醫(yī)院臨床教學(xué)醫(yī)生事跡材料-淡雅亦果敢的那一株木蘭

1、- 1 -醫(yī)院臨床教學(xué)醫(yī)生事跡材料-淡雅亦果敢的那一株木蘭初見(jiàn)陸主任，短發(fā)干練，清爽宜人，淡雅的氣質(zhì)由內(nèi)而外散發(fā)開(kāi)，抹滅了歲月留下的一絲絲痕跡。她讓我想到一種花——木蘭，木蘭花的花語(yǔ)是靈魂高尚，似乎，木蘭的靈魂已與她融為一體，淡雅而超凡。XXX 主任是一名臨床教學(xué)醫(yī)院的主任醫(yī)師、教授，除了要做好病人的診治外，她還擔(dān)負(fù)著傳道授業(yè)的責(zé)任。一名臨床教學(xué)醫(yī)生肯定離不開(kāi)教學(xué)查房，而每一次教學(xué)查房的背后都凝聚了老師們一點(diǎn)一滴的心血。從合理分配相關(guān)任

2、務(wù)，到精心挑選病例，再到與患者及家屬溝通得到理解配合，她努力做的更好，在與學(xué)生慢慢磨合中，她經(jīng)常改變自己的教學(xué)方法，問(wèn)診技巧、體格檢查等，她每一步都做到了事必躬親，每一次的教學(xué)，都似大海沖刷巖石，不斷磨礪。陸主任的學(xué)生中，有這樣一個(gè)學(xué)生，口頭表達(dá)有欠流利，非常自卑。陸主任注意到了這個(gè)內(nèi)向的孩子，在病房和門診，陸主任有意識(shí)地給該學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他跟家屬多溝通，多交流，有點(diǎn)滴進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)，三年后，孩子開(kāi)朗自信許多，在某三甲醫(yī)院謀到了

3、好職位。這樣一個(gè)好老師，必然碩果累累，多年來(lái)，陸主任共指導(dǎo)培養(yǎng)碩士研究生 22 人，畢業(yè) 14 人。畢業(yè)的研究生每- 2 -人有 1-2 篇 SCI 論文發(fā)表，其中有學(xué)生獲 XX 大學(xué)研究生科技創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，有學(xué)生的論文被評(píng)為 XX 大學(xué)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。她是教學(xué)醫(yī)生，所以她始終沒(méi)有放棄她醫(yī)生的本色，搶救起病人來(lái)，她是驍勇果敢的“木蘭” 。大家都知道消化道出血病情變化快、時(shí)刻危及生命。一次陸主任在去揚(yáng)州開(kāi)會(huì)路上，接到病房來(lái)電，一名消化道

4、出血保守治療的中年病人突發(fā)大出血，出現(xiàn)失血性休克，而前期胃腸鏡、全腹部 CT 檢查都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)出血原因。陸主任一邊往醫(yī)院趕，一邊果斷聯(lián)系普外科準(zhǔn)備剖腹探查，同時(shí)聯(lián)系影像科會(huì)診CT，尋找病因，最后發(fā)現(xiàn)病人是間質(zhì)瘤，救回了病人的性命?，F(xiàn)在說(shuō)起這件事，似乎看不到當(dāng)時(shí)有多驚心動(dòng)魄，但陸主任知道，她所做的每一個(gè)決定都承擔(dān)了怎樣的巨大風(fēng)險(xiǎn)，臨床上很多疾病其實(shí)并不一定能按照書本上 1234 的步驟可以一步步地進(jìn)行治療，作為醫(yī)者，不僅要有果斷的決定和智慧