化程序的思想和方法；</p><p>　　提高運用C語言解決實際問題的能力；</p><p>　　初步掌握開發(fā)小型實用軟件的基本方法；</p><p>　　掌握書寫程序設(shè)計

16、開發(fā)文檔的能力。</p><p>　　1.3 課題設(shè)計的意義</p><p>　　對C語言進(jìn)一步了解，復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)更多的編程知識。為今后的工作打結(jié)實的基礎(chǔ)。</p><p><b>　　1.4主要問題</b></p><p><b>　　判斷是否為潤年</b></p><p>

17、<b>　　取主板時間</b></p><p>　　用日歷的格式顯示出來</p><p>　　1.5達(dá)到的技術(shù)要求</p><p>　　此課程設(shè)計要求如生活中的掛歷，要以當(dāng)前頁以系統(tǒng)當(dāng)前日期的月份為準(zhǔn)，顯示當(dāng)前月的每一天，并且當(dāng)系統(tǒng)日期變到下一個月是，系統(tǒng)自動翻頁到下一月。然而在調(diào)試過程中首先自己沒有注意到區(qū)分閏年，沒有考慮到二月有二十八天，與

18、二十九天的區(qū)別，其次沒有做到每一天對應(yīng)的每個星期，再次在調(diào)用函數(shù)時出錯，本代碼無法做到在改變系統(tǒng)年份或月份時，不能立即運行，需要重新調(diào)試，所以此代碼還是有不足之處的。經(jīng)過不斷的修改與嘗試，最終將代碼完成。</p><p><b>　　以下為調(diào)試結(jié)果</b></p><p>　　1.滿足當(dāng)前頁以系統(tǒng)當(dāng)前日期的月份為準(zhǔn)，顯示當(dāng)前月的每一天</p><p

19、>　　2.按“Up ”鍵其下面接著會顯示上一年該月的萬年歷</p><p>　　按“Down ”鍵其下面會接著顯示下一年該月的萬年歷</p><p>　　4.按“ ← ”鍵下面將會接著顯示當(dāng)年上一個月的萬年歷，</p><p>　　按“ → ”鍵將會在下面接著顯示當(dāng)年下一個月的萬年歷</p><p>　　以上所顯示按Esc后將會退去該程

20、序。</p><p>　　以上運行的結(jié)果可知該c語言所設(shè)計的萬年歷滿足設(shè)計要求</p><p>　　第二章 設(shè)計簡介及設(shè)計方案論述</p><p><b>　　2.1 概念設(shè)計</b></p><p>　　對用戶要求描述的現(xiàn)實世界，通過對其中住處的分類、聚集和概括，建立抽象的概念數(shù)據(jù)模型。這個概念模型應(yīng)反映現(xiàn)實世界各部

21、門的信息結(jié)構(gòu)、信息流動情況、信息間的互相制約關(guān)系以及各部門對信息儲存、查詢和加工的要求等。所建立的模型應(yīng)避開數(shù)據(jù)庫在計算機上的具體實現(xiàn)細(xì)節(jié)，用一種抽象的形式表示出來。第二步再將前面得到的多個用戶的局部視圖集成為一個全局視圖，即用戶要描述的現(xiàn)實世界的概念數(shù)據(jù)模型。 </p><p>　　概念設(shè)計的最終目的是要確定這一程序的功能達(dá)到預(yù)想的效果，所以自己的設(shè)計想法要清晰，準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在進(jìn)行概念設(shè)計時不拘泥小節(jié)，著重

22、于它所能體現(xiàn)出的功能效果，大概的寫出設(shè)計代碼，然后在一一補充，使其完美。</p><p><b>　　2.2 邏輯設(shè)計</b></p><p>　　主要工作是將現(xiàn)實世界的概念數(shù)據(jù)模型設(shè)計成數(shù)據(jù)庫的一種邏輯模式，即適應(yīng)于某種特定數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)所支持的邏輯數(shù)據(jù)模式。與此同時，可能還需為各種數(shù)據(jù)處理應(yīng)用領(lǐng)域產(chǎn)生相應(yīng)的邏輯子模式。這一步設(shè)計的結(jié)果就是所謂“邏輯數(shù)據(jù)庫”。<

23、;/p><p>　　根據(jù)設(shè)計實踐任務(wù)書以及所開發(fā)的環(huán)境，利用這些信息獲取，分析需求，優(yōu)化解決方案。使得所設(shè)計的代碼達(dá)到所應(yīng)具有的功能，即使萬年歷系統(tǒng)具有現(xiàn)實中掛歷的作用。</p><p><b>　　2.3 物理設(shè)計</b></p><p>　　根據(jù)開發(fā)環(huán)境和邏輯對象，數(shù)具實體的關(guān)系中進(jìn)一步整理和細(xì)化得到的設(shè)計方案，即進(jìn)一步的細(xì)化萬年歷系統(tǒng)的設(shè)計代

24、碼，明確其所應(yīng)具有的功能。還要考慮到實現(xiàn)的可能性和最終系統(tǒng)的性能。具體每個模塊的實現(xiàn)算法</p><p><b>　　第三章 詳細(xì)設(shè)計</b></p><p>　　3.1 leap()模塊設(shè)計</p><p>　　圖3-1 leap（）函數(shù)模塊設(shè)計圖</p><p>　　模塊說明： 若該年不是閏年，則輸出0，相反則輸出

25、1；</p><p>　　設(shè)年數(shù)為X，先判斷X能否被4整除，若不能則輸出0；</p><p>　　若能整除，則判斷X能否被100整除，若不能則輸出1；</p><p>　　若能整除，則判斷X能否被400整除，若不能則輸出0，若能則輸出1。</p><p>　　3.2 show()模塊設(shè)計</p><p>　　圖3-2

26、show（）模塊設(shè)計圖 </p><p>　　模塊說明： 判斷系統(tǒng)月份，以月份為主，三十一天的有一月，三月，五月，七月，八月，十月，十二月；</p><p>　　三十天的有四月，六月，九月，十一月。若是閏年，則二月為二十九天，不是，則為二十八天。</p><p>　　3.3 主函數(shù)main()模塊設(shè)計</p><p>　　圖3-3 主函數(shù)

27、體main（）模塊設(shè)計圖</p><p>　　模塊說明：主函數(shù)體主要調(diào)用show（）函數(shù)對由time（）函數(shù)讀取的主板時間進(jìn)行相應(yīng)的編輯和輸出，并根據(jù)用戶指令“↑↓←→”Esc實現(xiàn)年份及月份的調(diào)整，并退出程序</p><p><b>　　總結(jié)</b></p><p>　　通過上一個學(xué)期對C語言的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了理論知識，了解了C語言程序設(shè)計的思

28、想，這都為我們的下一步學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。通過本次課程設(shè)計，一方面是檢查了我們一個學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，另一方面也讓我們進(jìn)一步的掌握和運用它，同時也讓我們認(rèn)清自己的不足之處和薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補和加強。</p><p>　　由于C語言是近年在國內(nèi)外得到迅速推廣應(yīng)用的一種語言。C語言功能豐富，表達(dá)能力強，使用靈活方便，應(yīng)用面廣，目標(biāo)程序效率高，可移植性好，既具有高級語言的優(yōu)點，又具有低級語言的許多特點。所以學(xué)好c語言對我

29、們來說是非常必要的。通過這次的c語言程序設(shè)計更加了解了c語言的好處和其可用性！</p><p>　　在這次課程設(shè)計中我也知道了自己的動手能力不強還有待進(jìn)一部的提高！在設(shè)計過程中不能夠把書本上的知識與實踐相結(jié)合，在設(shè)計過程中的一次次設(shè)計錯誤鞭策著我更加努力前進(jìn)！最后經(jīng)過大家的努力終于完成了課程設(shè)計！ </p><p>　　以下是在課程設(shè)計中發(fā)現(xiàn)的自己在編譯過程中的諸多問題。如書寫標(biāo)識符時，忽

30、略了大小寫字母的區(qū)別。（編譯程序把a和A認(rèn)為是兩個不同的變量名，而顯示出錯信息。C語言認(rèn)為大寫字母和小寫字母是兩個不同的字符。習(xí)慣上，符號常量名用大寫，變量名用小寫表示，以增加可讀性。）；忽略了“=”與“==”的區(qū)別。</p><p>　　（在C語言中，“=”是賦值運算符，“==”是關(guān)系運算符。if (a==3) a=b;前者是進(jìn)行比較，a是否和3相等，后者表示如果a和3相等，把b值賦給a。由于習(xí)慣問題，我往往會

31、犯這樣的錯誤。）忽略了變量的類型，進(jìn)行了不合法的運算；將字符常量與字符串常量混淆；C語言的變量一定要先定義才能使用；對應(yīng)該有花括弧的復(fù)合語句,忘記加花括弧……</p><p>　　通過對c語言萬年歷的設(shè)計進(jìn)一步的鞏固了用c語言編寫程序，并且有利于更好的掌握c語言。</p><p>　　在C語言程序設(shè)計的過程中也知道了自己在以前的學(xué)習(xí)中有很大的不足導(dǎo)致在設(shè)計過程中出現(xiàn)了很多的問題，有些地方看

32、不懂也不知道怎么去設(shè)計，但是在設(shè)計過程中也學(xué)習(xí)了很多，掌握了自己以前沒有學(xué)好的知識，雖然一時可以掌握完以前沒有學(xué)好的知識，不過也給自己敲響了警鐘，在學(xué)習(xí)中不可以伏于表面，要想學(xué)好每一門課程都要踏踏實實，做什么都不是給別人看的！都是要更好的掌握該門知識，提高自己的自身的修養(yǎng)，提高自己的能力！為以后的工作打下良好的知識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)！</p><p>　　在萬年歷的編寫過程中我也體會到了做事情一頂有耐心呢、細(xì)心，認(rèn)真

33、。也培養(yǎng)了我獨立思考、 綜合運用所學(xué)有關(guān)相應(yīng)知識的能力，掌握 工程軟件設(shè)計的基本方法，強化上機動手編程能力，闖過理論與實踐相結(jié)合的難關(guān)！更加知道了要掌握好基礎(chǔ)知識的重要性。在萬年歷的設(shè)計過程中更加體會到了團隊合作的重要性，三個臭皮匠抵上一個諸葛亮。大家在合作中共同努力，共同進(jìn)步！團隊合作才會更好的完成設(shè)計！我也體會到以后在工作中團隊合作的必要性和重要性！</p><p>　　通過這次課程設(shè)計讓我在以后的學(xué)習(xí)中更加

34、有信心！</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 譚浩強.《C程序設(shè)計》（第三版）.清華大學(xué)出版社,2005年7月</p><p>　　[2] AL KELLEY等著，麻志毅譯.《C語言解析教程》.北京：機械工業(yè)出版社，2002年</p><p>　　[3] 王立柱,《C/C++與數(shù)據(jù)結(jié)

35、構(gòu)》.北京：清華大學(xué)出版社，2002年</p><p>　　[4] 李大友,《C語言程序設(shè)計》.清華大學(xué)出版社，1999年</p><p>　　[5] 劉振安,劉燕君.《C程序設(shè)計課程設(shè)計》[M].北京：機械工業(yè)出版社,2004年9月</p><p>　　[6] Brian W.Kernighan/Dennis M.Ritchie.《c程序設(shè)計語言》清華大學(xué)出版社&