低頻電路虛擬實驗仿真平臺應(yīng)用研究.pdf

1、當(dāng)前，高等職業(yè)類教育的教學(xué)改革越來越受到廣泛的重視。信息化技術(shù)被深入應(yīng)用到每一門課程里，尤其是低頻電子線路實驗課，關(guān)系到電子電氣類專業(yè)學(xué)生能否掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和動手能力的培養(yǎng)，對其的研究集中在虛擬化平臺的使用上。 虛擬教學(xué)和實驗平臺早在十幾年前就已引入到各高校的電子類實驗中，具有教學(xué)直觀，操作方便，節(jié)省資源等優(yōu)點。但是仍然存在著平臺單一化、應(yīng)用層次較低、模型不精確和手段簡單化等問題。 本文從這些問題入手，首先分析電路仿真

2、的原理和幾種建模方式的差別，然后根據(jù)高職類課程實驗的現(xiàn)狀，提出使用SPICE模型標(biāo)準(zhǔn)的虛擬平臺：面向教師，利用功能強大的的PSPICE平臺做好實驗準(zhǔn)備和分析；面向?qū)W生，利用簡單易學(xué)的EWB平臺完成實驗過程。 其次，為實驗所用器件精確建立SPICE模型，通過測試元件的外部特性曲線，導(dǎo)出其主要直流和交流小信號模型參數(shù)，以減小虛擬元件和實際元件的差異，解決“仿真不真”的問題，并進一步采用容差分析特別是蒙特卡羅分析的手段，預(yù)估實驗結(jié)果的

3、可能性和統(tǒng)計規(guī)律，并且分別對EWB和PSPICE的典型分析做了研究和敘述。 隨后，通過具體實驗給出EWB虛擬平臺的使用方法，指出各項功能在使用中應(yīng)注意的問題。最后，詳細(xì)描述了整個實驗體系的組成和策略，并且給出了包括要點分析、結(jié)果預(yù)估、實驗流程在內(nèi)完整的典型實例：兩級耦合放大電路。 EDA技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，對集成電路和分立電路的仿真技術(shù)都在不斷改進和優(yōu)化。通過本文的研究，從虛擬平臺的選擇到模型的研究，以及合理的應(yīng)用技術(shù)手