周長祜建國以來思想政治、品德課程的沿革回顧與反思1

1、1建國以來思想政治、品德課程的沿革回顧與反思（2003年10月31日）一、一、課程設(shè)置的基本情況置的基本情況1、課程設(shè)置的大體沿革情況2、課程的基本教學(xué)目標(biāo)要求變化情況二、二、設(shè)置思想政治（品德）置思想政治（品德）課程是黨和政府意志的要求程是黨和政府意志的要求1、課程的名稱確定反映黨和政府的意志要求2、課程的基本理念進(jìn)一步體現(xiàn)了黨的意志三、不斷完善以公民素三、不斷完善以公民素質(zhì)教育教育為主要內(nèi)容的初中思想品德主要內(nèi)容的初中思想品德課程暨

2、九年九年義務(wù)義務(wù)教育德育教育德育課程體系程體系四、四、1985年《通知通知》和1994年《若干意若干意見》是指是指導(dǎo)思想政治思想政治課教學(xué)改革的教學(xué)改革的綱領(lǐng)綱領(lǐng)性文件性文件1、遵循“三個(gè)面向”思想和《中共中央關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論教學(xué)的通知》精神，改革思想政治課教學(xué)，堅(jiān)持以發(fā)展的馬克思主義理論作為思想政治課教學(xué)的中心內(nèi)容。2、思想政治課教學(xué)必須遵循青少年學(xué)生的品德形成規(guī)律，充分考慮到受教育主體—學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠接受的程度。3

3、、根據(jù)課程的總體目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃各階段的具體內(nèi)容、實(shí)施途徑和方法。4、注意與各教育階段的德育課程、讀物，教育和管理方法，學(xué)生思想品德表現(xiàn)的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及方式等加強(qiáng)整體銜接，防止簡單重復(fù)或脫節(jié)。5、重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)6、探索思想品德課程的評(píng)價(jià)改革目的：目的：通過陳過陳述思想述思想課程的沿革，程的沿革，進(jìn)一步明確思想政治一步明確思想政治課的性的性質(zhì)，進(jìn)一步明確思想政治一步明確思想政治課改革的指改革的指導(dǎo)思想、依據(jù)，明確改革的重點(diǎn)。思想、依據(jù)

4、，明確改革的重點(diǎn)。思想品德課是一門德育課程，它的教育過程涉及情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)、能力等方面的因素，核心是“教什么”“達(dá)到什么預(yù)期的目標(biāo)”，它的設(shè)置、內(nèi)容要求都體現(xiàn)了國家的意志要求，它的改革是德育工作改革的重要組成部分，實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施。從1950年教育部頒布《中學(xué)暫行教學(xué)計(jì)劃（草案）》確定全國中學(xué)各年級(jí)設(shè)置“政治”科目課程至今，已有53年的歷史，雖然這門課程歷來受到黨和政府的特殊重視，但在學(xué)校的教育中仍屬于薄弱學(xué)科。在不同階

5、段的調(diào)查中始終屬于多數(shù)學(xué)生最不喜歡的學(xué)科之一。究其原因是什么，這是對(duì)我們所有從事思想政治教育的同志提出的一個(gè)需要反思的問題。研究建國以來思想品德課程設(shè)置沿革與反思，有助于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和深入貫徹實(shí)施，有助于從另一角度理解現(xiàn)代德育課程理論。下面僅從我對(duì)課程的了解、認(rèn)識(shí)角度談幾點(diǎn)體會(huì)，與大家交流。一、一、課程設(shè)置的基本情況置的基本情況（一）一）課程設(shè)置的大體沿革情況置的大體沿革情況政治課的設(shè)置發(fā)展大體經(jīng)歷了五個(gè)階段：1950年1956年；

6、1957年1966年；1980年1985年；1986年1994年；1994年今。其標(biāo)志是：1、1950年8月教育部月教育部頒發(fā)頒發(fā)《中學(xué)中學(xué)暫行教學(xué)行教學(xué)計(jì)劃》?！队?jì)劃》明確“除各科均應(yīng)貫徹政治思想教育外，初高中各年級(jí)均設(shè)政治課目”，確立了“政治課”在思想政治教育中的重要地位。2、毛、毛澤東澤東1957年關(guān)于年關(guān)于“中學(xué)中學(xué)應(yīng)開設(shè)政治政治課”的講話講話。1951年秋季—1956年教育部曾一3這階段課程頻繁變動(dòng)，還開設(shè)有“列寧主義萬歲”；

7、“中國革命和中國共產(chǎn)黨”；“毛主席著作選讀（乙種本）”。根據(jù)黨的十一屆三中全會(huì)精神和教育體制改革、經(jīng)濟(jì)體制改革精神，1980年教育部印發(fā)《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)政治課的意見》確定中學(xué)政治課教育目標(biāo)是，以馬列主義毛澤東思想的基礎(chǔ)知識(shí)武裝學(xué)生，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題的能力和政治覺悟，培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，教育學(xué)生堅(jiān)持又紅又專的方向，逐步樹立無產(chǎn)階級(jí)世界觀和人生觀，立志為人民服務(wù)，為實(shí)現(xiàn)祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化而獻(xiàn)身。確定各年級(jí)課程設(shè)置為，青少年修養(yǎng)

8、、政治常識(shí)、社會(huì)發(fā)展簡史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、辯證唯物主義常識(shí)。1982年教育部頒布了上述課程教學(xué)大綱，委托華東師大、北師大、上海市教育局、北京市教育局分別編寫了一套教材，東北師大編寫了“法律常識(shí)”。1985年中共中央發(fā)出《關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論教學(xué)的通知》，首次提出適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)要求課程改革問題。具體要求在初中階段，“要進(jìn)行道德、民主和法制、紀(jì)律教育，進(jìn)行社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展規(guī)律以及社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)教育”，目的是“使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛國

9、主義和社會(huì)主義人道主義的道德品質(zhì)和高尚審美情趣，了解和遵守社會(huì)主義民主、社會(huì)主義法制和民主集中制的原則，樹立遵守法律和紀(jì)律的觀念，對(duì)我國社會(huì)主義的實(shí)際情況和發(fā)展方向有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，樹立自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任感”。在高中階段，要進(jìn)行初步的經(jīng)濟(jì)學(xué)和其他社會(huì)科學(xué)教育。據(jù)此1986年國家教委制定了《中學(xué)思想政治課改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱》確定了各年級(jí)課程設(shè)置，初中一年級(jí)“公民”，初中二年級(jí)“社會(huì)發(fā)展簡史”，初中三年級(jí)“中國社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)”，高一“科學(xué)人生

10、觀”，高二“經(jīng)濟(jì)常識(shí)”，高三“政治常識(shí)”。委托北京、上海、天津、吉林、廣東、貴州等省市河北師大編寫了7套建材供選用。批準(zhǔn)北京和廣東開設(shè)“法律常識(shí)”試驗(yàn)。1992年中國的改革開放進(jìn)入到新的歷史時(shí)期，1994年中共中央做出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》強(qiáng)調(diào)，“以鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論作為學(xué)校馬克思主義理論教育的中心內(nèi)容?！敝笇?dǎo)學(xué)生“確立為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義而奮斗的政治方向”。1995年國家教委印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一

11、步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)思想政治課教學(xué)工作的意見》貫徹落實(shí)《若干意見》和《愛國主義教育實(shí)施綱要》精神，以鄧小平理論為指導(dǎo)，整體規(guī)劃了小學(xué)、初中、高中思想品德與思想政治課的基本教育內(nèi)容。自1992年始，各年級(jí)的思想政治課不再分別列課名統(tǒng)稱“思想政治”，以避免追求學(xué)科化，強(qiáng)調(diào)各年級(jí)之間的有機(jī)配合，強(qiáng)調(diào)課程的綜合性。2000年中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》和2001年國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決

12、定》共同要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義公德教育、社會(huì)常識(shí)教育和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，國情教育、法制教育、紀(jì)律教育和品格教育。高中階段，要注重有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論基本觀點(diǎn)教育，辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)教育。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。加強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康教育。2001年9月中共中央印發(fā)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，確定了對(duì)全體公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、方針原則和主要內(nèi)容。在全社會(huì)大力倡導(dǎo)“愛國守法、明

13、理誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范?！兑庖姟?、《決定》、《綱要》是確定《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》教育內(nèi)容的依據(jù)。二、二、設(shè)置思想政治（品德）置思想政治（品德）課程是黨和政府意志的要求程是黨和政府意志的要求總結(jié)50多年開設(shè)思想品德課（政治課、思想政治課）的歷史，可以清楚地看出，設(shè)置政治課程是黨和政府的意志要求。這是這門課程的一個(gè)重要的性質(zhì)。1、首先是、首先是課程的名稱確定程的名稱確定，反映出這門課程是黨和政府的意志體現(xiàn)。195