適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的適應(yīng)性策略研究.pdf

1、近年來(lái),隨著以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)以及社會(huì)科學(xué)的飛速發(fā)展,遠(yuǎn)程教育呈現(xiàn)出著重學(xué)習(xí)、快速的反饋、技術(shù)融合、個(gè)別化學(xué)習(xí)、開(kāi)放的終身教育這樣的發(fā)展趨勢(shì),同時(shí)以計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)程通信及認(rèn)知科學(xué)相結(jié)合的“知識(shí)媒體”在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中也得到了綜合運(yùn)用。這種發(fā)展趨勢(shì)促使了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)要轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮虒W(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求,所以適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)引起了相關(guān)領(lǐng)域的研究者的格外關(guān)注。
　　 適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)是適應(yīng)性技術(shù)運(yùn)用在E-Learning中

2、的一種形式,目的是提供個(gè)性化的請(qǐng)求和服務(wù),使得傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)可以更有利于個(gè)體學(xué)習(xí)者。適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)是針對(duì)個(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異而提供適合個(gè)體特征的學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)。它能夠針對(duì)不同學(xué)習(xí)者的個(gè)別化需求進(jìn)行某種程度或某些方面調(diào)整,從而體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)者的適應(yīng)性。目前從學(xué)習(xí)系統(tǒng)的適應(yīng)性研究進(jìn)展我們認(rèn)為,以“適應(yīng)”的角度對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)支援主要在如下四方面:學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)組織、學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)方式的自主選擇。這些支援不僅要考慮研究各種模型及其

3、技術(shù)方面的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn),也必須從學(xué)習(xí)者的角度,研究尊重個(gè)別差異,符合學(xué)習(xí)適應(yīng)心理的“學(xué)習(xí)者適應(yīng)系統(tǒng)”的援助策略與方法。
　　 本研究首先運(yùn)用文獻(xiàn)閱讀法和內(nèi)容分析法對(duì)已有研究關(guān)于適應(yīng)性學(xué)習(xí)的定義進(jìn)行分類說(shuō)明,同時(shí)介紹了適應(yīng)性學(xué)習(xí)的特征、模式以及關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過(guò)分析已有研究并重新理解了適應(yīng)性學(xué)習(xí)的本體理論；其次介紹了截止到目前適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀并且分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為了強(qiáng)調(diào)利用教學(xué)理論指導(dǎo)系統(tǒng)設(shè)計(jì),以及解決學(xué)習(xí)者對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式的