z101觀察方法與童心解讀

1、Z101Z101觀察方法與童心解讀觀察方法與童心解讀微型講座微型講座《走近“觀察《走近“觀察解讀”解讀”》文字稿》文字稿老師們我們有一個(gè)共同的名稱(chēng)叫幼兒教師，對(duì)么？所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑也。那為什么我們又要去做觀察、解讀這件事情呢？有這個(gè)疑問(wèn)嗎？有。有人說(shuō)有，有人說(shuō)不肯定，對(duì)嗎還有老師經(jīng)常也問(wèn)過(guò)我說(shuō)，我每天不都是在看孩子嘛？這是不是就是觀察呢？那這些問(wèn)題，我們今天就一起走進(jìn)這個(gè)系列講座。觀察、解讀是不是我們幼兒園老師分內(nèi)的事情呢？那

2、我們先來(lái)看一看，大家先來(lái)看法律法規(guī)有關(guān)的東西?！队變簣@教師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》大家看過(guò)沒(méi)？看過(guò)。大家看啊，我只是簡(jiǎn)單地羅列了一下，你看二十九、四十九、五十三，大家再看這上面都有要求，是我們要觀察，對(duì)嗎？《幼兒教育指導(dǎo)綱要》里面看，評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行，要綜合采用觀察、談話(huà)、作品分析等多種方法，這也是給我們提出的要求。再來(lái)看，整個(gè)的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》每一項(xiàng)內(nèi)容都是需要我們?nèi)プ鲇^察。那我們?cè)賮?lái)看我們的專(zhuān)家是怎么說(shuō)，虞永平

3、教授在中國(guó)教育報(bào)的二零一三年十月十三日第一版當(dāng)中我們可以看有這樣一篇文章，這篇文章當(dāng)中說(shuō)到幼兒園教師應(yīng)該具有的基本專(zhuān)業(yè)能力，大家一起來(lái)看一看哪幾個(gè)。第一是（觀察能力）觀察能力，其次是作品分析能力，談話(huà)能力，課程設(shè)計(jì)能力、活動(dòng)組織能力、評(píng)價(jià)能力。所以你看，觀察能力就放在了第一位，當(dāng)然，作品分析能力和談話(huà)能力其實(shí)都是來(lái)了解孩子用的，對(duì)吧？所以有這么一句話(huà)“如果不觀察，如果不具備觀察能力，我們就無(wú)法理解他們，就不能與孩子有效互動(dòng)，就不能促進(jìn)他

4、們的生長(zhǎng)和發(fā)展，也不能保護(hù)他們免遭傷害?！币虼耍挥^察，說(shuō)實(shí)在，幼兒園老師就無(wú)法或難以有效履行教育者的職責(zé)。因此，觀察解讀是我們幼兒教師分內(nèi)的事情，那么這是規(guī)定，當(dāng)我們做了幼兒園老師以后，就要像，人家說(shuō)理發(fā)師就得要去研究各種各樣的頭發(fā)，所有醫(yī)生他要去研究各種各樣的病例，對(duì)吧？那我們做幼兒園老師就得要去研究各種各樣的孩子。那么，對(duì)我們自己而言，觀察解讀它到底好玩嗎？有意義嗎？我們一來(lái)看，如果我們真的在做觀察這件事情以后，我們就指導(dǎo)這個(gè)年齡

5、段的孩子她在秩序的敏感期，她確實(shí)是就這樣子的。那么這個(gè)時(shí)候我們也會(huì)覺(jué)得，哇，這個(gè)小女孩也很了不起，對(duì)嗎？所以說(shuō)觀察、解讀這件事情，你看啊，如果我們真的去做得話(huà)，你看是不是我們會(huì)時(shí)時(shí)有驚喜。那我就想一下，我們這個(gè)應(yīng)該說(shuō)社會(huì)上工作很多很多，到底有哪些工作每一天都能讓你感覺(jué)到的驚喜的呢？我想也不多。對(duì)吧？所以說(shuō)我們都要珍惜這件事情，也要覺(jué)得我們這個(gè)崗位它真的是非常有意義的一個(gè)崗位。好，觀察解讀，同時(shí)第三個(gè)我要說(shuō)的是它還是一個(gè)技術(shù)活。大家先來(lái)看

6、這個(gè)案例，大積木區(qū)，四歲兒童，老師和加西亞夫人都在看，夫人在抱怨，他覺(jué)得她的兒子把一塊積木放到另一塊積木頂上這根本學(xué)不到什么東西。老師提示她要仔細(xì)地觀察，尤其要仔細(xì)觀察兒童的社會(huì)互動(dòng)，比如分享積木，或者和另一個(gè)伙伴一起把大積木抬到積木堆中，同時(shí)提示她聽(tīng)聽(tīng)孩子在活動(dòng)中與同伴合作時(shí)說(shuō)了些什么。他們互相指導(dǎo)了嗎？老師問(wèn)夫人。她點(diǎn)了點(diǎn)頭并說(shuō)我想是這樣的。接著，老師向夫人指出，孩子選擇特定大小的積木使這些積木與他們正在設(shè)計(jì)和搭建的東西相匹配時(shí)，他

7、們就獲得了大小尺寸和重量感。正在這時(shí)，卡洛斯大喊，嘿，這塊小積木比那塊大積木難弄。喬納森則回答說(shuō)，是的，我知道，但我們還需要三塊積木才能建完這座塔。卡斯洛繼續(xù)說(shuō)，但我們不能把這塊大積木放到那塊小積木上。那樣不穩(wěn)。老師們，看一下，夫人和老師的看有什么不一樣？相同嗎？不同。夫人看到什么？我下面聽(tīng)到說(shuō)老師在說(shuō)結(jié)果。對(duì)嗎？老師看到了是什么？過(guò)程?？吹搅撕芏?，對(duì)嗎？所以，到底是什么不同呢？那我們后面走進(jìn)去看。什么叫觀察，大家可以一起來(lái)讀一下。觀察