我國臨床藥學人才培養(yǎng)模式的初步研究.pdf

1、自20世紀80年代臨床藥學概念在我國正式提出以來，臨床藥學工作作為醫(yī)院藥學的重要內(nèi)容，其開展的必要性已得到醫(yī)藥領域的肯定。為了保證并促進臨床藥學工作的順利開展，臨床藥師的培養(yǎng)問題不容忽視。
　　 本文采用文獻研究、問卷調(diào)查研究以及專家咨詢調(diào)查等方法，對國內(nèi)外臨床藥學教育模式進行了深入分析，總結了國內(nèi)外臨床藥學教育的一些先進的值得借鑒的經(jīng)驗，并通過對廣東省三級醫(yī)院臨床藥學開展狀況以及臨床藥師對藥學教育的看法進行調(diào)查研究，最終提出初

2、步的適合我國國情的臨床藥學人才培養(yǎng)模式，也為我校2009年開始開設的5年制臨床藥學專業(yè)制定和完善人才培養(yǎng)方案提供參考，達到培養(yǎng)優(yōu)秀的、具有較強實踐能力的、能適應未來醫(yī)院藥學快速發(fā)展的臨床藥學畢業(yè)生的目的。
　　 首先，本文通過文獻研究的方法，系統(tǒng)回顧了國內(nèi)外臨床藥學及其教育的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀，了解到我國臨床藥學及其教育較美、英等發(fā)達國家發(fā)展得晚；目前，我國的臨床藥學教育大多仍處在從化學模式向化學-生物醫(yī)學模式轉變的過程中，雖然在課

3、程設置中加入了更多臨床醫(yī)學及臨床藥學課程，但在總課程中所占比例仍偏少，藥學實踐的時間較少，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生難以滿足臨床需求；在美、英等發(fā)達國家，臨床藥學教育已經(jīng)接近生物醫(yī)學或生物-心理-社會醫(yī)學培養(yǎng)模式，具有較強的開放性、創(chuàng)新性和綜合性，實踐時間也普遍較長，且較早穿插在理論學習過程中，實踐方向多種多樣。因此，借鑒國外臨床藥學教育中一些有價值的經(jīng)驗，可為我國臨床藥學教育的發(fā)展提供有益的啟示。
　　 其次，本文以臨床實踐中的1例典型

4、復雜病例分析為例，詳細分析了臨床藥師的工作內(nèi)容以及臨床藥師在臨床藥物治療中的作用與貢獻，并由此反映出臨床實踐中需要臨床藥師掌握的內(nèi)容，從實際出發(fā)指導了我國臨床藥學人才培養(yǎng)模式的初步建設。病例分析顯示，在臨床藥物治療中，臨床藥師直接監(jiān)護患者，注重患者的用藥指導及藥物不良反應的預防和干預，全程參與用藥方案制定及藥物配置和應用方法的指導等。為了保證臨床藥學實踐工作能順利進行，患者能得到有效、合理、經(jīng)濟的治療，臨床藥師必須掌握臨床常用藥物的用藥

5、信息、常見疾病的醫(yī)學基礎知識、臨床輔助檢查指標的意義以及藥物經(jīng)濟學等方面的內(nèi)容。另外，本文還通過文獻研究的方法，綜述了國外臨床藥師的工作內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)國外臨床藥學已向縱深方向發(fā)展，呈現(xiàn)?？苹厔?，臨床藥師作為各專科的藥學專家，深入臨床開展實踐及科研工作。
　　 最后，本文通過問卷調(diào)查研究的方法，對廣東省三級醫(yī)院及大型綜合醫(yī)院臨床藥師工作的狀況，以及一線臨床藥師對臨床藥學教育的看法進行了深入調(diào)查與分析，并總結出醫(yī)院對臨床藥學教育的要求