16442.高中地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施對(duì)策研究——以必修一為例

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施對(duì)策研究——以必修一為例碩士研究生：孔令瑞指導(dǎo)教師：李孝坤教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（地理）所在學(xué)院：地理與旅游學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I高中地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施對(duì)策研究——以必修一為例摘要2003年教育部頒布了《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，對(duì)地理課程目標(biāo)的內(nèi)涵進(jìn)行了規(guī)范，并將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化分解為“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”

2、三個(gè)維度三者是一個(gè)有機(jī)的整體。通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度的研究，有助于教師準(zhǔn)確把握地理課程對(duì)學(xué)生發(fā)展所規(guī)定的具體要求，并在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)將地理課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求融合其中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。但由于“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)在設(shè)計(jì)過(guò)程中難以把握及設(shè)計(jì)步驟的繁瑣，造成大部分教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的形式化。因此本文針對(duì)這一現(xiàn)象，以高中地理必修一教學(xué)目標(biāo)為研究對(duì)象，在布魯姆教育目標(biāo)分類法、馬杰行為目標(biāo)陳述法及格倫蘭

3、內(nèi)外結(jié)合目標(biāo)陳述法等理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、定性分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，就高中地理教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)施對(duì)策進(jìn)行研究，概括出可操作的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)步驟，以期幫助廣大地理教師更好地進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要包括五個(gè)部分：第一部分為緒論，這部分內(nèi)容主要包括本文的研究背景和研究意義，并對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，為本文確定了研究的起點(diǎn)。接著從研究目的、內(nèi)容，以及研究思路和方法四個(gè)方面介紹了本文的研究方案。第二

4、部分為教學(xué)目標(biāo)概述，首先對(duì)地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵進(jìn)行了界定，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的主要內(nèi)容做了大致的介紹，其次介紹了教學(xué)目標(biāo)的理論基礎(chǔ)，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式得出本文研究的實(shí)踐基礎(chǔ)。第三部分為本文的核心內(nèi)容：高中地理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)步驟的研究，提出了四個(gè)設(shè)計(jì)步驟，一是課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，對(duì)必修一課標(biāo)的解讀方法做了陳述；二是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的確定，結(jié)合課標(biāo)內(nèi)容對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行劃分、歸類；三是學(xué)習(xí)對(duì)象的分析，針