基于WEB的黨校學(xué)歷班排課系統(tǒng).pdf

1、隨著黨校教育規(guī)模擴(kuò)大，黨校的學(xué)歷班次逐漸增多。學(xué)歷班次，在業(yè)余時(shí)間授課，上課時(shí)間、地點(diǎn)等情況復(fù)雜。同時(shí)，受黨校老師、教室等資源的限制，手工排課容易出現(xiàn)沖突，工作量大，影響了正常的工作秩序。黨校學(xué)歷班教育不同于中學(xué)教育，上課是以一晌為上課單位(即一個(gè)上午、下午或晚上為一晌，每晌只上一門(mén)課程)，上課時(shí)間為周六和周日；每個(gè)班級(jí)每學(xué)期只有三門(mén)課，每門(mén)課輔導(dǎo)8晌。因此，必須有一套適用于黨校的排課系統(tǒng)。目前，黨校學(xué)歷班排課問(wèn)題的研究還是空白，開(kāi)發(fā)出

2、黨校排課系統(tǒng)對(duì)提升黨校的工作水平具有現(xiàn)實(shí)意義。 該系統(tǒng)采用Jbuilder9作為開(kāi)發(fā)工具，Mysq14.0作為數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。在可行性研究和需求分析的基礎(chǔ)上，對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案、功能模塊、接口設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)等進(jìn)行了較詳細(xì)的論述。系統(tǒng)采用MVC三層結(jié)構(gòu)模型，易于維護(hù)和擴(kuò)展。 由于黨校的課程不同于其他院校的課程。每個(gè)星期的課程內(nèi)容不同，為此采用自動(dòng)排課加手動(dòng)調(diào)整和系統(tǒng)沖突檢測(cè)的方法。 沖突檢測(cè)的內(nèi)容是教室、教師在

3、同一時(shí)間是否重排。 為此設(shè)計(jì)一個(gè)二維表格：將以(房間及晌)為X軸，以日期為Y軸生成一個(gè)空白二維表。以(班級(jí)、課程和教師)作為一個(gè)排課單元，存放在二維表的單元格里。該二維表目前限定最多不超過(guò)20個(gè)教室。由于該二維表已解決了時(shí)間、教室的沖突，重點(diǎn)是解決教師的沖突。 手動(dòng)排課時(shí)，系統(tǒng)先判定是否選課、(班級(jí)、課程和教師)是否完整，再檢查課程是否已排、合堂時(shí)是同一課程或同一教師，最后檢驗(yàn)老師重課。沒(méi)有沖突，才將(班級(jí)、課程和教師)

4、添加在二維表中。 自動(dòng)排課時(shí)，問(wèn)題歸結(jié)為：每個(gè)班級(jí)每學(xué)期怎么安排8天(全部是周六、周日的上午、下午和晚上)輔導(dǎo)時(shí)間。每個(gè)學(xué)期按16周算，這樣每個(gè)教室可分為4個(gè)可用時(shí)間組，每個(gè)班級(jí)共有6種課程組(三門(mén)課的全排列)。先取班級(jí)；再取教室，取時(shí)間組，取課程組；判斷教師沖突否?如沖突，調(diào)整課程組；仍沖突，調(diào)整時(shí)間組；還沖突，調(diào)整教室；結(jié)果還是沖突，本班級(jí)將無(wú)法排課。不沖突，將課程置入對(duì)應(yīng)位置，取下一個(gè)班級(jí)……。自動(dòng)排課對(duì)時(shí)間分組、對(duì)課程分