大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力指標(biāo)體系與量表開(kāi)發(fā)研究.pdf

1、大學(xué)畢業(yè)生獲得初次就業(yè)受到各方面因素的影響,但在給定的條件下,就業(yè)能力是其中一個(gè)至關(guān)重要的因素。本研究旨在通過(guò)分析大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)過(guò)程,并研究就業(yè)能力的指標(biāo)體系及開(kāi)發(fā)量表對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力進(jìn)行評(píng)價(jià),以為大學(xué)生就業(yè)能力的自我培養(yǎng)和高校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃提供工具和方法體系支持和建議。
　　 首先,本研究對(duì)當(dāng)下大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題、就業(yè)能力的作用機(jī)制等進(jìn)行了細(xì)致的文獻(xiàn)回顧,并據(jù)此對(duì)“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力”進(jìn)行界定。隨后,通過(guò)整合既有理論和實(shí)

2、踐研究、分析10名已成功就業(yè)畢業(yè)生的訪談信息初步提煉就業(yè)能力指標(biāo);通過(guò)對(duì)121名企業(yè)招聘人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,篩選就業(yè)能力指標(biāo),并請(qǐng)其中20位招聘人員進(jìn)一步明確大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力各項(xiàng)指標(biāo)的定義。在此基礎(chǔ)上,形成了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力指標(biāo)體系。接下來(lái),作者基于新形成的就業(yè)能力指標(biāo)體系開(kāi)發(fā)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力自評(píng)量表,對(duì)南京理工大學(xué)2012屆281名工科畢業(yè)生施測(cè),通過(guò)探索性因素分析(EFA)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力的潛在結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索,并以就業(yè)狀態(tài)(是

3、否找到工作)和就業(yè)質(zhì)量(就業(yè)滿意度)等為效標(biāo)對(duì)量表的實(shí)證效度進(jìn)行了驗(yàn)證。
　　 本研究的主要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論有:(1)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力指標(biāo)體系包括25項(xiàng)就業(yè)能力指標(biāo),其中:主動(dòng)性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任感、溝通能力、踏實(shí)勤奮和目標(biāo)導(dǎo)向尤為重要;(2)所開(kāi)發(fā)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力量表具有較高的信度和效度,該量表主要測(cè)量大學(xué)畢業(yè)生在4大要素:人際交往、分析計(jì)劃、積極適應(yīng)和承擔(dān)責(zé)任上的就業(yè)能力表現(xiàn);(3)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力水平,顯著影響其就業(yè)狀