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文檔簡介
1、<p><b> 信息與電氣工程學院</b></p><p><b> 課程設計說明書</b></p><p> ?。?010 /2011 學年第 一 學期)</p><p> 課程名稱 : 可編程序控制器課程設計 </p><p> 題 目 : 熱處
2、理加熱爐電氣控制系統(tǒng)設計 </p><p> 專業(yè)班級 : 電氣08-02班 </p><p> 學生姓名 : </p><p> 學 號 : </p><p> 指導教師 :
3、 </p><p> 設計周數(shù) : 2周 </p><p> 設計成績 : </p><p> 2011年12月26日——2012年1月6日</p><p>
4、<b> 一、課程設計目的</b></p><p> ?。?)了解掌握PLC控制系統(tǒng)的常用編程思路、程序功能</p><p> ?。?)了解熱處理加熱爐的結構和工作過程</p><p> (3)掌握PLC控制程序對熱處理加熱爐電氣的控制</p><p><b> 二、課程設計正文</b><
5、;/p><p><b> 2.1設計原理</b></p><p> 通過PLC控制對電機M1和電機M2實現(xiàn)對物品加熱進出爐,爐門開關的要求,對加熱保溫階段采用PID控制</p><p><b> 2.2設計內容</b></p><p> 1.初始狀態(tài):電爐不通電,電機不通電,小車停在爐外SQ3位
6、置(SQ3亮,SQ4滅),爐門關閉(SQ2亮,SQ1滅) 2.按下啟動按扭,電機M2正轉,爐門打開(SQ2滅) 3.爐門完全打開(SQ1亮)后,電機M2停轉。同時啟動M1正轉(SQ3滅),運送工件的小車向爐膛內運動。 4.小車到達爐膛內SQ4位置后(SQ2亮),電機M1停轉。同時啟動M2反轉(SQ1滅) 5.當爐門完全關閉后(SQ2亮),電機M2停轉。 6.加熱:給爐膛內的加熱電爐絲通入最高電壓,工件開始加熱。 7.保溫:當
7、工件溫度達到社頂溫度(攝氏度)的95%時, 轉入保溫階段。保溫階段采用PID控制。用PLC內置的PID功能實現(xiàn)。 8.保溫12秒后,關閉電爐絲停止加熱,。同時啟動電機M2正轉,爐門打開(SQ2滅)。 9.爐門完全打開(SQ1亮)后,電機M2停轉。同時啟動M1反轉(SQ4滅),運送工件的小車向爐膛外運動。 10.小車到達SQ3位置后(SQ3亮),電機M1停轉。同時啟動M2反轉(SQ1滅)。 11.當爐門完全關閉后(SQ2亮),電
8、機M2停轉。</p><p> 2.3 I/O地址分配 </p><p> 2.4、PLC主程序</p><p> 2.5、PID控制程序</p><p><b> 2.6、中斷子程序</b></p><p> 三、課程設計總結或結論</p><p> 這次PL
9、C課程設計,我們組做的是熱處理加熱爐電氣控制系統(tǒng)設計??偟膩碚f,不算難,本設計完成了題目要求的基本部分的全部要求,基本部分各單元工作穩(wěn)定。</p><p> 每次課程設計,都能學到好多東西。根據(jù)課程設計任務書要求,查閱相關資料,畫出系統(tǒng)原理圖,編制I/O地址分配表,然后編寫PLC程序利用實驗設備進行調試,以達到設計要求。 通過這次設計使我對PLC這一實用技術有了一個深入的了解,對它的認知度也提高了一個層次。通過
10、這次設計的過程也使我認識到凡事都要認真思考,認真去做,嘗試自己去面對,做任何事都需要努力,都需要一個堅持不懈的努力過程。做學問要嚴謹,不能有絲毫馬虎大意。做工程技術的研究工作更要有一顆嚴謹?shù)男?。它培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神,從而不斷地戰(zhàn)勝自己,超越自己。創(chuàng)新,是要我們學會將理論很好地聯(lián)系實際,并不斷地去開發(fā)自己的大腦,從為人類造福的意愿出發(fā),做自己力所能及的,做別人卻沒想到的事。使之不斷地戰(zhàn)勝別人,超越前人設計過程,不斷地提升自己,從而邁向一個
11、更高的臺階。</p><p><b> 。</b></p><p><b> 四、參考文獻</b></p><p> [1] 張鳳珊.電氣控制及可編程序控制器.2版 [M].北京: 中國輕工業(yè)出版社,2003</p><p> [2] 史國生.電氣控制與可編程控制器技術 [M].北京: 化學
12、工業(yè)出版社,2003.</p><p> [3] 郁漢琪.電氣控制與可編程序控制器應用技術 [M].南京: 東南大學出版社,2003.</p><p> [4]李國厚,張發(fā)玉,侯鐵冰.PLC原理與應用(松下FP0系列)[M].北京:青華大學出版社,2005</p><p> [5]王衛(wèi)兵.可編程控制器原理及應用[M].北京:機械工業(yè)出版社,2002</p
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