21 畫家和牧童

1、2121《畫家和牧童》教學設計《畫家和牧童》教學設計第二課時第二課時勉縣周家山鎮(zhèn)娘娘廟小學劉鳳英【教材解讀】《畫家和牧童》義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)二年級下冊第6單元的第一篇課文。課文講述的是唐代一個牧童勇敢地指出著名畫家戴嵩畫中出現(xiàn)的錯誤，戴嵩謙虛接受的事。主人公戴嵩勇于承認錯誤、謙虛誠摯的美德令人感動，而那個小小牧童面對備受尊崇的大畫家，敢于批評，毫不畏懼，這種敢于挑戰(zhàn)權威、實事求是的品質(zhì)更是難能可貴!主人公優(yōu)秀的思想

2、品質(zhì)滲透在優(yōu)美的文字之中，給人以深遠的回味。課文通過一個生動有趣的故事吸引學生去朗讀、品味繪聲繪色的人物語言，從而真切地感受到畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，受到生活的啟迪，感悟做人的道理?！驹O計理念】《語文課程標準》明確指出：閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，發(fā)揮學生在閱讀中的自主性、積極性。語文閱讀教學的過程是教師引導學生不斷進行“理解、積累、轉(zhuǎn)化、運用”語言的實踐過程，教師應該為學生的語言實踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機會，讓學生在

3、主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，感悟和思考?；谏鲜隼砟?，本課教學著重以指導讀書活動為“經(jīng)”，以抓關鍵詞句的訓練為“緯”，利用課本教材、插圖及多媒體教具，引導學生抓住課文中人物的不同語言為重要訓練點，指導朗讀，通過對比不同人物的表情、動作、語言的表現(xiàn)，使學生深刻理解課文，感悟人物品質(zhì)，受到思想教育和啟迪，懂得如何做人的深刻道理?！菊n時目標】1.知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文。2.過程與方法：讓學生在主動、積極的思

4、維和朗讀活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。在閱讀中感受到學習的樂趣。3.情感態(tài)度價值觀：體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。（3）戴嵩生氣了嗎？他是怎么說的？怎么做的？你看出了戴嵩是一位怎樣的畫家呢？（4）牧童是怎樣解釋的？這是一個怎樣的牧童？（四）感悟戴嵩的虛心。1、戴嵩聽了牧童的話是怎么說的？怎么做的？讀出你的體會。2、戴嵩慚愧什么？四、拓展練習：1、學了課文，你想對戴嵩說什么？想對牧童說什么？2、小結(jié)：五