綜合繪畫藝術(shù)療法在大學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用.pdf

1、本研究的目的是在已有研究的基礎(chǔ)上，探索綜合繪畫藝術(shù)療法這種注重藝術(shù)表達的方式在大學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)中的應(yīng)用，探討其對大學(xué)生自我和諧、抑郁情緒、艾森克人格、社交回避與苦惱、生活定向樂觀程度、特質(zhì)應(yīng)對方式等心理健康不同側(cè)面的影響和效果。本研究方法是運用量和質(zhì)的研究相結(jié)合，具體采用心理量表評估法、個案分析法、團體心理咨詢法和課程教育實驗法等。研究對象是全日制在校大學(xué)生。
　　 本研究包括三個分研究，分別探索綜合繪畫藝術(shù)療法（英文全

2、稱，簡稱SPAT，下同）在大學(xué)生個案咨詢和治療、團體心理輔導(dǎo)和心理健康課程中應(yīng)用的特點和效果。
　　 研究一結(jié)果表明：在個案咨詢與治療中，SPAT能顯著減少來訪者自我與經(jīng)驗的不和諧，減少抑郁情緒，并減少社交回避傾向和焦慮感，顯著增加積極應(yīng)對方式，減少消極應(yīng)對方式，提高人格類型的外傾性，積極改善樂觀態(tài)度。該療法適用于大學(xué)生一般心理問題和抑郁癥和焦慮癥個案，不推薦用于強迫癥個案。
　　 研究二結(jié)果表明：SPAT團體心理輔導(dǎo)能

3、顯著增強大學(xué)生的自我靈活性，提高自我和諧程度，減少社交回避傾向，提高人格類型的外傾性，減少人格掩飾性，并積極改善樂觀態(tài)度。該療法適用于大學(xué)生團體心理輔導(dǎo)。
　　 研究三結(jié)果表明：SPAT課程教育干預(yù)能顯著改善大學(xué)生愛情態(tài)度類型，增加同伴愛導(dǎo)向，提高人格類型的外傾性，減少人格掩飾性，并非常顯著的減少社交回避傾向和社交焦慮感。該療法適用于大學(xué)生心理健康課程教育。
　　 總之，綜合繪畫藝術(shù)療法在個案咨詢與治療、團體心理輔導(dǎo)和課