運(yùn)用歷史圖片資源培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息能力的研究課題研究階段性總結(jié)

1、運(yùn)用歷史圖片資源培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息能力的研究運(yùn)用歷史圖片資源培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息能力的研究課題研究課題研究階段性總結(jié)階段性總結(jié)通過(guò)一年多的《運(yùn)用歷史圖片資源培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息能力的研究》的課題研究，探索出行之有效的方法，現(xiàn)將本學(xué)期的研究總結(jié)如下：本學(xué)期有如下活動(dòng)內(nèi)容。一、加強(qiáng)教師自身理論學(xué)習(xí)，利用每周教研活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間，課題組成員認(rèn)真研讀《運(yùn)用歷史圖片資源培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息能力的研究》使課題組成員認(rèn)識(shí)到，歷史圖片資源在課堂教學(xué)中的重

2、要性。首先，在課堂教學(xué)中運(yùn)用歷史圖片資源能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和想象力。歷史教材插圖的大量增加，正是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，以此為提高學(xué)生求知欲望的必要手段。同時(shí)，教師在利用插圖進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)設(shè)疑問(wèn)難，引起他們思考、聯(lián)想，活躍思維，幫助學(xué)生去理解課文內(nèi)容，從而提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力。其次，運(yùn)用插圖，可培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的歷史知識(shí)去認(rèn)識(shí)理解其他知識(shí)的能力，在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)插圖的觀察、分析、想象，有利于

3、對(duì)歷史知識(shí)理解和掌握，并運(yùn)用豐富的歷史知識(shí)去感知理解其他知識(shí)，如語(yǔ)文、政治、地理等，取得較好教學(xué)效果。因此，課堂教學(xué)必須重視插圖教學(xué)?，F(xiàn)行初中歷史教材編排新穎，插圖頗多，真可謂圖文并茂。2、利用教材上好插圖教學(xué)的途徑第一教師要非常熟悉和理解書(shū)中的插圖?！敖o學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”，在備課的過(guò)程中，教師要力求對(duì)插圖中的整體、細(xì)節(jié)全面進(jìn)行琢磨、研究，大量翻閱有關(guān)資料，尋找教學(xué)的突破點(diǎn)，并且在原有的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展歷史事實(shí)情節(jié)，放大歷史真像

4、，其目的段輔助文字交給學(xué)生后再讓學(xué)生在圖上尋找：有哪些不同行業(yè)的人？哪些不同式樣的車(chē)輛、船只？哪些不同種類(lèi)的店鋪？這樣一來(lái)學(xué)生不僅對(duì)該圖的價(jià)值有較深了解，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時(shí)更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究的能力。第四，將插圖配上適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明、作業(yè)練習(xí)，并結(jié)合課外相關(guān)的圖片資料掃描制成軟件，利用電腦進(jìn)行程序教學(xué)、多媒體教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。二、確定目標(biāo)1.通過(guò)研究，培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教育意識(shí)，促進(jìn)教師對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整

5、合的教育理念的理解，并提高教師駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。通過(guò)調(diào)查、研究、實(shí)踐、總結(jié)，探索信息化條件下中學(xué)歷史課教學(xué)的基本規(guī)律、基本原則和基本方法2、本課題主要目標(biāo)就是針對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)歷史圖片輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及存在的實(shí)際問(wèn)題，找出對(duì)應(yīng)措施，提出有效策略，提升我校歷史教師歷史圖片資源運(yùn)用能力教學(xué)的應(yīng)用水平。三、開(kāi)展講授演示課，課后找學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中遇到的困難全面小結(jié)并反思。四、召開(kāi)課題研討會(huì)，通過(guò)授課、聽(tīng)課、評(píng)課發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出