初中學生作文教學中語言能力培養(yǎng)探究.pdf

1、作文語言能力體現(xiàn)在對語言的實際運用上，它受到個人天賦、經(jīng)歷、學識見解、思想境界、心理感情等因素的制約，還受到個人語言表達能力的制約。初中學生作文教學中語言能力培養(yǎng)探究這一課題研究具有很高的理論價值與實踐意義，它注重激發(fā)學生學習語言的積極性，充分挖掘學生的智慧潛能，培養(yǎng)學生語言生成能力，并能深入到學生的生活世界，探索促進形成學生作文語言能力的有效途徑。同時，在實施過程中，改變以往教學中教師為主體的教學現(xiàn)狀，取而代之的是以學生為學習主體，切

2、實提高學生作文語言能力。
　　 關于如何提高作文語言能力雖已有不少研究和實踐，但目前大多數(shù)中學生還是苦惱于寫作，語言貧乏，不會方法，有了材料，有了思想，也不能把內(nèi)部的言語很好地化為外部的寫作語言。經(jīng)常出現(xiàn)表達不出、表達不清、表達有錯、表達不美等問題，怎樣幫助他們超越“語言痛苦”，走入寫作的“自覺”境界，這無疑是廣大語文教師應該加以研究的。在這一背景下，我提出了本課題，我認為它仍是一個需進一步探索的領域。是當前語文作文教學改革的一