類別學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)策略的傾向性.pdf

1、類別學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者經(jīng)過一定的練習(xí)學(xué)會(huì)分類的過程，它一直是認(rèn)知心理學(xué)研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域之一。類別學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)策略大致可以分為兩類:規(guī)則策略和相似性策略。類別結(jié)構(gòu)是影響類別學(xué)習(xí)策略的重要因素之一。多重系統(tǒng)理論認(rèn)為基于規(guī)則的類別結(jié)構(gòu)下人們會(huì)使用規(guī)則策略;在基于信息整合的類別結(jié)構(gòu)下，人們會(huì)使用信息整合策略，信息整合策略其實(shí)也是一種基于相似性策略。但是總結(jié)前人的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者在基于規(guī)則的類別結(jié)構(gòu)下使用規(guī)則策略，在信息整合的類別結(jié)構(gòu)下使用相似性策略的人數(shù)

2、很少，大部分學(xué)習(xí)者運(yùn)用規(guī)則策略對(duì)任務(wù)進(jìn)行分類。
　　 本研究試圖通過嚴(yán)格的研究設(shè)計(jì)探討類別學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)策略的傾向性，由兩個(gè)研究組成，研究一通過巧妙的設(shè)計(jì)，在既可以運(yùn)用規(guī)則策略，又可以運(yùn)用相似性策略的兩可類別結(jié)構(gòu)下，探討人們是否傾向于運(yùn)用規(guī)則策略對(duì)任務(wù)進(jìn)行分類;研究二探討在類別結(jié)構(gòu)不對(duì)等的情境下學(xué)習(xí)策略的傾向性，即相似性策略是理想的分類策略，單維度規(guī)則策略并不是理想的分類策略的類別結(jié)構(gòu)下，人們是否也傾向于運(yùn)用規(guī)則策略，并探討在學(xué)習(xí)的

3、整個(gè)過程中學(xué)習(xí)策略的變化特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)策略的傾向性作進(jìn)一步的深入分析和解釋。本研究得出了以下結(jié)論:
　　 (1)在兩可類別結(jié)構(gòu)下，即在既可以運(yùn)用規(guī)則策略，也可以運(yùn)用相似性策略的類別結(jié)構(gòu)下，人們傾向于運(yùn)用規(guī)則策略，規(guī)則策略是人們首先選擇的學(xué)習(xí)策略。
　　 (2)在兩可類別結(jié)構(gòu)下，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)者也會(huì)學(xué)到類別內(nèi)相似性的特征，但是學(xué)習(xí)者并不會(huì)嘗試運(yùn)用相似性策略，依然使用規(guī)則策略。即學(xué)習(xí)者采用“掌握規(guī)則——停止搜索”策略。<

4、br>　　 (3)在類別結(jié)構(gòu)不對(duì)等的學(xué)習(xí)條件下，即規(guī)則策略不是理想的分類策略，相似性策略是理想分類策略的情境下，學(xué)習(xí)者仍傾向于運(yùn)用單維度規(guī)則策略或規(guī)則加例外策略。
　　 (4)在類別結(jié)構(gòu)不對(duì)等的學(xué)習(xí)情境下，不同的學(xué)習(xí)者在類別學(xué)習(xí)過程中所采用的學(xué)習(xí)策略會(huì)表現(xiàn)出差異。但是無論是單維度的規(guī)則策略、規(guī)則加例外策略還是相似性策略，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的初期都是傾向于運(yùn)用規(guī)則策略，規(guī)則策略是人們首選的學(xué)習(xí)策略。
　　 (5)在類別學(xué)習(xí)的不同