在教學(xué)中注意保證知識點系統(tǒng)性

1、在教學(xué)中注意保證知識點系統(tǒng)性在教學(xué)中注意保證知識點系統(tǒng)性2取一塊家用的鏡子，作為平面鏡，用鐵架臺將其豎直置于水平桌面上；點燃支蠟燭，放置于靠近學(xué)生的一面；用光屏在平面鏡背后移動；我們在鏡子后面放上光屏，并沒有像落在光屏上，甚至連光斑都沒有，這證明在平面鏡后面沒有從蠟燭來的光線。（蠟燭的光無法穿透。）我們通過鏡子觀察到的像與小孔成像中的像完全不同。小孔成像中的像是實際光線會聚成的，可以在光屏上呈現(xiàn)。鏡子所成的像只能用眼睛觀察到，并沒有光線

2、在鏡子背后會聚，所以無法在光屏上呈現(xiàn)。象鏡子所成的只能用眼睛觀察到，無法在光屏上呈現(xiàn)，這樣的像叫做虛像。（只引入概念，不深究細(xì)節(jié)）6.3、平面鏡的成像特點鏡子所成的虛像，我們能清清楚楚地看見，但無法呈現(xiàn)在光屏上，因此無法用光屏來研究虛像的位置，大小等特征。并不是只有通過鏡子我們才能觀察到自己的像，我們通過其他方式，例如象平靜的水面、拋光的金屬平面，很潔凈的平板玻璃等等也能看到自己的像，它們事實上也都是平面鏡（它們成像的原理也是鏡面反射）

3、。6.3.1、習(xí)題：解釋水中撈月一場空。(平靜的水面也是平面鏡，也能成虛象。)平靜的水面、拋光的金屬平面，很潔凈的平板玻璃都是平面鏡，其中的平板玻璃有很特別的地方。我們通過平板玻璃不但能看到自己的像，還能看到玻璃板后邊的情況，這是玻璃板特有的優(yōu)點。（為實驗中更換鏡子為平板玻璃做準(zhǔn)備）6.3.2、實驗：演示（明確像有確定的位置）取一塊平板玻璃（窗玻璃），作為平面鏡，用鐵架臺將其豎直置于桌面上。點燃支蠟燭，放置于靠就可以用看得見摸得著的水杯

4、的位置，來確定看得見摸不著的蠟燭的像的位置。我們移動水杯，當(dāng)出現(xiàn)蠟燭在水杯中燃燒時，水杯所在的位置就是蠟燭的像所在的位置。由于水杯太大，不能精確確定蠟燭的位置，我們改用兩個相同的鏤空三棱錐來做這個尋找像的位置的實驗。6.3.3、實驗：演示（尋找像的位置）取一塊平板玻璃（窗玻璃），作為平面鏡，用鐵架臺將其豎直置于桌面上。(必須保證平板玻璃垂直與桌面，以保證兩邊桌面與平板玻璃的角度相同)取兩個外形、大小完全相同三棱錐（自制），并讓學(xué)生觀察、

5、比較、確認(rèn)。把三棱錐放在鏡前白紙上，將幻燈機(jī)發(fā)出的光照在三前邊的棱錐上（使得成像清晰）將另一個三棱錐放放置與于鏡后；移動鏡后三棱錐使其靠近鏡前三棱錐的虛像，直到同鏡前三棱錐的虛像重合玻璃板前邊的三棱錐通過玻璃板在玻璃板的后邊成像，我們在玻璃板后邊放上相同的三棱錐，當(dāng)前邊的三棱錐的像同后邊的三棱錐重合時，后邊的三棱錐所在的位置就是前邊三棱錐的像的位置，這樣以來我們就通過后邊這個真實的看得見摸得著的三棱錐把前邊三棱錐的看得見摸不著的像的位置