中學(xué)物理學(xué)習(xí)策略的研究.pdf

1、本文在進(jìn)行文獻(xiàn)研究之后認(rèn)為，物理學(xué)習(xí)策略的研究存在兩個(gè)問題：(1)物理學(xué)習(xí)策略的概念未被明確提出；(2)對物理學(xué)習(xí)策略教學(xué)的研究比較籠統(tǒng)，缺乏對一線物理教師進(jìn)行物理學(xué)習(xí)策略教學(xué)的系統(tǒng)指導(dǎo)。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)策略的研究與物理學(xué)科相結(jié)合，主要做了以下兩個(gè)方面的工作： 一是從理論上對物理學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了更加深入的探討。首先，明確提出物理學(xué)習(xí)策略的概念，即物理學(xué)習(xí)策略是在元認(rèn)知的作用下，在對影響物理學(xué)習(xí)的各種因素及其關(guān)系的認(rèn)

2、知基礎(chǔ)上，為了達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目的，調(diào)控學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方法的選擇與使用的物理學(xué)習(xí)方式或過程。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了物理元認(rèn)知策略的重要性，并分析了物理認(rèn)知策略與物理元認(rèn)知策略的關(guān)系。然后，結(jié)合大量實(shí)例，從物理認(rèn)知信息加工策略和物理元認(rèn)知策略兩方面對物理學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了分類研究。 二是對物理學(xué)習(xí)策略的教學(xué)進(jìn)行了深入研究。首先，從物理學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，探討了高中物理學(xué)習(xí)策略的教學(xué)途徑。物理認(rèn)知策略是物理學(xué)習(xí)策略的核心，本文從以下三個(gè)方面闡述了物理認(rèn)知

3、策略的教學(xué)途徑：(1)在日常教學(xué)過程中滲透物理認(rèn)知策略的教學(xué)；(2)將內(nèi)隱的解題思路外顯化；(3)引導(dǎo)學(xué)生生成新的策略。每種途徑都附以教學(xué)實(shí)例，并給出具體詳盡的操作步驟，可遷移性強(qiáng)，旨在使一線物理教師在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)策略的教學(xué)時(shí)有實(shí)例可依。在學(xué)生掌握了物理認(rèn)知策略后，最重要的便是訓(xùn)練學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的元認(rèn)知監(jiān)控，著重從加強(qiáng)元認(rèn)知監(jiān)控的指導(dǎo)等方面探討了對學(xué)生進(jìn)行物理元認(rèn)知訓(xùn)練的途徑。然后，在以上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出物理學(xué)習(xí)策略的教學(xué)技