日本老年人漢語教學(xué)研究——以關(guān)西外國語大學(xué)孔子學(xué)院老年人漢語教學(xué)為例.pdf

1、日本孔子學(xué)院的生源大部分是老齡人口，老齡漢語學(xué)習(xí)者與年輕和年幼漢語學(xué)習(xí)者在一些方面有所不同，在教學(xué)上也應(yīng)作區(qū)分。目前，就現(xiàn)有的國內(nèi)外有關(guān)漢語教學(xué)的文獻資料來看，對于老齡者的漢語教學(xué)研究比較少。
　　因此，本論文以日本關(guān)西外國語大學(xué)孔子學(xué)院為例，通過實踐大量搜集日本老年人漢語教學(xué)的相關(guān)信息，對日本老年人的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及學(xué)習(xí)特點進行整合分析，結(jié)合日本關(guān)西外國語大學(xué)孔子學(xué)院的教學(xué)情況，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教材三個大的方面入手，找出日本老

2、年人漢語教學(xué)中存在的問題，并對存在的問題進行思考、總結(jié)，針對問題提出建議。
　　本論文首先對日本關(guān)西外國語大學(xué)的學(xué)校概況進行介紹。然后，從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)目的以及學(xué)習(xí)要求三個方面對日本老年人的漢語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行分析，又從教師情況、課程設(shè)置、課程類型、使用教材、教學(xué)內(nèi)容、以及教學(xué)方式這六個方面對關(guān)西外國語大學(xué)孔子學(xué)院日本老年人的漢語教學(xué)情況進行分析。分析結(jié)果表明：日本老年人的漢語學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)要求各不相同；課程類型為綜合課，班型較小。<

3、br>　　其次，以關(guān)西外國語大學(xué)孔子學(xué)院日本老年人漢語教學(xué)為個案，對日本老年人的實際漢語教學(xué)中存在的問題進行進一步地探討分析。在教學(xué)內(nèi)容方面，以漢字為單位進行教學(xué)，不利于學(xué)生掌握意義；教師沒有明確意識到日本老年人的特點和學(xué)習(xí)要求，教學(xué)內(nèi)容不能夠滿足學(xué)習(xí)需求；在教學(xué)方法方面，課堂中教學(xué)環(huán)節(jié)偏復(fù)雜，不利于調(diào)動老年人的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生處于被動地位；教學(xué)中大量使用學(xué)生母語，不利于目的語的學(xué)習(xí)等；在教材方面，教材中的有些詞匯釋義不夠準(zhǔn)確，知識點系

4、統(tǒng)性不強，例句偏難，生詞和例句缺少注釋等。
　　最后，對日本老年人的漢語學(xué)習(xí)特點進行簡單分析，結(jié)果表明：日本老年人讀寫能力好于聽說能力；記憶力差，即時反應(yīng)能力弱；善于背誦合作，不善于創(chuàng)新應(yīng)用；課堂紀(jì)律好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。并對此提出一些適用于日本老年人的漢語教學(xué)建議。除此之外，還針對上一章提出的具體問題，提出了意見和建議。在教學(xué)內(nèi)容方面，以實用性為主，需要增加廣度和深度；在教學(xué)方法方面，教師應(yīng)用簡單、傳統(tǒng)的方法展示教學(xué)內(nèi)容，理性講解、