混合式學(xué)習(xí)研究及其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)的建構(gòu).pdf

1、第四軍醫(yī)大學(xué)碩士學(xué)位論文混合式學(xué)習(xí)研究及其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)的建構(gòu)姓名：梁亮申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師：謝百治20070501第四軍醫(yī)大學(xué)碩士學(xué)位論文2混合式學(xué)習(xí)研究及其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)的建構(gòu)碩士研究生：梁亮導(dǎo)師：謝百治教授李冰教授第四軍醫(yī)大學(xué)教育技術(shù)中心，西安710032中文摘要中文摘要近十幾年來，教育技術(shù)在理論的指引下不斷前進(jìn)，應(yīng)用更加廣泛。尤其是這些理論與現(xiàn)在一些先進(jìn)的技術(shù)結(jié)合后，產(chǎn)生了許多優(yōu)化教學(xué)效果、提高教學(xué)效率

2、的手段和工具。這其中就有Elearning的方法，它在教學(xué)中起著舉足輕重的作用。目前，國外教育技術(shù)界和企業(yè)培訓(xùn)界試圖用BlendedLearning來輔助和改造傳統(tǒng)的Elearning，BlendedLearning逐漸成為教育技術(shù)界高度關(guān)注的熱點(diǎn)。BlendedLearning即混合式學(xué)習(xí)，它是為了達(dá)到教與學(xué)的目標(biāo)，綜合考慮傳統(tǒng)教學(xué)與Elearning的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者需要以及教師自身的條件對(duì)傳遞方式進(jìn)行選取并利用，以提高學(xué)

3、習(xí)質(zhì)量和績效的一種思想?；旌鲜綄W(xué)習(xí)思想對(duì)促進(jìn)以網(wǎng)絡(luò)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的滲透和推廣，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)意義?；旌鲜綄W(xué)習(xí)在國外從本世紀(jì)初到現(xiàn)在己經(jīng)走過了從提出、研究到推廣應(yīng)用階段，我國教育技術(shù)界在最近兩年也在對(duì)其進(jìn)行文獻(xiàn)及理論層面的探討，并在積極提倡。國內(nèi)外混合式學(xué)習(xí)主要用于遠(yuǎn)程教育及企業(yè)和政府培訓(xùn)，我國混合式學(xué)習(xí)也在社會(huì)非學(xué)歷培訓(xùn)逐漸興起，但在傳統(tǒng)高校教學(xué)中的應(yīng)用尚未有人進(jìn)行深入研究。為此，我們把如何將混合式學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)