韓國學生漢語學習中語音偏誤的分析與思考.pdf

1、漢語是世界上最重要的交際工具之一,隨著中國的經濟迅速發(fā)展和對外交往的日益頻繁,漢語在國際上的地位也逐步提高,據(jù)統(tǒng)計,使用漢語作為母語的人口比例占世界總人口的20.7％,盡管漢語被認為是世界上最難學的語言之一,但近年來,世界上學漢語的人還是在不斷增加。漢語教學得到了世界各國廣泛的支持與合作。在許多國家,漢語不僅僅開設在大學里,中學甚至小學也開設了漢語課；在社會上,為學生補習、成人進修而設立的漢語班更是數(shù)不勝數(shù)。漢語作為第二語言也將面臨更多

2、的學習需求,而其中學習漢語的韓國學生逐漸形成了一個數(shù)量龐大,不可忽視的群體。漢語和韓語雖然類型不同,但是因為韓語中有60％的詞匯是漢字詞,這些詞匯與中文的發(fā)音很相似,并大部分都有相對應的漢字,所以漢語和韓語在語音系統(tǒng)方面有著密切的聯(lián)系；韓國學生的母語影響著漢語語音的學習,母語中與目的語的相同點促進了漢語語音的學習,相異點則令韓國學生對漢語語音產生集體偏誤。在漢語教學中,出現(xiàn)語音偏誤是很常見的；韓國學生相對于歐美學生而言,語音偏誤不僅來源

3、于漢語和韓語的負遷移(即把韓語的詞義和用法當作漢語的詞義和用法。以韓國語中漢字源詞的意義來理解和運用相對應的漢語詞),而且還與漢字的讀音有關。根據(jù)學生對語言感知的快慢,掌握漢語詞匯的多少及運用能力的嫻熟程度,其語音偏誤所表現(xiàn)出來的差異也是不同的。
　　 韓語中漢字詞在語音、語義方面與漢語存在著相互對應的關系。這為韓國學生的漢語學習帶來了有利的條件,但又因受到母語的影響,語音偏誤的出現(xiàn)是不可避免的。在韓國學生學習漢語的過程中,學習

4、者母語的正負遷移作用是不容忽視的,他們的漢語語音偏誤通常出現(xiàn)集體化。韓國學生的母語語音,既可以成為學習漢語的潛在優(yōu)勢,也可以成為標準發(fā)音的障礙。關鍵在于能否利用兩種語言相互之間的異同關系,以韓語的有關特點去啟發(fā)、誘導學生掌握漢語的語音特點。本文利用了對比分析,偏誤分析的方法,深入研究學習漢語的韓國學生母語語音的正負遷移,并對消除偏誤提出相應的教學對策。對韓國學生韓語學習中出現(xiàn)的語音偏誤從母語負遷移、目的語的干擾以及教學方法等幾個方面進行