我國父母的學習監(jiān)督者角色形成的社會學分析.pdf

1、從社會學角色理論分析，有什么樣的角色行為就是在扮演什么樣的角色。父母在兒童家庭學習中監(jiān)督的角色行為表明父母是在扮演學習監(jiān)督者的角色，而這一角色的形成是與學校教育密切聯(lián)系的。本文運用社會學的互動理論和角色理論分析當前我國父母扮演的學習監(jiān)督者角色的形成，發(fā)現(xiàn)我國父母在兒童家庭學習中所扮演的學習監(jiān)督者角色是在家校互動的過程中，受到制度化的學校教育以及教師權威影響的。通過各種形式的家?；樱處熛蚋改競鬟f了要求他們在家庭中監(jiān)督兒童學習的角色期望

2、，父母在互動中領會這一角色期望，進而在兒童家庭中扮演角色。但任何一個角色的形成都不僅僅是角色期望的再現(xiàn)，而是受到個體自身社會經(jīng)驗的影響，是在具體的情境中形成的。父母學習監(jiān)督者角色的形成也是如此，父母對于角色期望的理解，家庭中兒童的因素，以及父母自身的因素都影響著父母學習監(jiān)督者角色自我觀念的形成。正是由于這些因素的影響，父母在學習監(jiān)督者角色的扮演中形成不同的自我觀念，因此我國父母的學習監(jiān)督者角色的形成是學校教育賦予的一致性角色期望和父母角

3、色扮演的差異性的綜合體現(xiàn)。 全文分為六個部分，第一章緒論部分，主要介紹研究的背景、意義、理論基礎以及研究的方法。第二章是現(xiàn)狀分析部分，通過文獻研究和問卷調(diào)查的方法再現(xiàn)當前我國父母的學習監(jiān)督者角色扮演的現(xiàn)狀，并明確這一角色的特點之所在。第三章切入研究的視角——家?；?，通過歷時性的分析，明確當前父母的學習監(jiān)督者角色的形成，并非傳統(tǒng)的延續(xù)，而是在現(xiàn)代家校互動中的生成。第四章是期望分析，從結構角色理論角度分析家?；又袑W校以及教師對于