教育理論論文-簡述用榜樣教學(xué)生做文明禮貌小公民

1、教育理論論文教育理論論文簡述用榜樣教學(xué)生做文明禮貌小公民簡述用榜樣教學(xué)生做文明禮貌小公民論文關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育文明禮貌為人師表伙伴榜樣家長示范新時(shí)代小公民論文摘要：作為一名小學(xué)教師，我們的教育對(duì)象是新時(shí)代小公民。我們應(yīng)十分重視樣本的示范教育作用：身體力行，為人師表作示范；培養(yǎng)伙伴榜樣，用禮儀之星作示范；并充分發(fā)揮家長的示范作用，將我們的孩子培養(yǎng)成文明禮貌的新時(shí)代小公民。“……我相信，文明就在我們身邊，離我們很近很近，近得觸手可及，有時(shí)候，

2、文明離我們只不過是10公分的距離；有時(shí)候，也許只是幾十厘米的寬度；也有時(shí)候，可能是一張紙的厚度……我相信，其實(shí)文明就在我fHL中……”您是否對(duì)這段話早有耳聞這是著名演員濮存昕老師在電視公益廣告中說的一段廣告詞。“文明”其實(shí)真的離我們不遠(yuǎn)，只要我們都去身體力行。作為一名小學(xué)教師，我們的教育對(duì)象是新時(shí)代小公民；而未來社會(huì)的文明進(jìn)步程度與這些小公民的文明水準(zhǔn)有直接的關(guān)系。因此，我們都明白對(duì)小學(xué)生進(jìn)行“文明禮儀養(yǎng)成教育”至關(guān)重要，我們都能感受到

3、人民賦予我們肩上擔(dān)子的分量。好多同事都問我：“你們班的孩子特有禮貌，你是怎么教的”其實(shí)，說起來很簡單。英國教育家洛克指出：最簡明、最容易而叉最有效的辦法是把他們應(yīng)該做或是應(yīng)該避免的事情的樣本放在他們跟前，一旦你把他們熟知的正反面樣本展示在他們面前，并揭示了他們各自的漂亮或丑惡的所在及其成因，那種吸引或阻止他們?nèi)ツ７碌牧α?，就比任何說教的教育力量都大得多。因此，在小學(xué)開展文明禮儀教育活動(dòng)，我們應(yīng)十分重視樣本的示范教育作用，去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文

4、明“規(guī)范”，學(xué)會(huì)做人，教育他們不僅在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，還要在社會(huì)上做個(gè)好少年。一、身體力行，為人師表作示范教師給予學(xué)生的每一次笑臉相迎、一句好話回應(yīng)、一個(gè)眼神鼓勵(lì)和一回關(guān)愛相待，我都以良好的儀表風(fēng)范為學(xué)生樹立了榜樣。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教樣。”這往往產(chǎn)生立竿見影的效果，不一會(huì)兒，再遇到老師，就會(huì)有同學(xué)主動(dòng)帶頭說“老師再見”。我當(dāng)然也要給予表揚(yáng)：“這位同學(xué)真有禮貌，有禮貌的孩子人人夸!”那孩子聽了美滋滋的，情緒受到了感染，再問

5、好的聲音就更響亮了；接著，你就會(huì)聽到此起彼伏的“您好”和“再見”的聲音。我們班的學(xué)生無論是行進(jìn)中的放學(xué)路隊(duì)中，還是課問見到老師，也不論是在學(xué)校碰到來學(xué)校的家長、客人，還是來學(xué)校檢查、參觀的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們都能主動(dòng)問好我訓(xùn)練的辦法是樹立榜樣、帶動(dòng)全體。我首先選出幾個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、聲音洪亮、平時(shí)主動(dòng)問好的學(xué)生，將他們培訓(xùn)成為班級(jí)的禮儀標(biāo)兵，讓他們?cè)诎嗉?jí)路隊(duì)帶隊(duì)，或者把他們安排在路隊(duì)前面、中間、后面，分別作表率、當(dāng)標(biāo)兵，告訴他們不要走神，要主動(dòng)大

6、聲問好。運(yùn)用這個(gè)方法以來，每天放學(xué)的路隊(duì)一聲聲“老師好”、“老師再見”是那么悅耳。我班學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，同學(xué)們精神面貌好，文明風(fēng)氣盛，受到了大家的好評(píng)。三、發(fā)揮文明家長示范作用家長是學(xué)生的第一任教師。禮儀教育要取得整體效應(yīng)，必須使家庭教育與學(xué)校教育原則一致，內(nèi)容互補(bǔ)，同心同德，形成合力。因此在禮儀教育中，我們多次向家長明確禮儀教育的目的、要求和家庭禮儀規(guī)范。我們強(qiáng)調(diào)家長要當(dāng)好文明家長，注意在家庭禮儀中的示范作用，使家長懂得了良好的行為