幼兒教育學(xué)課件-(1)

1、幼兒教育學(xué),幼兒教育1101班,緒論,一、為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué) 二、什么是幼兒教育，什么是幼兒教育學(xué) 三、怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué),1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。人們對于諾貝爾獎獲得者非常崇敬，有個記者問其中一位：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到的呢？”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：“是在幼兒園?！庇浾吒械椒浅ｓ@奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？

2、”諾貝爾獎獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學(xué)會了很多很多。比如，1,把自己的東西分一半給小伙伴們；2.不是自己的東西不要拿；3.東西要放整齊；4.飯前要洗手；5.午飯后要休息；6.做了錯事要表示歉意；7.學(xué)習(xí)要多思考，8.要仔細(xì)觀察大自然和大社會。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西無非就是這些。”所有在場的人對這位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。事實上，大多數(shù)科學(xué)家都認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給

3、他們的良好習(xí)慣。,一、為什么要學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué),1、幼兒教育工作的特殊要求幼兒的特點（年齡、身體、思維、情緒）幼兒教育的特殊要求（保教、游戲）我國幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則等,2、幼兒教育學(xué)的作用,幫助我們掌握幼兒教育基本理論，指導(dǎo)幼兒教育實踐幫助我們樹立正確的幼兒教育觀，提高鑒別能力 鞏固我們的專業(yè)思想，使我們?yōu)榧磳氖碌氖聵I(yè)而驕傲，愿意獻(xiàn)身教育事業(yè),二、什么是幼兒教育，幼兒教育學(xué),1、幼兒教育（基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ))幼兒教育主要

4、指的是對3到6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。 從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的活動，如幼兒的家庭生活的形態(tài)，父母養(yǎng)育他的態(tài)度和方式，幼兒周圍的人和事，他所讀的書，接觸他的人，看電影、電視等等，都可說是幼兒教育。狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼教機構(gòu)的教育。,2、幼兒教育學(xué),幼兒教育學(xué)是一門研究3-6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它

5、是人們從教育幼兒的實踐中總結(jié)提煉出來的教育理論,三、怎樣學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué),一、縱向深入——認(rèn)真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學(xué)理論 二、橫向聯(lián)合——聯(lián)系幼兒教育實際，聯(lián)系相鄰學(xué)科和相關(guān)知識、信息，聯(lián)系有關(guān)社會現(xiàn)象和問題,作業(yè),預(yù)習(xí)下一章,第一章 幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展,第一節(jié) 幼兒教育的概念和意義第二節(jié) 幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展,第一節(jié) 幼兒教育的概念和意義,一、幼兒教育的概念（p16）幼兒教育主要指的是對3-6歲年齡階段的幼兒所

6、實施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或早期教育的后半階段，前面與0-3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。,,從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會活動等等，都可以說是幼兒教育。狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機構(gòu)的教育。,二、了解幼兒教育的意義,幼兒教育的意義包括兩個方面，一方面是對個體發(fā)展的意義

7、，一方面是對社會的意義。具體表現(xiàn)在以下三方面：（1）促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。（2）幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（3）減輕父母教養(yǎng)幼兒的負(fù)擔(dān)并改善處境不利幼兒的狀況。,作業(yè),記?。河變航逃母拍?幼兒教育學(xué)的概念,第二節(jié) 幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展,一、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展二、幼兒教育機構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展三、幼兒教育思想的發(fā)展,一、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展,（一）原始社會的幼兒教育

8、（二）奴隸社會和封建社會的幼兒教育（三）資本主義社會的幼兒教育,二、幼兒教育機構(gòu)產(chǎn)生和發(fā)展,（一）世界上第一個幼兒園的誕生1840年福祿培爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。（二）幼兒教育機構(gòu)的發(fā)展1.國外幼兒教育機構(gòu)的發(fā)展（1）機構(gòu)數(shù)量增加（2）機構(gòu)多樣化（3）師資和教育質(zhì)量提高,2.我國幼兒教育機構(gòu)的發(fā)展（1）我國近代第一所幼兒園誕生我國第一所幼兒教育機構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園。（2）舊中國的幼兒園教

9、育發(fā)展外國病、花錢病、富貴病陶行知（鄉(xiāng)村兒童團(tuán)）張雪門（北平香山慈幼園）（3）新中國的幼兒教育發(fā)展49年歷史轉(zhuǎn)折，文革期間（66-76年）曲折起伏前進(jìn)（4）改革開放多形式，多渠道發(fā)展；規(guī)范化，法制化2020年，全面普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育,三、幼兒教育思想的發(fā)展,（一）福祿培爾（二）蒙臺梭利（三）陶行知（四）陳鶴琴,（一）福祿培爾,福祿貝爾被世界譽為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了

10、世界上第一個幼兒園。1.幼兒自我發(fā)展的原理福祿貝爾認(rèn)為，幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，命令式的、強制的、干涉的教育方法對幼兒的發(fā)展是無效的，而必須尊重幼兒的自主性，重視幼兒的自我活動。2.游戲理論第一個闡明游戲教育價值的人，他認(rèn)為幼兒是通過游戲?qū)?nèi)在的精神活動表現(xiàn)出來的；他強調(diào)游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展、智慧發(fā)展有重要意義。恩物——玩具：意為“神恩賜之物”，現(xiàn)在仍有很多幼兒園在使用,,3.協(xié)調(diào)原則讓孩子和周圍的環(huán)境、社會、自

11、然結(jié)合，協(xié)調(diào)一致。4.親子教育要讓孩子在愛中成長，首先就必須教育母親。開辦了世界上第一個為母親開辦的“講習(xí)會”,,,,用紅、綠、青、黃、紫色的線織成網(wǎng)套，套著的六個軟球。 嬰兒在學(xué)會談話之前就能用手把握一個球，熟悉球的外形和顏色。球可 以穩(wěn)定地呆著，也可以跳、可以滾動。兒童稍大一些時就能滾動它或跟著它 跑，用眼睛觀察它，并和其他顏色相比較，還可以將已學(xué)會的唱歌和玩球的 游戲聯(lián)系起來，或作為和其他兒童交往、建立相互關(guān)系的連結(jié)物，

12、這又是練 習(xí)自制能力的開始。如果用一根繩子把球懸吊起來，它還可以上下、左右甩 動、旋轉(zhuǎn)或掛在背后，讓兒童猜是什么顏色的，做出各種各樣的動作。,木制的小球體、立方體和圓柱（球的直徑、立方體的一邊和圓柱的高都是相同的）。,兒童利用這三種形體可以學(xué)到很多知識，做很多活動，如旋轉(zhuǎn)、搖晃、滾動，并用不同的方式表現(xiàn)它們所有的特征。大一些的孩子通過觀察、比較和進(jìn)行描述，可以理解到一些初步的力學(xué)定律。,,有八種顏色構(gòu)成（紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑、白、橙）

13、，正方形、直角二、直角、等邊三角形、正三角形、不等邊三角形、 大角二、等邊三角、圓、半圓構(gòu)成，讓孩子比較角的大小、面的大小、圓的大小，可以搭成花、滑梯、風(fēng)車等。,,,（二）蒙臺梭利,1.幼兒自我學(xué)習(xí)的法則每個兒童都是一個遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表 。2.重視教育環(huán)境的作用一個有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵，其的特點：①一個自由發(fā)展的環(huán)境，有利于兒童創(chuàng)造自我的自我實現(xiàn)；②一個有秩序的環(huán)境，兒童能在那里安靜而有規(guī)律

14、地生活；③一個生氣勃勃的環(huán)境，幼兒能在那里充滿生氣、歡樂和愛意；④一個與愉快的環(huán)境，幾乎所有的東西都是為兒童設(shè)置的，適合于兒童的年齡的特點，對兒童有幾大吸引力,,3.教師的作用教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識的機器，而是一個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者4.幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合的原則教師在為幼兒自由發(fā)展創(chuàng)造條件的同時，當(dāng)然也要設(shè)置必要的紀(jì)律5.重視感覺教育蒙臺梭利教育中，感覺教育是重要內(nèi)容。認(rèn)為3-6歲是兒童身心迅速發(fā)展的時期，

15、幼兒的各種感覺先后處于敏感期，一次必須對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的多方面的感官訓(xùn)練，使他們通過與外部世界的直接接觸發(fā)展敏銳的感覺和觀察力，為高級的智力活動和思維發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,,對蒙臺梭利教育的缺點和貢獻(xiàn)（簡答）：缺點：（1）偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶；（2）其感覺教育教具脫離幼兒的實際生活，過于狹隘、呆板，操作法過于機械等等；貢獻(xiàn)：重視幼兒身心發(fā)展特點、重視幼兒的自主性和自我學(xué)習(xí)，重視環(huán)境的作用，以及她對教師作用的觀點等等，無論在蒙臺梭

16、利時代還是在今天，都具有不衰的生命力。,觸覺板,培養(yǎng)粗糙與光滑的觸覺感和分析，比較的思維能力,溫覺板,包含木片，玻璃，大理石，鐵等 培養(yǎng)觸覺的敏感度；認(rèn)識溫度間的差異；培養(yǎng)配對的意識。,,,,,,,,,,,,,,,嗅覺桶,了解生活中存在的各種氣味，培養(yǎng)辨別各種氣味能力,粉紅塔,通過視覺的辨別了解物體的大小,彩珠臺階,,（三）陶行知,生活教育理論和教學(xué)做合一的教學(xué)方法1.開拓農(nóng)村幼兒教育事業(yè)在南京郊區(qū)首創(chuàng)了第一所鄉(xiāng)村幼兒園——南京

17、燕子磯幼稚園2.重視幼兒教育他說“幼兒教育實為人生之基礎(chǔ)”，是“根本之根本”，“小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)普及，幼稚教育也應(yīng)當(dāng)普及。”并提出普及的具體三大步驟，即喚起國人明白幼年的教育是最重要的教育；改革幼兒園，面向鄉(xiāng)村工廠；改變訓(xùn)練教師的制度等。,,3.生活是教育的中心生活即教育，游戲即工作。提出以幼兒園周圍的社會生活、自然現(xiàn)象、家鄉(xiāng)生產(chǎn)、風(fēng)土人情為內(nèi)容編成教材，以幼兒足力所能及的地方為教室，以兒童所能接觸到的事物為主要內(nèi)容，參加種植、飼養(yǎng)

18、等勞動，讓兒童從中學(xué)習(xí)，自己解決問題，自己組織游戲，培養(yǎng)出“生龍活虎的體魄、活活潑潑的心靈的兒童來”。4.教學(xué)做合一的教育方法我們要在做上教，在做上學(xué)?！薄氨热绶N田這件事是要在田里做的，便須在田里學(xué)，在田里教。……做是學(xué)的中心，也就是教的中心?！?,5.解放兒童的創(chuàng)造力具體包括五個方面：①解放兒童的頭腦，把他們的頭腦從迷信、成見、曲解和幻想中解放出來；②解放兒童的雙手，給兒童動手的機會；③解放兒童的嘴，給兒童說話的自由，尤其是要

19、允許他們發(fā)問；④解放兒童的空間，讓他們接觸大自然、大社會；⑤解放兒童的時間，給他們自己學(xué)習(xí)、活動的時間，給他們一些空閑時間消化所學(xué)知識，學(xué)一點他們自己渴望要學(xué)的學(xué)問，做一點他們自己高興要做的事。,（四）陳鶴琴,他于1923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育’’理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。他先后在江西和上海創(chuàng)辦省立、國立實驗幼師和幼專，為我國幼兒教育資格培訓(xùn)事業(yè)作出了不可磨滅

20、的貢獻(xiàn)。1．反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育反對抄襲日本就是模仿歐美，生搬外國的教材、教法，全然不顧中國國情；反對 “幼稚園專為貴婦們設(shè)立的，沒有要普及工農(nóng)幼稚園”,,2．反對死教育，提倡活教育反對埋沒人性的、讀死書的死教育，創(chuàng)建了活教育，其教育的三大目標(biāo)是——①做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人；②做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步；③大自然、大社會是我們的活教材。(1)教育觀要遵照活教育的精神辦幼兒園，必須

21、“以自動代替被動”，必須是幼兒“自動的學(xué)習(xí)、自發(fā)的學(xué)習(xí)”，自己去動手用腦獲得知識，教師必須尊重幼兒的自主性，不能搞傳統(tǒng)的注入式，消極地管束幼兒等等。(2)教育目標(biāo)幼兒園的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是育人，培養(yǎng)國家民族所需要的新生一代，培養(yǎng)身體健康、能建設(shè)、能創(chuàng)造、能合作、能服務(wù)的“現(xiàn)代中國人”。,,(3)教育方法從‘做’做起來， “做中教，做中學(xué)”。(4)教育內(nèi)容以大自然、大社會為活教材，與實際緊密地結(jié)合。同時，活教育“做”的過程本身也

22、就是幼兒園最好的教育內(nèi)容。(5)教育原則陳鶴琴先生提出的活教育的17條原則，如“凡幼兒能做的，讓他自己做；凡幼兒能想的，讓他自己想”等等，體現(xiàn)了尊重幼兒的主體性，重視幼兒動手動腦，重視直接經(jīng)驗的價值等思想，奠定了幼兒園教育原則的基礎(chǔ)。,,3．幼兒園課程理論(1)課程的中心反對幼兒園課程脫離實際，主張根據(jù)兒童的環(huán)境——自然的環(huán)境，社會的環(huán)境作幼稚園課程系統(tǒng)的中心，讓兒童能充分地與實物和人接觸，獲得直接經(jīng)驗(2)課程的結(jié)構(gòu)“應(yīng)

23、當(dāng)把幼稚園的課程打成一片，成為有系統(tǒng)的組織。”雖然他把課程內(nèi)容劃分為：健康活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、文學(xué)活動等五項，但這五種活動是一個整體，如人的手指與手掌，手指只是手掌的一部分，其骨肉相連，血脈相通，因此被稱為“五指活動”。(3)課程的實施強調(diào)以幼兒經(jīng)驗、身心發(fā)展特點和社會發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)；反對實行分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會自然為中心的“整個教學(xué)法”；主張游戲式的教學(xué)。,,4．重視幼兒園與家庭的合作

24、陳鶴琴先生十分重視家庭對幼兒的影響，積極主張幼兒園與家庭合作起來教育幼兒。他說：“兒童的教育是整個的、是繼續(xù)的”，只有兩方配合，才會有大的效果。,作業(yè),1.識記“五指活動”2.蒙臺梭利“有準(zhǔn)備的環(huán)境”。3.陳鶴琴的幼兒園課程理論；,第二章 我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則,本章重點,重點：1、教育目的和教育目標(biāo)的重要性，我國教育目的與幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)化。2、幼兒園的雙重任務(wù)。3、幼兒園教育原則的運用,第一節(jié) 幼兒園教育的

25、目標(biāo),教育目的是教育的根本問題。要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，在教育活動開始之前，就清晰地存在于教師的頭腦中，教師從事的一切教育活動都是為了實現(xiàn)這個目的。一、我國的教育目的（一）什么是教育目的（二）我國的教育目的是什么,二、我國幼兒園教育的目標(biāo),（一）幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵（什么是幼兒園教育目標(biāo)）我國幼兒園教育目標(biāo)是什么（二）制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)（三）幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)（四）制定幼兒園具體教育目標(biāo)的基本要求（

26、五）幼兒園教育目標(biāo)的實現(xiàn),什么是教育目的,教育目的是一個國家或民族對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，它是教育活動的出發(fā)點和歸宿?！緦W(xué)習(xí)目的應(yīng)該是教育目的（目標(biāo)）在學(xué)生身上的體現(xiàn)，但學(xué)生對教育目的（目標(biāo)）的認(rèn)識和理解不同，學(xué)習(xí)目的的明確程度也就有差異，也導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)效果?！?,我國的教育目的是什么,《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是∶教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社

27、會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。,,（一）1.幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵,什么是幼兒園教育目標(biāo)（判斷、選擇、簡答）是教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家對幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國各類型幼兒教育機構(gòu)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想。,,2.我國幼兒園教育的目標(biāo)是什么,幼兒園教育目標(biāo)是什么對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。,,（二）制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù),1、我國的教育目的2、幼兒身心發(fā)展特點和可能性,,

28、（三）幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu),,,應(yīng)注意的問題,1、教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng) 2、教育目標(biāo)的涵蓋要全面（案例分析）3、教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性,,,,,如何寫教案的活動目標(biāo),（擬定一個具體活動目標(biāo)的步驟）1.找到幼兒園有關(guān)活動領(lǐng)域中的年齡階段的分類目標(biāo)2.對照各年齡分類目標(biāo)并圍繞具體活動內(nèi)容思考以下問題：（1）通過本次活動，可讓幼兒獲得與該領(lǐng)域有關(guān)的哪些情感與態(tài)度（2）通過本次活動，可讓幼兒掌握怎樣的學(xué)習(xí)過程與方法，

29、獲得哪方面的能力發(fā)展（3）通過本次活動，可增進(jìn)幼兒哪些知識與經(jīng)驗（還有續(xù)集）,3.在確定目標(biāo)時，雖然是從以上三方面來考慮，但也不是說每個活動設(shè)計都是這樣，而是三條目標(biāo)有機結(jié)合起來，而且一每個活動的側(cè)重來安排目標(biāo)（情感與態(tài)度、方法與能力、知識與經(jīng)驗 三維目標(biāo)：知識與能力 、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）,情感與態(tài)度、方法與能力、知識與經(jīng)驗,大班科學(xué)課：《磁鐵》1、 通過探索,感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸&

30、quot;的磁性原理。 2、 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。 3、 發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。,第二節(jié) 幼兒園的任務(wù),重點: 理解并內(nèi)化幼兒園的雙重任務(wù),案例一： 我上幼兒園了！以前，老聽媽媽說幼兒園怎么怎么好玩，可是，我覺得幼兒園除了小朋友多，有些玩具以外好象沒什么好玩的，沒有家里自由自在想干什么就干什么，所以啊，我還不太喜歡上幼兒園呢。今天一早，媽媽急急忙忙把我送到幼兒園，又匆匆忙忙的走

31、了，她又丟下我上班去了。我又哭了，哭得一把鼻涕一把眼淚，老師安慰了我又給我洗了一把臉。可是，過了不久我又尿濕了褲子。阿姨從我的書包里拿出褲子給我換了?？匆娊淌依镉泻枚嗤婢撸谑?，我不想哭了，我拿著幾塊積木玩了起來。過了不久我們開始吃早點，有幾個年紀(jì)小一點的弟弟妹妹還不會自己吃飯，老師們只好喂他們。我會自己吃飯，可是,我也想讓老師喂我吃，老師喂了我兩口以后對我說：“你很能干，你自己吃好嗎？”于是我自己大口大口的吃起來，吃了一個雞蛋還有一碗

32、稀飯。接著老師教我們唱了歌，我們學(xué)會了唱“爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭也不鬧叫聲老師早”，我們還玩了一個“大灰狼和小白兔”的游戲。案例二：國家有關(guān)政策規(guī)定，達(dá)到一定規(guī)模的住宅小區(qū)都應(yīng)有配有一所幼兒園。在很多比較大型樓盤的營銷中心，我們都可以看到有幼兒園的規(guī)劃。很多年輕人在買房時考慮的一個重要因素是有沒有配套幼兒園。,一、幼兒園的雙重任務(wù),（一）幼兒園對幼兒實施保育和教育（二）幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件,案例一：陽陽

33、滿了三歲了，該上幼兒園了。孩子入園是家里的一件大事，最近我們?nèi)胰藶榱诉@個問題頗傷腦筋。到底將孩子放在哪一所幼兒園呢？首先當(dāng)然要考慮離家比較近，接送方便，于是我們根據(jù)就近原則選擇了幾所幼兒園作為考查對象。我們的考查內(nèi)容包括：幼兒園的環(huán)境好不好？教室、寢室大不大？玩具多不多？幼兒園教師的素質(zhì)怎么樣？孩子在幼兒園做些什么？幾家幼兒園走了一遍以后，我們才發(fā)現(xiàn)各個幼兒園有各種各樣的特色，比如，有的幼兒園在推行蒙臺梭利教育、奧爾夫音樂教育；還有的

34、幼兒園很強調(diào)孩子的身體運動能力，幼兒園體育是快樂體育活動，而且還是男老師執(zhí)教；有的幼兒園推行運用多元智能理論，關(guān)注幼兒的個性發(fā)展。大多數(shù),的幼兒園都有專門的英語課、珠心算和識字活動（有的幼兒園從小班開始就教幼兒識字，有的幼兒則從大班開始）。面對幼兒園各種各樣的特點，我確實很煩惱，不知道該如何選擇。案例二 早幾年，將孩子放在幼兒園全托很多家長是不能接受的。但是，隨著現(xiàn)代社會人們工作的壓力的增加、教育觀念的變化、生活方式的改變等等因

35、素，越來越多的家長想讓自己的孩子全托。同時，家長要求辦園形式更加多樣化，除了全日制之外，還應(yīng)有半日制、計時制、機動的寄宿制等；對于一些爸爸媽媽下班比較晚不能及時被接的孩子，幼兒園應(yīng)有一些相應(yīng)的延時班，要求增加節(jié)假日服務(wù)，甚至晚間服務(wù)、護(hù)理病孩等。,二、幼兒園雙重任務(wù)的特點,（一）對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求（二）為家長服務(wù)的范圍不斷擴大（三）家長對幼兒教育認(rèn)識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量,第三節(jié) 幼兒園教育的原

36、則,重點：幼兒園教育原則的理解,一、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則,（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)（二）保障兒童的合法權(quán)益,二、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則,（一）兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展（二）兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展（三）兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展,三、面向全體，重視個別差異的原則,（一）教育要促進(jìn)每個兒童的發(fā)展（二）教育要促進(jìn)每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展（三）多種組織形式促進(jìn)兒童發(fā)展（集體、小組、個別活動）,四、充

37、分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則,五、保教結(jié)合的原則,（一）保育和教育是幼兒園兩大方面的工作（二） 保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透（三）保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的,六、以游戲為基本活動的原則,（一）重視幼兒的自發(fā)性游戲（二）充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動（三）滿足幼兒對多種游戲的需要,七、教育的活動性和活動的多樣性原則,（一）教育的活動性原則（二）活動的多樣性原則,八、發(fā)揮一日活動整體教育功能原則