《三角形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)案例評(píng)析--張朝良

1、《三角形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)：案例與評(píng)析《三角形面積》教學(xué)設(shè)計(jì)：案例與評(píng)析一小張朝良案例：案例：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：三角形的面積（8485頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握三角形的面積計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算三角形的面積。2、使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀(guān)察、討論、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和初步的推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握三角形面積的計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)：教

2、學(xué)難點(diǎn)：三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備同樣大小的兩個(gè)直角三角形、兩個(gè)銳角三角形、兩個(gè)鈍角三角形。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：投影出示一條紅領(lǐng)巾，并提問(wèn)：同學(xué)們，紅領(lǐng)巾是什么形狀的？（三角形）你知道這條紅領(lǐng)巾的面積嗎？這就要用到三角形的面積公式，今天這節(jié)課我們就來(lái)研究三角形的面積的計(jì)算方法。（板書(shū)：三角形面積的計(jì)算）二、探究新知二、探究新知1、我們?cè)谘芯科叫兴倪呅蔚?/p>

3、面積公式時(shí)，是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形或正方形來(lái)研究的，那么你能不能將三角形也轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的圖形，從而推導(dǎo)出三7、歸納公式（1）討論：（屏幕顯示提綱）A、三角形的底和高與平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？B、怎樣求三角形的面積？C、你能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，寫(xiě)出三角形的面積計(jì)算公式嗎？（2）歸納交流推導(dǎo)過(guò)程，說(shuō)出字母公式。板書(shū)：板書(shū)：因?yàn)椋喝切蚊娣e=拼成的平行四邊形面積2所以：三角形面積=底高2師：為什么要除以2？（討論后，舉手發(fā)言）