綜合實(shí)踐課教學(xué)反思

1、綜合實(shí)踐課教學(xué)反思綜合實(shí)踐課教學(xué)反思通過(guò)今天的實(shí)踐課，我發(fā)現(xiàn)了自己存在很多的問題。從教學(xué)的設(shè)計(jì)，目標(biāo)生的跟蹤，課堂的教學(xué)等方面都有很多的不足。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)方面。教學(xué)設(shè)計(jì)沒有充分考慮到學(xué)情，課堂容量太大，遇到重點(diǎn)知識(shí)沒有給學(xué)充分的練習(xí)強(qiáng)度。只是考慮了知識(shí)的全面，總想著要一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不漏，想把每一種可能的情況都告訴給學(xué)生，卻沒想到學(xué)生能否接受。教學(xué)的設(shè)計(jì)沒能考慮易錯(cuò)點(diǎn)在哪里，一個(gè)知識(shí)講完了，就練習(xí)一題，沒能給學(xué)生充分的反饋時(shí)間。本篇文章來(lái)

2、自資料管理下載。應(yīng)該以問題串的形式呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于學(xué)生的記憶理解會(huì)更好一些。講一點(diǎn)，練一點(diǎn)沒有做到，總是擔(dān)心時(shí)間問題，這也說(shuō)明對(duì)于時(shí)間的安排沒有設(shè)計(jì)好。教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中還缺少了一種題型，書后練習(xí)的第一題。沒能分析好教材習(xí)題的用意。總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題是，沒有考慮學(xué)情以至于容量過(guò)大，配題不夠，導(dǎo)致重點(diǎn)知識(shí)練習(xí)不到位。根據(jù)7班現(xiàn)狀，若把這一節(jié)分成兩節(jié)講，效果會(huì)跟好一些。其次，目標(biāo)生的跟蹤上，也就是抓及策略的實(shí)施方面。我對(duì)于抓及策略還不夠清

3、楚，對(duì)于自己的目標(biāo)生還不夠明確，對(duì)于怎樣跟蹤還是不清楚?；丶液笾匦聦W(xué)習(xí)了學(xué)校的抓及策略。直切主題，夯實(shí)基礎(chǔ)，程序化，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，面批面改，個(gè)別點(diǎn)撥，即時(shí)反饋，適當(dāng)遷移。我的理解是直切主題，直接進(jìn)入主題，反復(fù)訓(xùn)練，要把數(shù)學(xué)教學(xué)程序化，什么樣的課，就怎么上，使學(xué)生知道了上一步就知道下一步要干什么。講練結(jié)合，講一點(diǎn)馬上練一點(diǎn)加強(qiáng)鞏固，面批面改，對(duì)于個(gè)別同學(xué)個(gè)別問題單獨(dú)點(diǎn)撥，即時(shí)反饋，不能拖沓，好一點(diǎn)可以適當(dāng)?shù)倪w移。對(duì)于學(xué)生的跟蹤，課前的跟

4、蹤，主要是作業(yè)的跟蹤，學(xué)案卷預(yù)習(xí)的跟蹤，面批面改。本篇文章來(lái)自資料管理下載。課上的跟蹤，學(xué)生的聽課狀態(tài)，課堂筆記的記錄，課堂練習(xí)題的書寫，練習(xí)，側(cè)重目標(biāo)生的學(xué)習(xí)，目標(biāo)生的完成情況。課堂檢測(cè)的獨(dú)立完成等。課后的跟蹤，輔導(dǎo)，對(duì)于目標(biāo)生的輔導(dǎo)要及時(shí)，目標(biāo)生的課檢二次過(guò)關(guān)，輔導(dǎo)盡量不要大面積講，共性的問題講一講，要小面積輔導(dǎo)。所以對(duì)于改進(jìn)目標(biāo)生的跟蹤關(guān)鍵：1、明確目標(biāo)生是誰(shuí)。2、目標(biāo)生的學(xué)情分析。3.目標(biāo)生的跟蹤方法的學(xué)習(xí)。最后，課堂教學(xué)方面。