服務(wù)“三農(nóng)”的農(nóng)村中等職業(yè)教育研究——以河南省通許縣中等職業(yè)學(xué)校為個(gè)案.pdf

1、目前“農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)”問題是我國政府工作的重中之重。能否解決“三農(nóng)”問題，關(guān)系到是否能夠?qū)崿F(xiàn)黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，關(guān)系到是否能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)。而“三農(nóng)”問題的解決其重要的一條就是提高農(nóng)村動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)一大批有技術(shù)、善經(jīng)營、會(huì)管理，適應(yīng)農(nóng)村需要、能擔(dān)當(dāng)農(nóng)村建設(shè)主力軍重任的新型農(nóng)民。 農(nóng)村職業(yè)教育尤其是農(nóng)村中等職業(yè)教育在全面貫徹科教興農(nóng)戰(zhàn)略，提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)，推動(dòng)農(nóng)村城市化進(jìn)程，轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞

2、動(dòng)力中具有不可缺少和不可替代的作用。農(nóng)村中等職業(yè)教育已經(jīng)成為解決“三農(nóng)”問題的最直接、最有效的途徑之一。因此，農(nóng)村中等職業(yè)教育如何站在為“三農(nóng)”服務(wù)的基點(diǎn)下，以“農(nóng)”為本探索自己的發(fā)展道路，成為各方面關(guān)注的焦點(diǎn)。 從以往的研究看，基于服務(wù)于“三農(nóng)”的背景，突出農(nóng)村職業(yè)教育為農(nóng)服務(wù)的研究很多還停留在理論層面，結(jié)合個(gè)案提出具體操作層面的研究相對(duì)較少。本研究以河南省通許縣中等職業(yè)學(xué)為個(gè)案，采取訪談、問卷調(diào)查、實(shí)地觀察等研究方法對(duì)該校進(jìn)

3、行了調(diào)查、了解。力爭通過本次調(diào)查，從微觀領(lǐng)域反映出農(nóng)村中等職業(yè)教育應(yīng)該以怎樣的方式服務(wù)于農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民脫貧致富，農(nóng)村中等職業(yè)教育如何利用自身在人才、技術(shù)、資源、基地、地理位置等方面具有的優(yōu)勢搞好為農(nóng)服務(wù)的工作，這也是本文的新意所在。 全文共分為五個(gè)部分： 緒論部分主要包括了選題的緣起及背景、研究的目的、選題的意義、核心概念界定及文獻(xiàn)綜述、研究的方法、研究的步驟。 第一章介紹了本次調(diào)查的設(shè)計(jì)與實(shí)施，主要從

4、辦學(xué)條件、社會(huì)評(píng)價(jià)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置情況、課程開設(shè)情況、教學(xué)方式、師資配備、短期培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)與跟蹤調(diào)查服務(wù)這幾個(gè)方面對(duì)河南省通許縣中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查。 第二章根據(jù)已有的調(diào)查結(jié)果，更深層次的分析了通許縣中等職業(yè)學(xué)校在為“農(nóng)”服務(wù)上的基本特色和優(yōu)勢。. 第三章在上一章對(duì)河南省通許縣中等職業(yè)學(xué)校為“農(nóng)”服務(wù)所作工作進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了農(nóng)村中等職業(yè)技術(shù)教育在解決“三農(nóng)"問題中所起的作用以及通許縣中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)