2012015長江路小學行為規(guī)范三年規(guī)劃

1、<p>　　2013-2015長江路小學行為規(guī)范三年規(guī)劃</p><p>　　一、學校行規(guī)教育情況分析</p><p><b>　　優(yōu)勢：</b></p><p>　　學校以“三個代表”重要思想為指導，以常規(guī)教育為基本途徑，以《公民道德建設實施綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開展學生行為規(guī)范教育，切實加強

2、兒童規(guī)范養(yǎng)成教育和思想道德教育，正確引導學生的道德行為，培養(yǎng)學生的道德情操，提高學生的道德認識及綜合素養(yǎng)。</p><p>　　近年來開展了一系列豐富多彩的行規(guī)主題教育活動，學生積極踴躍參加，效果明顯，學生行為不斷規(guī)范。通過專項教育活動，進一步拓寬學校文明創(chuàng)建領域，豐富創(chuàng)建內(nèi)容，提高創(chuàng)建品位，促進校園文化建設。日趨完善的校園文化促使良好行為習慣的形成。學?，F(xiàn)代化教學設施齊全，校園環(huán)境清新優(yōu)美，基本達到了凈化、綠化

3、、美化、藝術化的校園環(huán)境目標。</p><p>　　擁有一支年輕的班主任隊伍，絕大多數(shù)的班主任業(yè)務精通，有較強的進取心，敬業(yè)務實，為學生形成良好行為習慣不懈努力著。各班的文化建設有了長足的發(fā)展與提升，師生在濃濃的文化環(huán)境中形成了良好的行為習慣。</p><p>　　利用“扁擔精神代代傳”德育校本課程的開發(fā)與應用，促使全校師生踐行“腳踏實地、無私奉獻、永不言棄、趨求卓越”的學校精神。<

4、/p><p>　　學校先后獲得了“全國百強特色學?！薄叭珖褎?chuàng)新學?！薄叭珖掠厣珜W?！薄爸袊倌陜和桨残袆邮痉缎！?、“2010-2011年度上海市安全文明校園”“上海市紅旗大隊”、“上海市行為規(guī)范示范?！薄皩毶絽^(qū)五星級行為規(guī)范示范?！钡葮s譽.在長江路沿線以及區(qū)內(nèi)也有一定的知名度。</p><p><b>　　不足：</b></p><p>

5、　　學校優(yōu)良文化的形成需要歷史的積淀。在未來的發(fā)展中，校園文化建設除了提升校園文化“物”的品位外，更要重視校園文化“人”的塑造，這將是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力。</p><p>　　學校地處淞南地區(qū)，學生家庭情況特殊，家長、社區(qū)人的行為素養(yǎng)偏低，對學生影響較大，以后如何通過“小手牽大手”的方式，使學生在學校養(yǎng)成的良好行為習慣，在家庭、社區(qū)中起到好作用。</p><p>　　師生的良好行為習

6、慣要從他律變?yōu)檎嬲淖月?，需要全體師生共同努力，要從不斷完善制度，科學合理的制定有效、可行的行規(guī)養(yǎng)成的制度著手。</p><p><b>　　二、行規(guī)教育的目標</b></p><p>　　以“扁擔那精神代代傳”為學校行規(guī)教育的品牌，完善學生自我管理的制度體系；建立“家庭—學校—社區(qū)”的良好的行規(guī)教育網(wǎng)絡，始終保持上海市行為規(guī)范示范學校的示范作用。</p>

7、<p><b>　　2013年</b></p><p>　?。?）不斷完善“楊懷遠志愿者服務社”的工作，進一步完善“扁擔精神代代傳”德育展覽室，通過實物與圖片教育全校師生。并繼續(xù)在社區(qū)、學區(qū)、區(qū)起到輻射作用。形成學校行規(guī)教育的特色。</p><p>　?。?）開展學生“行規(guī)自主教育”活動，指導學生干部自我管理班級，并逐步提升小干部隊伍工作能力。</

8、p><p>　?。?）探索一套具有特色的學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育辦法，與課改教學同步，使養(yǎng)成教育扎實有效。</p><p>　?。?）通過心理健康教育的實施，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。</p><p>　?。?）建立家庭—學?！鐓^(qū)的行規(guī)教育網(wǎng)絡，通過“小手牽大手”的方式，使學生在學校養(yǎng)成的良好行為習慣，在家庭、社區(qū)中起到

9、好作用。</p><p><b>　　2014年</b></p><p>　?。?）進一步完善學生行規(guī)自我管理制度，提升學生行規(guī)管理的能力。</p><p>　?。?）使學校的心理教育成為學校養(yǎng)成教育的突破口、德育亮點，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。</p><p>　?。?/p>

10、3）優(yōu)化行規(guī)教育網(wǎng)絡，探索學校、家庭與社區(qū)雙向互動的合作體系。</p><p><b>　　2015年</b></p><p>　?。?）形成良好的行規(guī)管理運行機制，分層推進，工作實效性明顯。</p><p>　?。?）學校每年要有1／3以上的班級獲得“文明班級稱號”，營造一批班風正、學風濃的先進集體，加快學校良好“三風”的形成。</p&

11、gt;<p>　　（3）繼續(xù)申報區(qū)級、市級的德育課題。通過課題研究來促進師生良好行為習慣的養(yǎng)成。</p><p>　　（4）學校要不斷優(yōu)化社區(qū)、學校、家庭的三結合育人環(huán)境，將創(chuàng)建學習型家庭活動推入社區(qū)，以形成學校、家庭、社會的教育合力。</p><p><b>　　三、行規(guī)教育理念</b></p><p>　　腳踏實地 面向

12、全體</p><p>　　勇于創(chuàng)新 與時俱進</p><p><b>　　四、目標和任務</b></p><p>　?。ㄒ唬┤粘Ｐ幸?guī)要求。具體分年級行規(guī)訓練內(nèi)容請見附件一。</p><p>　　1、愛國主義教育：培養(yǎng)學生愛校、愛家、愛祖國的情操，增強社會責任感，具有服務社會，奉獻社會，無私奉獻精神。</p&g

13、t;<p>　　2、人生觀、價值觀教育：樹立遠大理想，培養(yǎng)積極向上的人生觀、價值觀。</p><p>　　3、生活習慣、行為習慣教育：培養(yǎng)學生生活自理能力、學會生活，學會做事；自覺遵守校規(guī)、校紀、法律、法規(guī)。</p><p>　　4、學習習慣教育：讓學生學會求知，培養(yǎng)學生科學求真的探究習慣。</p><p>　　5、明理誠信教育：讓學生學會做人，培養(yǎng)學

14、生誠實守信、禮貌待人的優(yōu)良品質(zhì)。</p><p>　　6、人際交往習慣教育：讓學生學會和諧共處，在交往中學會尊重人、理解人、關心人、善待人、欣賞人。正確處理好合作與競爭的關系。</p><p>　　7、安全教育：培養(yǎng)安全意識，學會自護自救，提高學生自我保護能力。 </p><p>　　8、衛(wèi)生、健康教育：培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)學生勝不驕、敗不餒的健康心理。<

15、;/p><p>　?。ǘW校行規(guī)教育體現(xiàn)“腳踏實地、無私奉獻、永不言棄、趨求卓越”的學校精神。具體分年級內(nèi)容請見附件二。</p><p>　?。ㄈB(yǎng)成教育主題</p><p>　　日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是學校德育的重要內(nèi)容，小學階段是少年兒童身心發(fā)展的最佳時期，應從小抓、抓小事。通過教育，促進學生個性化的發(fā)展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質(zhì)形成，促進

16、學生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。結合《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》和現(xiàn)階段學校教育的實際，我校養(yǎng)成教育將從以下幾個方面具體實施：</p><p>　　1、強化“責任”教育</p><p>　　強化責任教育是養(yǎng)成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責的教育。實施

17、時我們將根據(jù)不同年級的教育要求，將責任教育滲透于學校各項教育活動之中，常抓不懈。</p><p>　　2、狠抓“秩序”教育</p><p>　　秩序指學習、活動、生活、工作都要講究客觀規(guī)律和規(guī)程要求，給人一種井井有條的感覺，學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、生活、活動三個方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現(xiàn)的方式不同，實施中也將根據(jù)不同年級學生的年齡特

18、征提出不同的要求，實現(xiàn)學校生活秩序化。</p><p>　　3、加強“禮貌”教育</p><p>　　禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮貌。禮貌意識的養(yǎng)成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。實施時根據(jù)不同年級學生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分步驟實施，積累滾動，形成規(guī)范。</p><p&

19、gt;　　4、落實“友愛”教育</p><p>　　友愛是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關系。友好的行為要靠強化才能增進，一是外部強化，即提供一些規(guī)范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發(fā)展的措施，促使其“友愛”；二是內(nèi)部強化，愛只有在心中，才會產(chǎn)生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中，在學生居家的鄰里之間，在社會交往之中。</p><p>　　5、促使“上進

20、”教育</p><p>　　上進是指學生應具備積極進取的心態(tài)，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創(chuàng)優(yōu)秀、攀高峰。上進首先是一種意識，又是一種意志，上進意識的培養(yǎng)除了宣傳引導外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的上進行為。</p><p>　　6、強調(diào)“衛(wèi)生”教育</p><p>　　對學生行為規(guī)范教育的重點將放在衛(wèi)生習慣上，嚴禁

21、學生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習慣不好的學生進行教育。</p><p><b>　　四、主要措施： </b></p><p>　　1、充分利用午會、班會的時間強調(diào)《一日常規(guī)》、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并在日常生活中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。班主任每天在放學前進行一日總結，對表現(xiàn)不夠好的學生，及時進行點撥、指導

22、，加強教育。 </p><p>　　2、發(fā)揮班干部的帶頭作用，要求各班干部嚴以律己，主動做到模范帶頭作用，督促班中的學生自覺遵守行為規(guī)范，力爭上游。 </p><p>　　3、培養(yǎng)學生講衛(wèi)生，重禮儀，守紀律、愛公物的良好行為習慣，把每一個習慣的養(yǎng)成落到實處。 </p><p>　　4、通過班會課，教育學生要端正學習態(tài)度，懂得學習沒有捷徑可走，必須主動學習，克服學

23、習上的種種困難，自覺養(yǎng)成良好的學習習慣。 </p><p>　　5、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。培養(yǎng)愛國主義情感。 要求學生思想有觸動，心靈有震撼。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。 </p><p>　　6、繼續(xù)作好行為規(guī)范示范員、行規(guī)之星、行為規(guī)范示范班的申報、結合少先隊優(yōu)秀隊員的評比，開展“行規(guī)示范員、行規(guī)示范班”評比活動，以評比樹榜樣，促發(fā)展提高

24、。 </p><p>　　7、加強家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長是學生第一任老師。及時了解學生在家的生活和學習情況，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使他們?nèi)姘l(fā)展。</p><p><b>　　五、實施保障：</b></p><p>　　1、制定切實可行的《長江小學學生一日行為規(guī)范制度》，并統(tǒng)一印刷，每位教師各執(zhí)一份，給教室貼一份，并要求全體師生認真學習。

25、</p><p>　　2、成立學生行為規(guī)范檢查小組，校長親任組長，全天全方位的檢查，并做好記錄，特別加強對老師們落實情況的檢查，因為習慣形成在于教師在具體的教學中的要求、檢查和指導，為學生形成新習慣創(chuàng)造條件。學習習慣只有在學習中養(yǎng)成，而整個的學習過程都是在老師的組織和指導下進行的，老師根據(jù)學習的內(nèi)容、要求，以及學生的具體實際情況，憑借教學內(nèi)容、過程和要求，有意識地訓練學生的特定的學習習慣。</p>

26、<p>　　3、對全校師生統(tǒng)一要求和指導，形成最大合力。習慣形成的最大特點就是在一定時期內(nèi)，在特定的情景下，不斷地重復一種行為。各學科教師都要統(tǒng)一要求，在一定的時間內(nèi)，同時注重學生的一種學習習慣的培養(yǎng)，力爭能夠形成一種良好的氛圍，增強學生形成好習慣的意識，并注重給學生提供大量好的學習、行為的機會。</p><p>　　4、做到“四有”，獎罰分明。</p><p>　?。?）有章可

27、循：給學生明確的學習行為指導，讓學生知道具體的做法。可在某一階段重點提出一至兩項內(nèi)容，明確規(guī)定具體的做法，不僅老師明確，學生也要具體認知和練習，要特別注重對已經(jīng)形成的好習慣，甚至是偶然性的好行為的肯定。</p><p>　?。?）有形可查：有可以檢查落實的具體內(nèi)容和形式，包括書面的和行為的。學生要每天寫好自己的學習習慣反思日記，班級要每周進行檢查總結，交流提高，交流經(jīng)驗，提出要求。</p><

28、p>　　（3）有據(jù)可依：有具體的規(guī)章制度，制約不合要求的行為。學校教務處要有具體的檢查與通報，由級部或班級對不合要求的學生要在老師的面前進行要求行為的不斷重復，可以集中不符合要求的學生進行集中訓練。</p><p>　　（4）有效可計：要注重行為效果的體驗和總結，有利于形成自覺行為和習慣，定期或不定期的對形成的好習慣的經(jīng)驗進行交流和總結，尤其要注重對學習成績提高幅度大的學生的經(jīng)驗總結、鼓勵與表揚。</