已閱讀1頁，還剩29頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、分類號：密級：學(xué)校代碼：10165學(xué)號：20131081J遣享虛可筢大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文②幾何教學(xué)的研究與討論——合情推理下的輔助線添置問題作者姓名：王凡專業(yè)方向：學(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))導(dǎo)師姓名：譚奕教授2015年03月摘要平面幾何的教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中占有著重要的地位，特別是在培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀、合情推理、與演繹推理能力的作用體現(xiàn)的尤為突出。但隨著知識的深入，難度的逐步提升，學(xué)生對幾何的學(xué)習(xí)感到越來越困難。但對困難的解決上，大部分的
2、研究者仍停留在理論分析的層面上。具體解決問題的策略很少。學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何證明的過程中有著多種困難，構(gòu)造輔助圖形解題是學(xué)生最為困惑的地方。幾何課程教學(xué)中教會學(xué)生合理的構(gòu)造輔助圖形，將問題中的己知條件和求證的結(jié)論結(jié)合起來，形成一條完整的邏輯鏈條，是幾何教學(xué)所要達(dá)到的重要目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何課程的意義所在。本文主要以初中幾何課程中三角形全等的問題為背景，從如何引輔助線構(gòu)造全等的三角形進(jìn)行分析，比較詳細(xì)的討論了幾何圖形在等距變換下呈現(xiàn)的各種不同
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
評論
0/150
提交評論