大興安嶺農村家庭高等教育費用承受能力研究.pdf

1、通過調查農村家庭的教育消費問題，反映農村家庭因為培養(yǎng)大學生而貧困，因為家里有大學生而返貧的現(xiàn)象。因為我國經濟不發(fā)達，人民生活還不富裕，實行高校收費制度意味著學生要為接受高等教育付更多的個人成本，從而使很多學生特別是農村的學生因無力交費而輟學。還有一些農村貧困的家庭為了子女能讀書，很早就會節(jié)農縮食以便支付昂貴的學費，所有這些都會在一定程度上造成“馬太效應”，擴大貧富差距、影響社會公平，很多農村家庭經過權衡利弊，在為子女進行教育決策時，主動

2、選擇放棄高等教育機會，讓他們的子女完成初等教育后，便走向社會，開始工作掙錢，成為家庭的經濟勞動力。而且，在被調查者當中，有很多人都非常認同此種做法。他們認為現(xiàn)在的高等教育體制已經變相的剝奪了農村家庭子女接受高等教育的機會，放棄高等教育的機會對他們的家庭自身來說也是無奈之舉，農村家庭教育放棄現(xiàn)象的產生是對高等教育制度變革的一種反應。如果聽任這種現(xiàn)象的發(fā)生，必然導致中國社會農業(yè)勞動者階層的固化，使社會流動受到阻礙，從而有引發(fā)社會危機的可能。

3、
　　 為體現(xiàn)高等教育的公平和高等教育本身的長遠和諧發(fā)展考慮，政府有必要采取有力措施來改變這種現(xiàn)狀。應該在穩(wěn)定現(xiàn)有學費水平的同時，加大對農村低收入群體的補助力度，使低收入群體家庭的子女也能順利接受高等教育，使我國各階層群體共享高等教育發(fā)展的成果。
　　 我們國家有九億多農民，占全國人口的大多數(shù)。農民是否安居樂業(yè)，對于我們構建和諧社會至關重要?！皼]有農村的小康，就沒有國家的小康；沒有農業(yè)的現(xiàn)代化，就沒有中國的現(xiàn)代化。”

4、r>　　 同時，教育機會不平等也促進了社會朝著兩極分化的方向發(fā)展，增加人們的不公平感，從而影響著社會的整合度。
　　 本文力圖通過相關研究，對大興安嶺地區(qū)農村家庭高等教育承受能力做一分析，為大興安嶺地區(qū)農村家庭高等教育發(fā)展提供一些參照。
　　 通過調查研究本論文得出如下結論：
　　 一、政府對高等教育投資不足，高校學費增加是導致農民家庭返貧的誘因。
　　 二、學校各種綜合資助體系有待于完善，應該惠及所有

5、農村貧困學生，減輕農民家庭負擔；高校收費制度有待改革。
　　 三、根據(jù)地區(qū)間、城鄉(xiāng)間經濟發(fā)展不平衡，人們高等教育承受能力不同，高校應實行彈性收費制度，政府應該出臺相關鼓勵政策。
　　 四、大興安嶺地區(qū)受地理環(huán)境限制，農村經濟落后，農民收入水平低是導致農民家庭對高等教育承受能力低的主要原因。
　　 五、政府應該加大對大興安嶺經濟扶持力度，開發(fā)工業(yè)產業(yè)、特色養(yǎng)殖、綠色生態(tài)旅游等項目，增加農民就業(yè)機會，提高農民生活水平