淺談2010年中考物理總復習策略

1、<p>　　淺談2010年中考物理總復習策略</p><p>　　姓名: 俞 中 華</p><p>　　單位：南陵縣弋江鎮(zhèn)中聯(lián)初中</p><p>　　日期： 二010年四月十六日</p><p>　　淺談2010年中考物理總復習策略</p><p>　　為迎接2010年迫在眉睫中考，莘莘學

2、子都在全力以赴。怎樣在最后的短短五十天時間內(nèi)，對八、九年級物理進行全面的有針對性的有效的復習，而達到事半功倍的效果？在此談談自己一點粗淺認識，僅供大家參考。</p><p>　　一、心中有綱 解讀課標 </p><p>　　在中考的命題原則和指導思想上，將 “五個有利于”作為命題指導思想的核心內(nèi)容，可以把它歸結為： </p><p>　　1、有利于全面、準確地反

3、映初中畢業(yè)生學業(yè)水平；有利于引導新課程的實施，全面落實課程標準所設定的目標；有利于促進學生和教師的發(fā)展；有利于高中階段學校在綜合評價的基礎上擇優(yōu)錄取新生 。</p><p>　　2、注重對基礎知識、基本技能的考查，杜絕超過課程標準要求的盲目拔高；考查形式應靈活多樣，以引導教學促進學生的有意義學習。 </p><p>　　3、注意從實際中選取素材，考查學生在實際情景中提取信息、分析和處理問題

4、的能力，引導教學聯(lián)系學生生活實際和社會實際、關注科學技術的發(fā)展。</p><p>　　4、注重對科學探究能力的考查，引導教學注重過程與方法，重視培養(yǎng)學生科學地認識事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。 </p><p>　　5、重視對科學素養(yǎng)的考查，引導教學關注科學技術對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，以利于激發(fā)學生學習科學的興趣、形成實事求是的科學態(tài)度和科學的價值觀。</p><p&g

5、t;　　中考物理試題必須符合物理學科特點，注重考查物理核心內(nèi)容與基本能力，關注學生物理素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展；突出物理思想方法的理解與簡單應用，努力給學生創(chuàng)造探索思考的機會與空間，為學生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件；試題應重視考查學生用物理的意識，考查學生提出問題、理解問題、并運用物理知識解決一些簡單的實際問題的能力；應關注學生獲取物理信息、認識物理對象的基本過程與方法，關注在學習物理的活動過程中認識物理，掌握物理基本方法的能力。</p&

6、gt;<p>　　物理學科的中考必須體現(xiàn)不斷發(fā)展的現(xiàn)代信息社會的特點，具有較好的應用意識；必須在試題創(chuàng)新上有所作為，既要有效使用各種傳統(tǒng)題型和近幾年出現(xiàn)的新題型，又要適當采用新穎的題型；必須以學生的發(fā)展為本，為學生發(fā)展服務，試卷設計從學生的實際出發(fā)，具有合理的試卷內(nèi)容結構、題型結構和難度結構，有利于學生發(fā)揮水平；試卷必須具有一定的效度與信度，設計的知識無科學性錯誤，試卷界面規(guī)范、友好，突出教育價值，體現(xiàn)全面提高學生素質(zhì)的導

7、向，促進教師教學方式的改革，促進學生學習方式的變更以及考試過程對學生的教育作用。</p><p>　　在考查學生的思維能力和空間觀念的同時，著重考查學生運用物理知識分析和解決簡單實際問題的能力。在題型設計、情境安排及問題設問方式等方面有更多的創(chuàng)新，開放型、應用型、信息獲取型、實際操作型等新題型會越來越多，對學生獲取物理信息能力以及“用物理”意識的要求不斷提高。</p><p>　　同時中考

8、命題是以《物理課程標準》（以下簡稱課標）的目標、理念、內(nèi)容標準為依據(jù)，不以選用的教材為依據(jù)，摒棄“以本為本”的命題指導思想，全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。</p><p>　　近兩年的中考命題特點是：</p><p>　　1．注重考查學生的基礎知識和基本技能</p><p>　　中考題都特別注重考查學生的基礎知識和基本技能，但是近

9、兩年中考題基本摒棄了純粹考查記憶性知識的試題，更多的是將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，而且往往是將多個知識點融合在-起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。此類題難度不大，但是情景性強，涉及面廣。 </p><p>　　2．注重科學探究，注重過程與方法 </p><p>　　近兩年中考題更加注重學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，關于科學質(zhì)疑提問、科學猜想、科

10、學實驗設計與驗證、科學分析、交流與評估等科學探究題在各中考題中所占的分量極重。這些試題特別注重“過程與方法”。 </p><p>　　(1)、以課本中的基本物理規(guī)律為素材的探究題:此類題的實驗方案大多與課本不同，要求學生根據(jù)題給信息，通過分析、推理，探究出相關物理規(guī)律，這些規(guī)律大多是初中物理知識中的主要規(guī)律。由于此類題突出體現(xiàn)了過程與方法，能較好地考查學生的科學探究能力和創(chuàng)新思維能力，因而是今后中考的熱點。 &l

11、t;/p><p>　　(2)、以生活中的物理現(xiàn)象為素材的探究題:此類題大多以學生熟悉的生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象為素材，要求學生運用所學知識進行分析、推理提出研究問題、科學猜想并運用科學研究方法設計合理的實驗方案進行驗證，有時還要求總結出科學合理的規(guī)律．此類題有一定難度，能夠較好地考查學生的知識遷移能力、探究能理和創(chuàng)新思維能力。 </p><p>　　(3)、關于科學方法的探究題:研究物理的科學方法很

12、多，其中控制變量法是最重要的方法之一，作為各地中考試題主要通過實際應用來考查學生對科學研究方法的掌握情況。 </p><p>　　3．注重考查學生處理和表達信息的能力 </p><p>　　近兩年中考題更加注重通過各種形式考查學生處理和表達信息的能力。在各地中考題中，主要通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學生運用所學知識，選擇適當?shù)姆椒?，對題給

13、信息進行處理、分析、綜合。此類題突出體現(xiàn)了注重“過程與方法”的課程目標，是中考命題的焦點。 </p><p>　　4．注重考查學生的“三維”目標 </p><p>　　近兩年中考題更加注重考查學生的情感、態(tài)度、價值觀，試題提供給學生一些具體的日常生活情景，而且大多是科學精神與人文精神相融合的情景，要求學生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理

14、解世界的能力。</p><p>　　5．注重學科滲透和綜合</p><p>　　近年來，各地中考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科知識內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。</p><p>　　6．注重開發(fā)和利用本土資源 </p><p>　　近年來，各地中考逐步注重開發(fā)和利用本土優(yōu)勢資源豐富命題。此類題注重結合學生的

15、生活經(jīng)驗和智力水平，通過各種形式促使學生三維目標的達成，此類題不僅考查了學生應用知識的能力，而且有利于培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的主人翁情感。</p><p>　　7．關注社會熱點問題 </p><p>　　近年中考題特別關注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、高科技、國內(nèi)外時政大事等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。此類題不僅能較好地考查學生分

16、析問題、解決問題的能力，而且極大地促使學生關注社會熱點問題、關注國家、人類和世界的命運，激發(fā)學生的社會責任感和民族自豪感，是中考命題的焦點。</p><p>　　二、精心組織 高效復習</p><p>　　根據(jù)中考命題的特點，中考復習分成以下三個階段： </p><p>　　第一輪復習：回歸課本，夯實基礎。</p><p>　　基礎知識和基本

17、能力歷來都是中考的重要內(nèi)容，但在考查形式上有明顯的變化，改變了以往死記硬背的考查方式，要求學生能在具體事實中，辨認出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實生活為實例、發(fā)現(xiàn)物理知識點、探究物理知識的內(nèi)涵，總結一般性物理規(guī)律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解，對物理學史的重大發(fā)現(xiàn)的了解，這類試題絕大多數(shù)是源于教材內(nèi)容，要求學生一定要仔細閱讀教材。在閱讀教材的過程中要

18、求學生注意： </p><p>　?。?）對基本物理概念、物理規(guī)律的理解，特別是一些關鍵詞語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運動、不計摩擦和滑輪重，PZ220－40、2.5V、0.3A、正常工作等等。 </p><p>　　（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學方法。在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程

19、，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素等物理規(guī)律，這都是采用“控制變量法”來進行研究的。此外，近幾年的中考物理試題中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”、“類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。</p><p>　?。?）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發(fā)展的實例等）。 </p><p>　?。?）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過

20、程。</p><p>　　第二輪復習：以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應用為主。 </p><p>　　當學習過的知識增多時，就很容易將一些相近的概念記錯、記混。因此，在普遍復習的基礎上，我們可把所學知識進一步分成專題進行復習。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊

21、。復習時就需要我們把前后知識聯(lián)系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。 </p><p>　　最好自己編織知識網(wǎng)絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。如：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的白

22、熾燈，就牽涉到許多物理知識，為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮氬等氣體？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細？等等。</p><p>　　第三輪復習：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。</p><p>　　這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能

23、力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。因此不能盲目地大題量訓練，以便給自己留下思考的時間，考生應根據(jù)實際情況有選擇地模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發(fā)現(xiàn)問題，插漏補缺。</p><p>　　特別注意以下三個方面： </p><p>　　1．解題格式要規(guī)范、語言表達要準確。</p><p>　　

24、比如：計算題要寫出計算公式；簡答題要簡明扼要回答問題，或加以簡潔的解釋、舉例； </p><p>　　2．訓練綜合題的分析方法和解題技巧。</p><p>　　綜合題分為學科內(nèi)綜合、跨學科綜合、熱點問題綜合。這類題一般作為中考的壓軸題。 </p><p><b>　?。?）學科內(nèi)綜合：</b></p><p>　?、倭W

25、與熱學的綜合。這部分綜合關注的焦點是做功改變物體的內(nèi)能、沸點與壓強的關系等； </p><p>　?、诹W與電學的綜合。主要是機械能與電能的相互轉(zhuǎn)化以及與力學、電學相關知識的應用等； </p><p>　　③電學與熱學的綜合。主要是電流的熱效應的知識及其應用等； </p><p>　?、軣釋W與光學的綜合。主要是光能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化及熱學、光學相關知識的應用等；

26、</p><p>　　⑤其它綜合。主要是光現(xiàn)象、聲現(xiàn)象與其它內(nèi)容的綜合。 </p><p><b>　?。?）跨學科綜合：</b></p><p>　?、倥c化學學科的綜合。壓力、壓強、浮力、杠桿平衡條件等知識與化學反應、化學計算等知識的相互滲透。解決這類問題時，要熟悉化學方程式的書寫和化學方程式的意義，影響壓力、壓強、浮力大小的因素，杠桿平衡條

27、件的運用； </p><p>　　②與生物學科的綜合。光學、杠桿原理等知識與生物知識的結合。由于安徽省今年中考仍不考生物，為了體現(xiàn)“考綱”要求，這部分內(nèi)容將在去年中考的基礎上進一步加強。解答這類習題，要熟悉植物的光合作用、動植物的呼吸作用，CO2與O2的性質(zhì)，大氣壓強的知識等； </p><p>　?、叟c數(shù)學、地理學科的綜合。數(shù)學學科本身就是自然科學的工具學科，數(shù)學方法、原理在物理學

28、習中處處有體現(xiàn)。力學、熱學、大氣壓等知識與地理學科聯(lián)系緊密；</p><p>　?、芷渌鼘W科的綜合，物理知識的考查將充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，因此必然與語文、歷史以及藝體學科知識緊密聯(lián)系，寓物理知識于實踐中。 </p><p>　　（3）熱點問題綜合：</p><p>　?、贂r事熱點?！吧裰邸蔽逄?、六號、七號遨游太空、“西部大開發(fā)”和“嫦娥奔

29、月”計劃、北京奧運、雪災、上海世博會等都是考試的熱點，還應關注與本學年度出現(xiàn)的時事熱點相關的物理知識。 </p><p>　?、诳萍及l(fā)展。關注科學技術的發(fā)展，開拓自己的視野。了解納米技術的應用和發(fā)展前景；超導現(xiàn)象以及超導體在磁縣浮列車、超導輸電等方面的應用；航天技術的發(fā)展狀況；電磁波技術、數(shù)字電視的前景 </p><p>　?、凵睢⑸a(chǎn)與安全。科技進步促進了社會進步，但同時也帶來

30、了不安全因素，如交通事故的發(fā)生，盲目開發(fā)、電磁輻射的惡果。作為中學生要了解發(fā)展與安全的重要性，要尊重科學，按客觀規(guī)律辦事，自覺提高防御自然災害的能力。 </p><p>　?、墉h(huán)保與可持續(xù)性發(fā)展。人類在創(chuàng)造高度文明的同時，又在破壞著自己的生存環(huán)境，使我們的本身受到危害。作為中學生要意識到建設“綠色家園”刻不容緩，自覺提高環(huán)保的意識和水平。</p><p>　　3．關注社會熱點，如最新科技

31、發(fā)展、時事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實際。如：環(huán)境污染問題，水資源問題，能源問題。在復習過程中，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，讓學生保持濃厚的復習興趣，自覺地鉆研、提高和發(fā)展，從而達到良好的復習效果。</p><p>　　三、講究效益 研究方法</p><p>　　擯棄題海戰(zhàn)術，注重學習反思，提高復習效率。 初中畢業(yè)學業(yè)考試的定位以水平考試為主，兼顧選拔功能，因此試題重在考查基礎知識、基本技

32、能的核心內(nèi)容，這就要求我們在教學時，不要過分追求難度與深度，不要人為撥高要求，更不要學生進行大量簡單重復、機械模仿性的訓練。 </p><p>　　在最后一段時間內(nèi)，要選做一些能代表命題方向的題目，要引導學生對解題后的反思，可從以下幾個方面進行：</p><p>　?。?）試題結構，以便形成遷移、舉一反三；</p><p>　?。?）解題過程運用了哪些基礎知識與基本

33、技能，哪步易錯，原因何在？如何防止？</p><p>　?。?）對解題的方法重新評估，以期找到最優(yōu)解法；</p><p>　?。?）對題目的重要步驟進行分析，抓住關鍵，考慮難點之處如何突破；</p><p>　?。?）對問題的條件和結論進行變換，使問題系統(tǒng)化，結論加以引申、題型加以更新、解法加以推廣，形成一個題目涉及的各部分知識目標。</p><

34、p>　　總之，把培養(yǎng)能力作為復習的主攻方向是有效的應試策略。</p><p>　　研究應試技巧。 中考答題技術即“知識+心理素質(zhì)+考試技術”。</p><p>　?。?）基本建議——保持內(nèi)緊外松的臨戰(zhàn)狀態(tài)，使用適應中考的答題策略，運用適應選拔的考試技術。</p><p>　?。?）分段得分的解題策略——分解分步、以退為進、正難則反、掃清外圍。</p&g

35、t;<p>　　（3）學生自我整理知識，查漏補缺，心理輔導。</p><p>　　四、分析過去 把握現(xiàn)在</p><p>　　通過近兩年學生答卷情況分析來看，總體還算正常，但有以下幾個問題比較突出：</p><p>　　第一、學生計算能力亟待加強。學生計算能力不強，這與學生平時大量使用計算器不無關系，建議在今后的教學中，老師要有意地加強學生的計算能力培

36、養(yǎng)，減少學生對計算器的依賴。</p><p>　　第二、學生對基本物理概念不清。如物態(tài)變化名稱、內(nèi)能的概念等均出現(xiàn)典型的錯誤，這就要求我們在今后的教學中要加強學生對物理概念的掌握和理解。</p><p>　　第三、探究性試題反映出學生實驗能力不強。從學生答題情況可以看出學生真正能動手做實驗的少之又少，實驗中的有關技能和實驗方法（托盤天平的使用、杠桿平衡條件探究、電路實物圖的聯(lián)接）是必須通過

37、做實驗才能實現(xiàn)的，答題中出現(xiàn)加砝碼的順序錯誤、電路聯(lián)接接線柱錯誤、量程選擇錯誤、電表的串并接錯誤等。今后在教學中盡可能地加強學生實驗的動手能力培養(yǎng)，盡量充分的利用有限的實驗資源，沒有資源的盡可能地去創(chuàng)造性的做實驗。</p><p>　　第四、學生答題規(guī)范性有待強化，從學生答題情況反映出學生答題非常隨意，比如：計算題大題中出現(xiàn)只寫數(shù)字，沒有物理公式，甚至還有相當一部分連物理量符號都沒有寫，直接寫數(shù)值和答案，這與我們

38、的平時要求不無關系，我認為，物理計算題的考查不僅僅考查學生的物理知識，還考查學生的語言組織、邏輯思維、處理問題的思路和方法等綜合能力和素質(zhì)，但我們的學生物理計算題做得像數(shù)學題，不能展示出應有的物理內(nèi)容。 </p><p>　　五、研究學生 以人為本 </p><p>　　以學定教，落實新課程理念。給學生創(chuàng)設充分從事物理活動的機會，注重培養(yǎng)學生學物理、用物理的興趣，激發(fā)學習熱情和潛能，使

39、學生養(yǎng)成良好的學習和做題習慣，具備良好的物理語言表達能力，同時引導學生總結反思優(yōu)化解法，提煉解題規(guī)律，形成物理思想。</p><p>　　在復習教學中要關注全體學生的發(fā)展，分層制定教學目標；統(tǒng)一教學進度；制定符合學生實際的練習題和考試卷?？梢酝ㄟ^上課反饋、作業(yè)檢查、考試成績、個別談話等多種形式對學生進行研究。特別要關心物理學習困難的學生，通過學習興趣培養(yǎng)和學習方法指導，使他們達到學習的基本要求，使不同的學生在物理